中等專業學校學生社團自治性研究

謝華鋒

【摘 要】隨著素質教育的不斷推進，學校在對學生專業能力進行培養的過程中，也要提高中等專業學生的社會適應力，在對社團組織力進行分析的同時，提高學生的綜合能力，進而充分發揮中等專業學校學生社團自治性優勢。本文從中等專業學校學生社團的特征和功能入手，對中等專業學校學生社團自治性存在的問題進行了簡要分析，并著重闡釋了中等專業學校學生社團自治性優化的措施和路徑，旨在為中等專業學校學生社團管理人員提供有價值的參考建議。

【關鍵詞】中等專業學校；學生社團；自治性；研究

一、中等專業學校學生社團概述

（一）中等專業學校學生社團特征

中等專業學校學生社團在建立過程中，整體組織結構和基本性質具有非常明顯的特殊性，第一，社團的成員較為特殊。主要是由中等專業學生組成，自身存在自我管理缺失問題。 中職生在社團組織內部需要教師給予一定的指導，才能建立更加完整的社團運行流程。第二，社團性質較為特殊，中等專業學校是專業型人才培養基地，中等專業學生在學習過程中帶著很強的社會目的性和職業性，這就需要社團具有明顯的職業性特征。第三，社團建立目的較為特殊，不僅僅是為了強化中等專業學生的自我約束能力，也要提高其團隊精神和社會適應性。

（二）中等專業學校學生社團功能

在中等專業學校學生社團建立過程中，基本的社團功能就是要更好的輔助學生建立自我約束機制和自我管理能力，從而更好的為社會輸送全能型人才。中等專業學校學生社團不僅有助于學生精神世界的建設，在興趣指引下實現知識功能的拓展，也能保證中等專業學校學生能在素質教育中獲益，確保整體教學機構和教學水平的升級[1]。另外，建立中等專業學校學生社團也是提升中等專業學校學生社會適應力的主要路徑，一定程度上促進中等專業學校學生思想政治素質以及品德素養的優化。

二、中等專業學校學生社團自治性存在的問題

在中等專業學校學生社團運行過程中，缺乏自治性是明顯的特征， 主要是由于社團在發展過程中組織目標較為模糊，學生若只是依從興趣聚集在一起，就會出現同盟松散等問題，這也是導致社會建立過程中有學生退社的主要原因。學生不能對教學職能目標和組織目標進行綜合分析，就會導致社團出現組織結構松懈的問題。另外，中等專業學校學生社團自主性缺失的重要原因還在于社團領導的素質不高，甚至會出現判斷力不足的問題。這都會一定程度上制約中等專業學校學生社團自主性發展進程。

三、優化中等專業學校學生社團自治性的對策分析

（一）中等專業學校學生社團建立適度自主性組織結構

要想提升中等專業學校學生社團的實際能力，就要結合管理實際需求，建構更加有效的管控措施和管理機制。中等專業學校學生社團管理部門要尊重自治力水平，提高組織特點和構成特點分析水平，確保社團內部員工自主理念以及獨立意識得到有效的落實和踐行。只有提高中等專業學校學生社團的自治力，才能提高整體社團的管理能力和發展能力，確保社團真正發揮自身的管理效力，實現內驅力和外驅力的平衡。

（二）中等專業學校學生社團建立多維自主性組織結構

中等專業學校學生社團要提高自身工作機制，確保組織結構和組織框架的多元化和多角度，只有保證自主性組織結構符合實際發展需求，才能以更加新穎的學習和組織思維提高中等專業學校學生社團的效力。另外，管理部門也要給予中等專業學校學生社團一定的發展空間和環境，確保其主體地位得到有效落實， 正視多維度發展框架的實際運行成效，在制約條件下實現管理權利的優化。

（三）中等專業學校學生社團建立平衡自主性組織結構

中等專業學校學生社團最大的目標就是提高學生的自我管理能力，確保內在驅動力符合學生發展的真正訴求，因此，要保證自主性組織結構的平衡度，就要提高中等專業學校社團的整體管控能力，確保多維溝通基礎上建立平衡態發展框架。只有保證中等專業學校學生社團內部利益均衡，才能一定程度上促進學生發揮自身優勢，創設更加有效的社團活動氛圍。特別要注意的是，在中等專業學校學生社團運行過程中，要綜合考量適度發展原則、平衡態發展原則以及多維度發展原則，從根本上提高中等專業學校學生社團的自主性水平，從而發揮社團的實際功效，優化中等專業學校學生社團的管理價值。

六、結論

總而言之，中等專業學校學生社團的自主性對于社團發展具有非常重要的作用，需要管理人員和社團成員給予必要重視，確保自身結構和發展框架符合實際需求，為中等專業學校學生社團獲得良好發展奠定堅實的基礎。

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