關于農機培訓模式的探討

佘強

摘 要：現代農機新技術的更新以及信息技術快速發展下農機機械也全面革新， 原有的農機培訓模式已經不能滿足農機新形勢的發展需要。所以要求我們必須著手于農機培訓適應市場經濟的發展， 立足于轉變原有的培訓思維， 積極向新領域新方向進軍拓展市場觀念、培養競爭精神， 這樣才能有效的為農業和社會經濟提供幫助。本文分析關于農機培訓模式相關內容。

關鍵詞：農機；培訓模式；建議

建設現代農業，離不開農業機械化。采用農業機械作業能夠減輕農民的勞動強度、節省勞動力，能夠提高生產效率、節省農時，能夠降低生產成本、增產增收，能夠促進農業新技術的推廣應用。

一、現狀

1.以學校培訓為主，缺少社會有關機構的參與。從傳統的農機培訓情況來看，很多培訓都是在學校內完成的，由于培訓學校缺少資金等原因，既不能走出去到生產現場、農機事故現場、農機修理現場等去學習，也無錢聘請外單位教師和引進外單位的培訓設備。農機培訓缺少社會有關機構的參與，沒有社會有關機構的參與，很難解決缺少師資、缺少培訓設備與設施和缺少實習場地等問題，因此，很難達到預期的培訓效果。

2.以課堂為中心，缺少現場教學。從目前的情況來看，我國很多關于農機培訓的主辦方都是注重課堂上的教育，即以課堂為中心忽略了現場的教學方案。僅僅在課堂上對學生進行講解是遠遠不夠的，因為農機的培訓應該重點注重現場的教學只有將實踐與理論相結合才是最完美的培訓方式。

二、農機培訓模式

隨著形勢的不斷變化，農機管理部門及農機培訓機構要積極探索農機培訓新模式。

1.學員為中心培訓模式。學員為中心培訓模式是以教師為主導，以學員為主體的培訓模式。這種培訓模式適用于培訓時間比較長的農機培訓。通常情況下，學員為中心培訓模式與現場培訓等培訓模式配合使用培訓效果更好。建構主義學習理論強調以學生為中心，強調對學習環境的設計，強調情境對意義建構的重要作用，強調協作學習對意義構建的關鍵作用。在學員為中心培訓模式中，學員以小組合作學習方式進行學習。教師在培訓過程中起著培訓的組織者、指導者、幫助者、促進者的作用。在培訓過程中，教師要為學員提供幻燈、錄像片、電影、印刷資料、網絡資料等信息資源，為學員創造豐富的建構知識和技能的環境。通常情況下， 學習小組成員為4～5人。選一人為組長。在培訓教師的組織下，由組長組織成員開展學習活動。以拖拉機拆裝實習為例。培訓學校為學員提供本地常用的5 種機型的拖拉機， 教師應為學員提供與5 種機型相關的信息資料。拆裝時，分為5組進行， 每組拆一個機型。每個機型拆裝的時間為1周，1 周一開始輪換，全部拆裝需要5 周。

2.現場培訓模式。現場培訓模式是把課堂搬到農機事故現場、農機作業現場等地的培訓模式。這種培訓模式適用于農機安全監理、農機故障排除、農機修理、新農機具使用等培訓。以農機安全監理培訓為例。教師與農機監理員合作設計農機事故現場， 教師帶領學員進入農機事故現場。首先，對農機事故現場進行保護，接著勘測現場、尋找目擊人和做訊問筆錄。在此基礎上，分析造成農機事故的原因，根據有關法律法規劃分責任，在教師的參與下討論對該農機事故的處理意見。這種培訓模式為學員創造了真實的學習情境，學員身臨其境，直觀性強、感受性強、觸摸性強，有利于調動學員的積極性、參與性和學習興趣，有利于知識的建構和技能的習得。

3.農機與農技結合培訓模式。農機與農技結合培訓模式是指在培訓農機手同時，也對農機手的農業技術進行培訓。這種培訓模式既適用于對新學員的培訓，也適用于對老農機手的培訓。現代農業離不開農業機械化。從現代農業的角度看，沒有先進農業技術的推廣應用， 農業機械化就沒有實質性的目的；沒有農業機械化做保證，先進的農業技術就無法推廣應用。例如，應用秸桿還田技術有利于改善了土壤的水分、養分、通氣狀況，有利于保墑、調溫、抑制雜草生長， 有利于優化農田生態環境， 為奪取作物高產、穩產、優質打下基礎。而秸桿還田技術的推廣應用必須依靠農業機械才能實現。農機與農技結合培訓模式，有利于農業技術的推廣應用，有利于調動學員積極性，有利于提高培訓質量。

三、建議

1.加大宣傳力度激發農民參與培訓的積極性。目前，農機培訓的作用和意義沒有被廣大農民所認識。因此，農機培訓機構要堅持“向社會宣傳農機，讓農民了解農機”的原則，充分利用廣播、電視、報刊、網絡、送科技下鄉活動等形式，加強對農機培訓業務、農機新技術的宣傳，讓全社會認識農業機械化的重要性，了解農機新技術、新機具，支持農業機械培訓工作，擴大農機培訓機構在社會上的影響，激發農民學農機的興趣和欲望。

2.培訓與考證相結合嚴把培訓考評關。考證是終結性評價，由發證機關主持。以舉辦拖拉機駕駛技術培訓班為例，學習拖拉機駕駛技術的學員，最終以考取拖拉機駕駛證結束學習。拖拉機駕駛技術培訓，應按照有請縣級以上農機監理部門主持考證考試。4 個科目考試都合格者，由考證機關發給拖拉機駕駛證。同時，培訓學校發給培訓結業證。

3.發揮網絡作用多種方式相結合。要借助局域網、因特網、衛星網等技術手段，發揮網絡具有的授課方式靈活、學習時間地點不受限制、便于選擇學習等特點，對農機人員進行培訓。培訓學校或政府有關部門開設農機培訓網站，聘請農機專家授課、答疑，或制作課件，學員在網上學習。同時，還要與現場培訓、集中培訓、專家咨詢等方式相結合，取得更好的培訓效果。

據調查結果顯示，現如今關于農機培訓已經有著很多的模式和研究，但是具體哪一種模式能夠適合我們使用，還需要在具體的實踐當中摸索。有關部門加強對于農機培訓模式的研究，這樣能夠有助于我國農機事業的進步和發展。

參考文獻：

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