淺議中職學(xué)校“四級”心理健康教育干預(yù)預(yù)警機制

廖燕萍

摘要：近年來中職學(xué)生由于受學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)、挫折等因素的影響，心理有問題的學(xué)生不斷出現(xiàn)，建立學(xué)校學(xué)生心理健康教育預(yù)警機制顯得尤為重要。筆者認(rèn)為建立學(xué)校心理健康教育預(yù)警機制應(yīng)建立“四級機制”，可使學(xué)生成功擺脫心理困惑，有效預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。

關(guān)鍵詞：中職；心理健康；預(yù)警機制

近年來，隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，職業(yè)教育也快速興旺發(fā)達起來，與此同時，中職學(xué)校學(xué)生的心理問題也越來越突出，比如同學(xué)之間遇到矛盾、男女生早戀、學(xué)生遇到挫折等問題如何處理？因此，構(gòu)建良好的心理健康教育干預(yù)預(yù)警機制，使學(xué)生心理健康，順利度過和解決在人生的成長期遇到的各種心理危機，已成為中職學(xué)校搞好學(xué)生管理的一個重大課題。

心理危機是指由于突然遭受嚴(yán)重災(zāi)難、重大生活事件或精神壓力，使生活狀況發(fā)生明顯的變化，尤其是出現(xiàn)了用現(xiàn)有的生活條件和經(jīng)驗難以克服的困難，以致使當(dāng)事人陷于痛苦、不安狀態(tài)，常伴有絕望、麻木不仁、焦慮，以及植物神經(jīng)癥狀和行為障礙。心理危機干預(yù)是指針對處于心理危機狀態(tài)的個人及時給予適當(dāng)?shù)男睦碓怪M快擺脫困難。

中職學(xué)生由于受學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)、挫折等因素的影響，心理有問題的學(xué)生不斷出現(xiàn)，建立學(xué)校學(xué)生心理健康教育預(yù)警機制顯得尤為重要。筆者認(rèn)為建立學(xué)校心理健康教育預(yù)警機制應(yīng)建立“四級機制”，可使學(xué)生成功擺脫心理困惑，有效預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。

一、抓好班主任工作，建立學(xué)生信息檔案

每年新生進校，學(xué)校學(xué)生處和心理咨詢室應(yīng)組織班主任建立新生基本信息檔案，在建檔案的過程中，要特別建立特異體質(zhì)學(xué)生的檔案和性格內(nèi)向?qū)W生的信息檔案。要求班主任在新生入學(xué)教育的過程中，多與學(xué)生溝通、交流，讓性格內(nèi)向的學(xué)生積極參加班級和學(xué)校的活動，使其變得的開朗健康；讓特異體質(zhì)的學(xué)生沒有自卑感，同時注意防范，有問題一定首先告訴班主任。通過這樣的工作，班主任基本掌握了學(xué)生的基本情況，學(xué)生處和心理咨詢室也備了檔案，可有針對性的每期開展一些心理健康教育活動。

二、加強對寢室室長的培訓(xùn)，成為班級的心理咨詢員

寢室是學(xué)校管理最小的且最重要的基本單位，學(xué)生中很多不穩(wěn)定、不安定的問題都發(fā)生在寢室里。為此，要求班主任要精挑細選，選出熱愛班級、熱愛同學(xué)且熱心為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)，擔(dān)任寢室室長，學(xué)生處和心理咨詢室每學(xué)期舉辦講座，對其進行心理健康教育培訓(xùn)，提高他們的心理健康預(yù)警干預(yù)能力。通過培訓(xùn)，寢室室長能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，及時上報學(xué)生處和心理咨詢室，能及時進行成功干預(yù)，及時救助，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，順利完成學(xué)業(yè)。

三、強化心理咨詢室的工作，把心理健康教育工作落到實處

中職學(xué)校的心理咨詢室工作很重要，一要有專業(yè)的心理健康教育老師，二是心理咨詢室的職責(zé)和計劃要明確，三要有學(xué)生活動的沙盤，四要有健全的預(yù)警干預(yù)機制。針對中職學(xué)校學(xué)生的實際情況，首先建立學(xué)生心理健康檔案，每學(xué)期定好心理健康教育工作的計劃，如定期開展心理健康教育的講座，定期對寢室室長進行心理健康教育，定期舉行沙盤游戲活動等。對班級心理咨詢員上報的學(xué)生情況要高度重視，對其進行交流談心，進行幫助，讓學(xué)生能夠自助，順利度過危機。對心理情況嚴(yán)重的學(xué)生要及時送往專業(yè)醫(yī)院及時治療，成功干預(yù)，促進其身心健康成長。

四、抓好學(xué)生處的德育工作，做好心理健康教育的預(yù)警干預(yù)工作

中職學(xué)校德育工作非常重要，如工作落不到實處，將帶來一系列的嚴(yán)重后果。學(xué)生的心理健康教育工作是德育工作的一個非常重要的方面。這就要求學(xué)生處必須要有健全的心理健康教育預(yù)警干預(yù)機制，全面抓好學(xué)生的心理健康教育工作，使學(xué)生在成長過程中，有健全的人格、健全的心理，抗挫能力強，能較好地處理好同學(xué)之間的矛盾和關(guān)系，解決在青春期成長過程中遇到的一系列困惑和問題，身心能得到健康成長。學(xué)生處如何抓好心理健康教育預(yù)警干預(yù)機制工作呢？要建立“四級”干預(yù)機制，一是抓好班主任工作，建立班級學(xué)生基本信息檔案，注重特異體質(zhì)和性格內(nèi)向?qū)W生的檔案建立，加強對與學(xué)生進行交流溝通，促進身心健康發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生及時上報學(xué)校心理咨詢室和學(xué)生處處；二是把寢室室長作為班級心理咨詢員，工作落實到寢室，寢室里發(fā)生的細小事情班主任、學(xué)生處、心理咨詢室應(yīng)掌握；三是做好心理咨詢室的工作，讓心理健康教育老師，成為遇到困惑學(xué)生的心靈雞湯，成為學(xué)生的良師益友；四是學(xué)生處抓好全校的師生的心理健康教育計劃、進程、落實工作，使學(xué)校的心理健康教育工作落到實處，真正起到能解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生實現(xiàn)自助，使學(xué)生能順利度過危機，促進人格健全發(fā)展，學(xué)生處的心理健康教育工作產(chǎn)生時效性，學(xué)校的德育教育目的也就達到了。