淺議高校圖書館閱讀推廣

陳德敏

【摘要】文章闡述了高校圖書館開展閱讀推廣的重要意義，針對(duì)大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，分析了高校圖書館進(jìn)行閱讀推廣所面臨的困境，提出了推進(jìn)高校圖書館的閱讀推廣改進(jìn)措施與途徑。

【關(guān)鍵詞】高校；圖書館；閱讀推廣

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息化程度越來越高，人們獲取各類信息和知識(shí)的途徑越來越便捷，面對(duì)大學(xué)生閱讀持續(xù)下滑的現(xiàn)狀，高校圖書館作為文化的傳播者和社會(huì)教育的實(shí)踐者，要充分利用高校圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，尋求有效途經(jīng)和措施，搭建各種平臺(tái)，推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的開展，培養(yǎng)大學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化終身閱讀學(xué)習(xí)的理念，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校圖書館的教化育人職能。

一、閱讀推廣的重要意義

閱讀是人類獲取知識(shí)、提高自身素質(zhì)的重要途徑，是民族傳承文明的重要方式，在閱讀的過程中，是大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、價(jià)值觀念、文化素質(zhì)等方面不斷提升和發(fā)展的過程。中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，自古以來就重視文化的力量、注重知識(shí)和文化的培養(yǎng)，閱讀不僅能把幾千年的文明傳承下來，同時(shí)，還能和不同時(shí)代的人對(duì)話。在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，我們更需要主動(dòng)學(xué)習(xí)中國(guó)和世界各地的各種先進(jìn)和科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)，就要努力讓主動(dòng)閱讀的習(xí)慣伴隨我們的一生，我們更需要一種精神引領(lǐng)前行，這需要有閱讀的力量來支撐。

二、大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

（一）隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的日新月異，閱讀新媒體的類目豐富，形式多樣。高校大學(xué)生用手機(jī)和各種移動(dòng)終端“淺閱讀”“碎片化”閱讀現(xiàn)象日益盛行：公共場(chǎng)所無(wú)論在操場(chǎng)、廣場(chǎng)、食堂、公交車還是地鐵上，或者在排隊(duì)等候的時(shí)候，隨處可見很多大學(xué)生用手機(jī)在來消遣閑暇，通過調(diào)查大學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了閱讀網(wǎng)絡(luò)流行小說、玄幻小說，就是查看微信、微博、短信、還有撲面而來的各種廣告和和娛樂八褂，瀏覽方式大多都是快速瀏覽，形成的這種快餐式、跳躍式、碎片化的淺閱讀風(fēng)潮，它有便捷、快捷、經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)出簡(jiǎn)短、零碎、易讀的特點(diǎn)，造成了注意力難以持久、無(wú)法進(jìn)行深入思考、閱讀力退化等淺閱讀帶來的弊病。

（二）由于就業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力增大，使大學(xué)生閱讀價(jià)值取向也隨之改變。對(duì)讀者借閱情況進(jìn)行分析，通常閱讀是以拿證、考研、做畢業(yè)論文設(shè)計(jì)為主。發(fā)現(xiàn)很多讀者借閱圖書是為了應(yīng)付各類型考試，從借閱圖書的時(shí)間和內(nèi)容就能反映出來，還有參加到英語(yǔ)四六級(jí)考試，考研、考公務(wù)員大軍中的讀者，他們所借圖書的類型大多為考試類、輔導(dǎo)類專業(yè)教材及解題集等，還有一個(gè)借閱專業(yè)書籍高峰期就是畢業(yè)生做論文設(shè)計(jì)的時(shí)候，真正能夠靜下心來，用心閱讀，做閱讀筆記的大學(xué)生讀者少之又少。

（三）當(dāng)代大學(xué)生閱讀量少，已經(jīng)是一個(gè)普遍的社會(huì)問題。大學(xué)生閱讀量較少的原因是多方面的。主要原因是中小學(xué)的“應(yīng)試教育”，以及大學(xué)仍然沿襲填鴨式的滿堂灌的教育方式，很多大學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種只重視教科書而不重視課外閱讀、經(jīng)典閱讀的習(xí)慣，在今后的生活和工作中必然會(huì)暴露自身知識(shí)的缺陷和不足，在競(jìng)爭(zhēng)日益激列的當(dāng)下很難在崗位上擔(dān)當(dāng)重任。

三、高校圖書館閱讀推廣存在的困境

高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)沒有達(dá)到滿意的結(jié)果，除了高校圖書館自身原因外，還有來自制度、體制，人員素質(zhì)、學(xué)生等多方面的原因。

（一）高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)缺乏有效監(jiān)督的長(zhǎng)效機(jī)制，沒有總體的布局和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。有的高校設(shè)立了負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)的學(xué)生組織，有的高校設(shè)立了類似的組織，還有的高校甚至根本就沒有設(shè)立負(fù)責(zé)閱讀推廣的組織機(jī)構(gòu)。已經(jīng)成立的學(xué)生組織和類似組織并非高校和圖書館的直屬機(jī)構(gòu)，因?yàn)闆]有相關(guān)的資源，也沒有賦予他們相關(guān)的權(quán)限來組織和協(xié)調(diào)閱讀推廣活動(dòng)，從而影響了閱讀推廣活動(dòng)的順利實(shí)施。有些圖書館甚至沒有設(shè)立相關(guān)組織，而未設(shè)立專門機(jī)構(gòu)的高校圖書館，往往會(huì)臨時(shí)組織一些人員來開展閱讀推廣活動(dòng)，有的甚至?xí)验喿x推廣的任務(wù)臨時(shí)分配給其他部門，閱讀推廣活動(dòng)沒有整體的規(guī)劃，不具備延續(xù)性，更難產(chǎn)生全校師生閱讀推廣聯(lián)動(dòng)性的效應(yīng)。

（二）其次是高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)缺乏創(chuàng)新。首先是許多高校圖書館在規(guī)劃閱讀推廣活動(dòng)中，缺乏整體的規(guī)劃。經(jīng)常基于慣性思維，缺乏與大學(xué)生讀者深層次交流與互動(dòng)，沒有事先調(diào)查大學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)讀者的需要不清楚，即便已經(jīng)開展了閱讀推廣活動(dòng)，學(xué)生參與意愿不強(qiáng)，活動(dòng)效果大打折扣。其次是有的高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)受內(nèi)容限制，需按照指定的書目開展一校一書活動(dòng)來進(jìn)行，很多師生對(duì)指定的這一本書根本就沒有興趣，更談不上閱讀推廣活動(dòng)引起讀者的共鳴。高校圖書館工作人員大都不是科班出身，高校圖書館工作人員的入門門檻不高，圖書館工作人員業(yè)務(wù)水平參差不齊，受過良好教育的高素質(zhì)專業(yè)人才不多，更加制約了高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)，因此也就很難規(guī)劃、執(zhí)行有水平的閱讀推廣活動(dòng)。

（三）許多高校圖書館開展閱讀活動(dòng)時(shí)，較少針對(duì)全校所有師生開展聯(lián)合閱讀活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)校內(nèi)的閱讀推廣的實(shí)施。所以沒有建立基于高校圖書館全校師生閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制和協(xié)調(diào)機(jī)制，就不能形成閱讀推廣活動(dòng)的規(guī)模和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，就大大限制了閱讀推廣活動(dòng)的影響和效果。

四、改進(jìn)措施與途徑

高校圖書館要加強(qiáng)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的重視，認(rèn)識(shí)到其重要性和必要性，充分發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生讀者的影響和強(qiáng)調(diào)自身在社會(huì)主義特色文化的建設(shè)過程中扮演的重要角色，建立高校閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制；結(jié)合高校大學(xué)生讀者的真實(shí)需求，增加活動(dòng)形式和內(nèi)容中的創(chuàng)新元素；結(jié)合自身的館藏優(yōu)勢(shì)、設(shè)施特色，重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)人才的外部引進(jìn)；增加對(duì)現(xiàn)有圖書館閱讀推廣工作人員的培訓(xùn)、教育投入，嘗試現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用，借助科技的力量促進(jìn)高校圖書館的閱讀推廣。

（一）成立高校閱讀委員會(huì)，建立高校閱讀推廣活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。成員分別從圖書館、學(xué)工處及團(tuán)委、教務(wù)處、宣傳部等部門抽調(diào)人員組成專班，由一名校領(lǐng)導(dǎo)分管，閱讀委員會(huì)辦公室可以設(shè)在圖書館，館長(zhǎng)兼任主任。委員會(huì)的職責(zé)是制定閱讀推廣的整體規(guī)劃及方案，牽頭協(xié)調(diào)閱讀推廣活動(dòng)的整體推進(jìn)，具體任務(wù)、職責(zé)分解到相關(guān)部門和責(zé)任人，相關(guān)職能部門及責(zé)任人各負(fù)其責(zé)，各司其職，高質(zhì)量地推動(dòng)高校圖書館的閱讀推廣工作。

（二）在高校閱讀推廣活動(dòng)中，相關(guān)職能部門如教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委、圖書館等都是閱讀推廣的主體，都應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)無(wú)旁貸的閱讀推廣工作。教務(wù)部門可以考慮把閱讀納入公修課或選修課的課程，通過選修閱讀課來修學(xué)分，學(xué)分納入學(xué)位評(píng)定和學(xué)生綜合素質(zhì)的考核內(nèi)容。宣傳部門在活動(dòng)前，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)和微信、微博、短信提醒做好閱讀推廣的宣傳和造勢(shì)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。學(xué)工部門和團(tuán)委可以利用學(xué)生干部和學(xué)生組織，組織學(xué)生開展形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)把閱讀活動(dòng)嵌入其中，充分利用暑期活動(dòng)，招募閱讀推廣活動(dòng)的志愿者，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們成為推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的中堅(jiān)力量。高校圖書館充分發(fā)揮他的資源優(yōu)勢(shì)，提供各種文獻(xiàn)資源，除了做好新生入學(xué)期間的入館教育，還要加強(qiáng)閱讀推廣人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為努力培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力和興趣提供更多專業(yè)人才。

（三）廣泛動(dòng)員各二級(jí)學(xué)院老師積極參與閱讀推廣活動(dòng)中來。讓老師參與推薦好書、推薦經(jīng)典和各種專業(yè)書，并分門別類指導(dǎo)學(xué)生的閱讀推廣活動(dòng)。

（四）高校圖書館需要在閱讀推廣活動(dòng)中充分利用社會(huì)的各種力量和資源。聯(lián)合當(dāng)?shù)貓D書館、高校周邊社區(qū)書屋，書店，開發(fā)制定科學(xué)適用的閱讀推廣機(jī)制，有效地?cái)U(kuò)大高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的影響。聯(lián)合高校師生和周邊社區(qū)人人參與，就能掀起閱讀推廣濃厚氛圍，做到活動(dòng)前有預(yù)案，活動(dòng)中檢查督促，活動(dòng)結(jié)束有總結(jié)評(píng)比，肯定成績(jī)，查找不足，這樣高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)就能達(dá)到理想效果。

五、結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣活動(dòng)不僅是人文精神建設(shè)的重要內(nèi)容，更是國(guó)家文化建設(shè)的核心內(nèi)容。作為高校圖書館更應(yīng)擔(dān)負(fù)起閱讀推廣的義務(wù)和責(zé)任，只有學(xué)校和各級(jí)政府組織高度重視，落實(shí)好責(zé)任，建立閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制，閱讀推廣工作才能達(dá)到為推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。讓我們一起共同閱讀，豐富大學(xué)生的文化生活，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，把高校圖書館的閱讀推廣工作有序扎實(shí)推進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊莉，陳幼華，謝蓉.高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣的實(shí)踐探析[J].圖書館雜志，2015（12）：29-37.

[2]萬(wàn)慕晨，歐亮.基于微信公眾平臺(tái)的高校圖書館閱讀推廣效果實(shí)證研究[J].圖書情報(bào)工作，2015（22）：72-78.

[3]許天才，楊新涯，王寧，魏群義.圖書館閱讀推廣的多元化趨勢(shì)研究——以首屆高校圖書館閱讀推廣大賽為案例[J].圖書情報(bào)工作，2016（02）：82-86.

[4]王宇，王磊，胡永強(qiáng)，付瑤，杜洋.圖書館閱讀推廣實(shí)踐和理論的新進(jìn)展——東北地區(qū)高校圖書館閱讀推廣研討會(huì)綜述[J].高校圖書館學(xué)報(bào)，2016（04）：17-22.

[5]苑世芬.高校圖書館新媒體閱讀推廣策略研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2013，01：74-77+81.

[6]吳高，韋楠華.我國(guó)高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對(duì)策研究[J].圖書情報(bào)工作，2013（03）：47-51.

[7]查宇.上海地區(qū)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)探討[J].圖書館論壇，2014（02）：41-50.