一般本科院校建筑物理課程教學(xué)改革

鐘 丹 周擁軍

(湖南城市學(xué)院建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，湖南 益陽 413000)

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一般本科院校建筑物理課程教學(xué)改革

鐘 丹 周擁軍

(湖南城市學(xué)院建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，湖南 益陽 413000)

針對(duì)目前一般本科院校建筑物理教學(xué)中存在的一些問題，提出了對(duì)建筑物理課程教學(xué)改革的思路和措施，指出建筑物理教學(xué)應(yīng)注重專業(yè)特點(diǎn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化建筑物理的實(shí)用性。

建筑物理，課程改革，實(shí)用性，建筑設(shè)計(jì)

1 概述

建筑物理是建筑學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)性課程，是建筑環(huán)境科學(xué)的重要組成部分，主要研究與建筑相關(guān)的聲、光、熱工的物理現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。其任務(wù)在于提高建筑功能質(zhì)量、創(chuàng)造適宜的生活和工作環(huán)境，其分支學(xué)科有建筑熱工學(xué)、建筑光學(xué)及建筑聲學(xué)三部分，主要涉及到建筑中保溫、防潮、隔熱、遮陽、天然采光、人工照明、噪聲控制及廳堂音質(zhì)設(shè)計(jì)等的基本原理和基本方法。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的日益提高，以往對(duì)于居住環(huán)境僅定義為容身之所的要求已不能滿足人們的需要，而且人們已經(jīng)將目光更多的聚焦到了世界環(huán)境保護(hù)方面，從而在建筑學(xué)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域?qū)ㄖ锢憝h(huán)境的控制更凸顯出其重要性。但是，現(xiàn)今的建筑物理教學(xué)效果卻并未體現(xiàn)出實(shí)際意義，尤其是在一般本科院校更為明顯。一般高校盡管都開設(shè)了建筑物理課程，但畢業(yè)后的學(xué)生在設(shè)計(jì)當(dāng)中真正能運(yùn)用到建筑物理知識(shí)的卻非常之少。本人在來高校任教之前，曾參與或主持過多項(xiàng)有關(guān)廳堂音質(zhì)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。在與建筑設(shè)計(jì)師交流溝通時(shí)，我發(fā)現(xiàn)能真正有意識(shí)地去思考廳堂(如大型會(huì)議室、大禮堂、演播室、劇場(chǎng)等建筑)中音質(zhì)方面要求的并不多見。針對(duì)目前的建筑物理教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須深刻反思，如何讓學(xué)生從教學(xué)中汲取到更多實(shí)用性的知識(shí)以便運(yùn)用到具體建筑工程中，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，這也是我們對(duì)該課程進(jìn)行改革的重要目的。

2 教學(xué)方法改革與實(shí)踐

2.1 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上解除學(xué)生包袱

首先，就是應(yīng)該消除部分學(xué)生對(duì)該門課程的誤解。建筑學(xué)專業(yè)中包括不少技術(shù)類課程，如建筑構(gòu)造、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)選型、建筑設(shè)備、建筑物理等課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，那就是“重藝輕技”，認(rèn)為只要設(shè)計(jì)做得好就行，而這類課程對(duì)于今后從事設(shè)計(jì)意義不大。另外，大部分高校建筑學(xué)學(xué)生在入學(xué)招生時(shí)是屬于文理兼招，因此有部分文科學(xué)生對(duì)于物理和化學(xué)等理科性質(zhì)的課程比較陌生，當(dāng)他們看到建筑物理教材中那些復(fù)雜的公式時(shí)，情緒上會(huì)產(chǎn)生抵觸和恐慌的心理。因此在正式進(jìn)入教學(xué)工作前，我首先會(huì)給他們分析這門課程的主要性質(zhì)以及內(nèi)容等，要讓大家都能體會(huì)到建筑物理不是枯燥乏味的純理論課，而是一門極具現(xiàn)實(shí)意義的課程，因此我提出了一個(gè)新名詞——“實(shí)用型”的建筑物理教學(xué)。

“理解”是學(xué)習(xí)建筑物理的關(guān)鍵所在，但是我們很多的學(xué)生并未很好的掌握這種學(xué)習(xí)方法。建筑物理課程作為一門建筑學(xué)專業(yè)必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，涉及的范圍相當(dāng)廣，除了必要的數(shù)學(xué)、物理、地理等基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還涵蓋了建筑學(xué)其他專業(yè)課程的內(nèi)容，如建筑制圖、建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)計(jì)等。相比這些課程，建筑物理是屬于目標(biāo)知識(shí)，而以上課程均是源知識(shí)。因此在教學(xué)過程中，必須要求學(xué)生注重該課程與其他相關(guān)知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過其他課程的輔助，加快對(duì)本課程的理解與運(yùn)用。

2.2 有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂

經(jīng)過一系列的調(diào)查研究，依據(jù)建筑學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)我們修訂和調(diào)整出更具針對(duì)性的建筑物理課程教學(xué)大綱。教學(xué)大綱修訂的目的是必須要強(qiáng)調(diào)該課程的專業(yè)性及實(shí)用性。建筑物理除了有助于大學(xué)期間后續(xù)其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)外，更應(yīng)加強(qiáng)與其他課程的聯(lián)系，這將有利于學(xué)生更全面的理解建筑學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)體系。

從20世紀(jì)50年代以來，我國高等院校的建筑學(xué)專業(yè)就已開設(shè)建筑物理課程，一直以來都是一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。近幾年來，我國具有建筑學(xué)碩士研究生招生資格的高校在研究生招生考試中，已經(jīng)在理論綜合考試科目中將建筑物理作為其考核目標(biāo)之一，強(qiáng)調(diào)其作為建筑學(xué)專業(yè)組成部分的重要性。另外建筑物理也是作為一個(gè)職業(yè)建筑師必須掌握的素養(yǎng)之一。在我國初級(jí)、中級(jí)及高級(jí)工程師考試中，也大量出現(xiàn)了建筑物理相關(guān)的考題，尤其是在我國注冊(cè)建筑師執(zhí)業(yè)資格考試制度中，建筑物理也是非常重要的一門考試科目。在這些建筑師的考試中，建筑物理中所包括的建筑熱工學(xué)、建筑光學(xué)和建筑聲學(xué)都作為了考試重點(diǎn)要求考生掌握。因此在教學(xué)大綱修訂中，我們應(yīng)該去參照以上的這些考核目標(biāo)，增加那些書本上尚未提及但又具有極強(qiáng)實(shí)際意義的內(nèi)容，如當(dāng)今一些先進(jìn)的建筑遮陽技術(shù)，新光源——LED燈的特性和應(yīng)用，新型保溫方式——太陽能的利用等等，這些都是目前工程中運(yùn)用得較多的，實(shí)用性非常強(qiáng)，而且也與一級(jí)注冊(cè)建筑師考試聯(lián)系緊密。另外大綱中還增加了一些專題，如一些典型建筑(體育館、演播室等)的廳堂音質(zhì)設(shè)計(jì)。這些內(nèi)容的增加，都突出了建筑物理課程的實(shí)用性。

總之，改革的目標(biāo)是使建筑物理課程的教學(xué)系統(tǒng)化、連續(xù)化、應(yīng)用化，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的在建筑設(shè)計(jì)中運(yùn)用建筑物理知識(shí)，加強(qiáng)其實(shí)用性。

2.3 教學(xué)方法的改革

1)多媒體教學(xué)。教師完全依靠在黑板上寫的、畫的傳統(tǒng)“粉筆+黑板”傳統(tǒng)式的教學(xué)手段對(duì)建筑物理的課程教學(xué)早已落伍了，取而代之的是現(xiàn)代多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方式比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭倦與疲勞感。而多媒體教學(xué)可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學(xué)生的情緒可長時(shí)間處于一種亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。所以，多媒體教學(xué)人機(jī)交互的特點(diǎn)為學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。建筑物理教材中缺少一些圖片，當(dāng)采用傳統(tǒng)“板書式”教學(xué)，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)缺乏直觀性的理解，如果采用多媒體教學(xué)，采取圖文并茂的方式，可以讓學(xué)生更直觀的感受一些抽象思維具體化的東西，如建筑熱工學(xué)中提到的建筑保溫材料，學(xué)生通過觀看材料圖片，能迅速認(rèn)識(shí)這些材料。尤其是一些工程案例，我們可以將工程相關(guān)的圖紙、照片等文件，通過放映的形式，讓學(xué)生更快、更易掌握。

2)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。將課堂從教室搬到室外，邊參觀邊講解，便于學(xué)生對(duì)書本上提到的理論知識(shí)更直觀、更深刻的理解，從而將抽象的、復(fù)雜的理論知識(shí)具體化、形象化。譬如我們?cè)谙驅(qū)W生講授建筑照明中涉及到的光源、燈具和照明方式等內(nèi)容時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些不同使用功能的建筑，如大型商場(chǎng)、專賣店以及車站、廣場(chǎng)等的照明設(shè)計(jì)，找出它們各自的特點(diǎn)；在講解廳堂音質(zhì)設(shè)計(jì)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本市典型建筑——益陽市奧林匹克體育中心綜合體育館和我校音樂系演播室，讓學(xué)生實(shí)地去認(rèn)識(shí)課堂中提到的那些吸聲材料和結(jié)構(gòu)，加深對(duì)這些典型廳堂音質(zhì)設(shè)計(jì)方法的理解。平時(shí)可能學(xué)生也會(huì)看到這些，但是他們沒有真正地去思考過，所以從這些切身的體會(huì)中，主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多的建筑物理問題。通過這類方式的教學(xué)，改變學(xué)生在教學(xué)中被動(dòng)接受知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，通過對(duì)新鮮學(xué)習(xí)環(huán)境的體驗(yàn)刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主體地位。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生更直觀的在實(shí)際工程中發(fā)現(xiàn)建筑物理與建筑設(shè)計(jì)的密切關(guān)系，從而體會(huì)到這門課程的實(shí)用性。

3)案例教學(xué)。為了更好的讓建筑物理知識(shí)實(shí)用化，僅僅通過理論學(xué)習(xí)是不夠的，因此我們?cè)诮虒W(xué)中采用了案例式教學(xué)。在教學(xué)過程中，我把自己曾設(shè)計(jì)過的一些工程作為典型案例進(jìn)行教學(xué)，譬如湖南省青少年活動(dòng)中心多功能劇場(chǎng)的音質(zhì)設(shè)計(jì)、湘潭大學(xué)體育館音質(zhì)設(shè)計(jì)、武漢工業(yè)學(xué)院體育館照明設(shè)計(jì)等，分析這些建筑的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的要點(diǎn)等。通過這些生動(dòng)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高建筑物理教學(xué)效果。

3 對(duì)今后工作的設(shè)想

1)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)。建筑物理課程所涉及到的試驗(yàn)類型較多，而且所要求的實(shí)驗(yàn)設(shè)備較昂貴，配備齊全難度較大，且部分設(shè)備經(jīng)常閑置，因此大部分的高校，尤其是一般本科院校，都沒有專門的建筑物理實(shí)驗(yàn)室，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一方面較為缺乏。在今后條件成熟的情況下，開設(shè)建筑物理實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些必要的建筑物理實(shí)驗(yàn)。2)進(jìn)一步加強(qiáng)與建筑設(shè)計(jì)等相關(guān)課程的融合。對(duì)于建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，大學(xué)期間所要求學(xué)習(xí)的課程類型較多，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往難以將這些課程形成系統(tǒng)性，但是在實(shí)際工程實(shí)踐中，卻要求我們綜合地運(yùn)用這些知識(shí)來服務(wù)于建筑設(shè)計(jì)。因此，在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡量做到避免孤立教學(xué)，使其與建筑設(shè)計(jì)等課程融合，更好的發(fā)揮該課程的實(shí)用性。

4 結(jié)語

建筑物理是建筑學(xué)專業(yè)一門很重要的專業(yè)課程，我們挑選這個(gè)課題作為教學(xué)研究的突破口，目的是盡快探尋適合于一般本科院校建筑學(xué)專業(yè)建筑物理的教學(xué)改革措施，更好地培養(yǎng)適用當(dāng)今社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。通過以上這些努力，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的成果，我們將以此為契機(jī)，不管探索和創(chuàng)新，爭取取得更大的成績。

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Architectural physics curriculum teaching reform of general universities

Zhong Dan Zhou Yongjun

(CollegeofBuilding&CityPlanning,HunanCollegeofCity,Yiyang413000,China)

In light of architectural physics teaching problems of general university, the paper puts forward architectural physics curriculum teaching reform concepts and measures, and puts forward some suggestions: it is necessary to pay attention to professional characteristics, to integrate theory with practice, and to strengthen the architectural physics practicability for architectural physics teaching.

architectural physics, curriculum reform, practicability, architectural design

1009-6825(2017)10-0242-02

2017-01-21

鐘 丹(1979- )，女，講師

G642.0

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