初級鋼琴教材的使用與搭配

丁 亮 （淮南師范學院音樂與舞蹈學院 232000）

初級鋼琴教材的使用與搭配

丁 亮 （淮南師范學院音樂與舞蹈學院 232000）

面對社會上大量的需要學習鋼琴的琴童，教師應該如何去教授他們知識，使他們在既有的學業中，擠占出一部分時間去學習鋼琴，并在這寶貴的時間里，讓他們能夠較好的學習鋼琴，少走彎路，這就要善于去使用教材。如何使用和搭配初級鋼琴教材是一件需要認真考慮的事情，由于每一位學生的起點、學習的積極性、領悟的能力以及用功的程度不一樣，就使得教材的使用和搭配更加細化，更加因人而異，這需要每一位教師具有很強的功底，能夠因人施教。但是作為剛出校門的、即將成為教師的年輕學生們，他們既沒有深厚的基底又沒有較長時間的經驗積累，那該怎么辦呢？本文重點就此問題提出一個大的方向指引，提供給大家做一點參考。

初級鋼琴教材；使用與搭配；練習曲；復調；奏鳴曲；樂曲

本人2011年進入安徽省淮南師范學院音樂系，并工作至今。作為一名彈琴接近25年，教學已有6年的一名年輕的大學老師而言，如何去給學生布置一條合適的練習曲以及配合去布置一條合適的樂曲，讓學生們能夠在最短的時間內，去更多的掌握作品，把握每一個作品的精華，使他可以觸類旁通、舉一反三式的去學習，這經常令我感到苦惱和糾結。

既不是因為我們沒有良好的教材和專業的教師隊伍，也不是因為學生們的進校水平的良莠不齊、普遍偏低，而是鋼琴經過了近400年的發展，經歷了巴洛克主義音樂、古典主義音樂、浪漫主義音樂、民族主義音樂、印象派主義音樂和近現代音樂的洗禮，曲目和教材可以說是浩如煙海，沒有任何一個人可以說完全掌握了所有的作品。每一位作曲家都有自己獨特的風格和特點，這就已經很難把握了，而即使是同一位作曲家的作品，也會隨著時間的推移、思想的變化、歷史事件的影響，使得作品風格和寫作手法發生巨大的變化，使得演奏者需要花費較大的力氣進行研究才能明白其中的奧秘，想要做到一刀切，給各個作品畫好難度線，可想而知是不可能做的到的。故而沒有一個統一的、嚴格的、可以便于操作的標準，本文因此想重點的介紹初級鋼琴教材的使用與搭配，為年輕的老師們拋磚引玉，提供一點參考。

雖然說鋼琴的教材種類十分的龐大且復雜，合理的去選擇和搭配較為不易，但是也不是完全沒有道理可循，基本可以按照以下幾個方面去進行操作：

一、熟悉教材，按照循序漸進的原則去搭配

剛剛走出校園的年輕學生們都應該熟知，在初級鋼琴教學中能用到的教材并不是很多，大部分都是他們自己學習過的內容。練習曲類型的有：拜厄：《初級鋼琴練習曲》、車爾尼Op.599、車爾尼Op.139、布格繆勒：《簡易練習曲25首》Op.100、萊蒙Op.37、布格繆勒：《練習曲18首》Op.109、車爾尼Op.849、車爾尼Op.718、車爾尼Op.636、車爾尼Op.821（具體難度如圖一）。

復調作品類型有：巴赫：《初級鋼琴曲集》、巴赫：《小前奏曲與賦格》、巴赫：《創意曲集》、斯卡拉蒂：《奏鳴曲集》（具體難度見圖二）

中大型作品：如奏鳴曲類型的曲目由于各個作曲家的創作隨著時間和社會等較多因素的影響，哪怕是一個作曲家同一個時間創作的曲目難度都不一致，更不要說眾多音樂家的創作，故不好統一的劃定難度的限定，所以只能以某一部作品為例進行劃分（具體難度見表三）。而一般難度的樂曲，可以選擇南京師范大學出版社出版的《鋼琴教程1、2》和安徽師范大學出版社出版的《鋼琴基礎教程1、2》，書中都有了很好的介紹。

二、與練習曲相互配套的、不同體裁的作品如何搭配

初級鋼琴教學對象是大概在2年級左右的小朋友，他們生性活潑、富有探索精神、更加愿意學習一些有意思的內容，如果每一周教師都是布置練習曲，雖然從技術、技法上來說是非常好的，能夠打下很好的基礎，但是對于孩子們來說，較為無趣，會影響到他之后學下去的積極性，因此，適當的布置樂曲給孩子們去彈奏，一方面可以提高他們的學習興趣和積極性，另一個方面只要教師選擇搭配合適，完全可以選擇既好聽又能夠將之前學習的知識點進行串聯的曲子，當成復習和總結課，豈不是一舉兩得。因此，教師就需要知道與練習曲的級別能夠進行相對應的不同體裁的選擇和搭配。現將與練習曲級別相匹配的不同體裁的作品分類如下：

練習曲 復調作品 奏鳴曲 國外樂曲拜厄：《初級鋼琴練習曲》巴赫：《初級鋼琴曲集》克萊門蒂Op.36No.1-3，庫勞Op.55No1-3湯普森：《現代鋼琴教程》（大湯1）車爾尼Op.599巴赫：《小前奏曲與賦格》克萊門蒂Op.36No.4-6，庫勞Op.20No1-3舒曼：《兒童鋼琴曲集》（第一部分為兒童而作）萊蒙Op.37巴赫：《創意曲集》（二部15首）莫扎特K.545，K280，巴托克：《獻給孩子們》車爾尼Op.849巴赫：《創意曲集》（三部15首）貝多芬Op49No.42，莫扎特K.283，海頓Op.27，Op.35，Op.39，斯卡拉蒂奏鳴曲柴可夫斯基：《兒童鋼琴曲集》舒曼：《兒童鋼琴曲集》（第一部分為少年而作）

三、初級鋼琴教材在教學中的難度劃分

年輕教師們由于自己剛剛走出校門，教學經驗可能不是特別的豐富，經常會遇到各式各樣的學生類型，其中比較有代表性的就是，部分學生不是一開始就和自己進行系統的學習，而是在學習了一段時間后，轉到自己門下的，所以第一步就需要去甄別這個學生的水平，不然教師都不知道應該從什么地方開始接入，進行以后的教學。由于初級鋼琴教學的特殊性，在初級鋼琴教學中能用到的教材并不是很多，因此只需要讓學生們彈一下，基本就可以知道之前所學的內容和層次。為了方便年輕教師的教學，現將常見的作品難度分類如下：

布格繆勒25首（Op.100）：1.二級；2.三級；3.四級；4.四級；5.三級；6.三級；7.四級；8.三級；9.四級；10.四級；11.三級；12.五級；14.五級；15.五級；16.三級；17.五級；18.四級；19.四級；20.五級；21.四級；22.五級；23.四級；24.五級；25.五級。

巴赫：二部創意曲按照難易部分分類：第一部分：4.1.8.14.3；第二部分：9.10.11.5.2；第三部分：15.13.6.7.12。

巴赫：三部創意曲按照難易部分分類：第一部分：6.15.10.2.1；第二部分：13.7.8.4.11；第三部分：3.12.5.14.9。

以上這些都是在初級鋼琴教學中比較常見的曲子，年輕教師們可以通過他們的級數和上面的練習曲相對應，大體就可以知曉哪些是可以做為練習曲的輔助練習，更加方便快捷的給學生們去布置作業。

四、教師在選擇和搭配教材過程中的重要作用

教師在整個的鋼琴教育活動中占據了極為重要的地位，由于鋼琴的專業性，家長和學生們可能連最基本的知識都不知曉，需要自己一點一點的去教授。也正是因為這個原因，教師就務必要言傳身教、盡職盡責的教好學生們。個人認為，教師自己必須要做到以下幾點才能夠將選擇好的曲目布置下去，學生才能學到真知識：1、要積極努力的提高自己的業務水平，只有不斷的學習、多看書，才能夠知曉最新最好的知識，并把知識傳遞給自己的學生；2、要積極與家長溝通，首先要和家長溝通好學習鋼琴的目的，頻繁的考級和比賽是有不利于學生進步的，不要讓家長有攀比的心理，這樣不利于學生們的正常發展；其次，要和家長溝通好教學的理念，家長配合好自己的孩子保證其每天的練習時間；最后要和家長和孩子們溝通好，曲子在沒有學好學精的情況下是不能夠通過的，要有耐心，不要求多求快，努力的完成好一個作品，深刻的理解了其中的含義、技巧、知識要點后，再進入下一個作品，這樣才能夠更好的去學習下一個知識點。

五、總結

鋼琴教學是一件系統而又龐雜的工程，這門學科需要教師、學生和家長通力合作和配合才能夠將其學好，學出成績。作為最主要的角色——教師，我們要打好自己的基本功，看每一位學生的演奏特點和優勢而定，精心為他們選擇搭配出適合他們的作品，最大程度的既讓學生能夠掌握知識又讓他們能夠完成作品。在不斷的教學過程中，反復的思考、學習、再思考、改進，只有這樣才能夠更好地提升自身的素養，做到教書育人的本分。

[1]但昭義.鋼琴教學與輔導[M].人民音樂出版社，2010

[2]樊禾心.鋼琴教學論[M].上海音樂出版社，2011

[3]林華.我愛巴赫-巴赫鋼琴彈奏導讀[M].上海音樂出版社，2004

[4]陳祖馨.鋼琴教學新思路[M].上海音樂出版社，2011

[5]方百里.方百里鋼琴教學法[M].上海音樂學院出版社，2014

丁亮，男，1986年8月，碩士，助教，淮南師范學院音樂與舞蹈學院教師。