方山縣大武小學(xué)學(xué)校設(shè)計(jì)

王 靖

(山西融創(chuàng)現(xiàn)代置業(yè)有限公司，山西 太原 030006)

方山縣大武小學(xué)學(xué)校設(shè)計(jì)

王 靖

(山西融創(chuàng)現(xiàn)代置業(yè)有限公司，山西 太原 030006)

以呂梁市大武小學(xué)ABC教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目為例，介紹了該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，從總平面布局、豎向設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等方面，闡述了大武小學(xué)的總平面設(shè)計(jì)，并對(duì)教學(xué)樓單體設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討，從而提升學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭力。

綠色建筑，教學(xué)樓，校園，平面布局

1 工程建設(shè)的規(guī)模

呂梁市新城建設(shè)方山安置區(qū)大武小學(xué)ABC教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目，位于呂梁市方山縣。規(guī)劃用地面積：21 777.13 m2。地塊北部為賀龍中學(xué)，東側(cè)為商業(yè)區(qū)，西側(cè)為居住區(qū)，南側(cè)為文化活動(dòng)中心。總建筑面積18 880.93 m2，容積率為0.87，建筑密度為19%，綠化率為40%。

2 設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)特點(diǎn)

1)“以人為本”的原則。

設(shè)計(jì)中注重人的實(shí)際需求，按照工作學(xué)習(xí)行為的規(guī)律設(shè)計(jì)，給師生提供環(huán)境優(yōu)美、布局合理、交通方便、建筑新穎、配套設(shè)施完整的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2)引入“綠色建筑”的設(shè)計(jì)原則。

所謂“綠色建筑”是指健康、有益、節(jié)能和低污染的建筑環(huán)境，是從用戶的切身利益出發(fā)，營造健康、安全、文明的使用環(huán)境，提高用戶的工作學(xué)習(xí)質(zhì)量。它涵蓋了生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的概念。我們?cè)谝韵聨追矫娉浞肿⒅伢w現(xiàn)“綠色建筑”的設(shè)計(jì)理念。

a.充分利用現(xiàn)有地形、地貌。

b.把空氣、陽光、綠色引進(jìn)建筑內(nèi)。不僅強(qiáng)調(diào)功能與空間的關(guān)系，尺度和色彩更符合人的情感需求。

c.有效的利用資源，最大利用和最小排廢。

d.采用綠色建材環(huán)保和無放射性建材，保證使用者的健康。

3)科技化、智能化、綠色化原則。

綜合樓內(nèi)的配套設(shè)計(jì)應(yīng)用以智能技術(shù)為支撐的系統(tǒng)與產(chǎn)品，提高綠色建筑性能。因地制宜，為城市設(shè)計(jì)良好的空間形象，為師生提供良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足國家關(guān)于消防、交通、衛(wèi)生、環(huán)保、日照、通風(fēng)的相關(guān)規(guī)范。

3 總平面設(shè)計(jì)

3.1 總平面布局

在方案布局上充分考慮基地的限制和影響，合理布置各個(gè)功能區(qū)間。建筑采用C形布局，在教學(xué)樓東側(cè)為足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)及跑道。2幢6層建筑為2個(gè)主要教學(xué)組團(tuán)，與聯(lián)系教學(xué)組團(tuán)的2層裙房共同形成校園教學(xué)區(qū)，南側(cè)為綠化用地，同時(shí)為日后學(xué)校擴(kuò)容作為預(yù)留用地。這樣布置保證了校園內(nèi)部3大分區(qū)明確互不干擾，同時(shí)各區(qū)之間聯(lián)系方便，流線順暢。校園主要入口于用地西側(cè)中部，與北部次入口一起集散上下學(xué)大量學(xué)生人流。

3.2 單體建筑設(shè)計(jì)

教學(xué)樓平面布置整體呈回字形，分為3個(gè)區(qū)域。AB樓布局模式相同，1層～4層為普通教室，5層為功能用房，6層為辦公室。C樓2層均為功能教學(xué)用房，有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，舞蹈、器樂教室等。建筑標(biāo)準(zhǔn)層高為3.6 m；主要柱網(wǎng)開間為8.7 m；平面布置1部電梯、6部樓梯，主要交通通道軸線寬度達(dá)3.6 m，滿足各功能區(qū)的使用要求，同時(shí)滿足消防要求。

3.3 豎向設(shè)計(jì)

豎向設(shè)計(jì)中考慮盡量處理好本場(chǎng)地與周圍道路場(chǎng)地的銜接關(guān)系，減小填挖方量，此場(chǎng)地采用平坡式布置。道路路面設(shè)計(jì)高程以車行道中心線處標(biāo)高為道路設(shè)計(jì)控制高程，道路豎向設(shè)計(jì)以現(xiàn)狀地面及周圍建筑標(biāo)高為依據(jù)，綜合考慮排水、工程投資、景觀效果等因素，力求在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和景觀等各方面達(dá)到最優(yōu)化配置。

3.4 景觀設(shè)計(jì)

1)整個(gè)校園按花園式、生態(tài)型校園進(jìn)行建設(shè)，教學(xué)樓前后園林化庭院為主體，并通過其他底部建筑周邊、退讓道路以及墻面，將各建筑組群的庭院綠化連為一體，創(chuàng)造獨(dú)特的綠化開敞空間和優(yōu)美的校園環(huán)境。2)校園內(nèi)適當(dāng)利用各種植物組成多種空間，采用園林手法設(shè)計(jì)雕塑、小品、花池等。此外，在各建筑物周圍、出入口廣場(chǎng)及路旁、屋頂花園，采用點(diǎn)、線、面相結(jié)合的手法進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)，栽植常綠灌木或種植花圃及草坪，道路兩旁設(shè)置路燈、座凳。3)景觀元素控制。4)座椅：座椅的選擇及安置至關(guān)重要，在某種程度上決定了開放空間設(shè)計(jì)的成功與否。5)標(biāo)志牌：環(huán)境標(biāo)志牌在幫助識(shí)路方面，起著相當(dāng)重要的作用，成功的環(huán)境標(biāo)志牌可增強(qiáng)局部及校園景觀的統(tǒng)一性。6)廢物箱：校園內(nèi)配備的廢物箱應(yīng)設(shè)計(jì)純樸、耐用、不易破壞及易于維護(hù)，廢物箱采用廢物分類收集方式，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保理念。7)路燈：采用太陽能集能路燈。

3.5 道路交通

1)大武小學(xué)設(shè)有兩個(gè)出入口，主入口位于西側(cè)規(guī)劃二街(城市次干道)，作為師生進(jìn)出學(xué)校的主要出入口，北側(cè)校門位于規(guī)劃一街與賀龍中學(xué)隔街相望，作為后勤輔時(shí)出入。

2)內(nèi)部車行以一條寬4 m的主行道圍繞教學(xué)區(qū)及活動(dòng)區(qū)形成環(huán)路并在環(huán)路上延伸出次路通往各功能區(qū)建筑的出入口，車行環(huán)路處于外圍，最大限度將教學(xué)及公共活動(dòng)路線形成步行區(qū)，師生可安全來往于生活區(qū)，公共區(qū)及教學(xué)區(qū)之間，步行流線與車行流線互相獨(dú)立，不受干擾，同時(shí)兼顧消防等應(yīng)急車輛通行要求。

3)在校門和南側(cè)活動(dòng)區(qū)附近設(shè)置機(jī)動(dòng)車停放場(chǎng)地，滿足外來車輛及教室機(jī)動(dòng)車的停車要求，校園主要車行道4 m，人行道4 m。主要車行道做法為120厚C25混凝土面層+300厚3∶7灰土+路基碾壓，壓實(shí)度不小于93%，人行道做法為80厚C25混凝土面層+300厚3∶7灰土+路基碾壓，壓實(shí)度不小于90%。

4 教學(xué)樓單體設(shè)計(jì)

4.1 設(shè)計(jì)概述

1)本工程抗震設(shè)防烈度為6度，合理使用年限為50年。

2)建筑層數(shù)：教學(xué)樓為框架結(jié)構(gòu)，AB樓為地上6層，C樓為地上2層。地上1層～6層為教學(xué)及辦公用房，1層層高為4.20 m，2層～5層層高為3.80 m，6層層高為3.60 m，室內(nèi)外高差為0.45 m，建筑總高度為23.45 m。

3)本工程屋面防水等級(jí)為Ⅱ級(jí)，采用一道防水設(shè)防(4厚SBS改性瀝青卷材)。

4)本次設(shè)計(jì)建筑物為多層建筑，建筑耐火等級(jí)為二級(jí)。

4.2 功能布局

建筑平面布局遵循“勞逸結(jié)合，以人為本”的設(shè)計(jì)原則，在充分尊重城市形態(tài)的前提下做到最合理的布局。教學(xué)樓首層設(shè)置辦公室、心理輔導(dǎo)室、教室、配電室、器材庫等功能房間；2層設(shè)置教室、舞蹈室、班主任辦公室等功能房間；3層，4層設(shè)置教室、舞蹈室、班主任辦公室等功能房間；5層設(shè)置多功能教室、計(jì)算機(jī)教室、藏書室、閱覽室、報(bào)刊室、班主任辦公室等功能房間。

建筑平面采用C形布局，嚴(yán)格控制建筑的進(jìn)深，緊湊嚴(yán)密，流線清晰，方便使用，意在為使用者提供方便性、舒適性、功能性、效率性的教學(xué)樓，有利師生的工作學(xué)習(xí)。

4.3 建筑造型和材料

建筑立面采用現(xiàn)代主義的構(gòu)成手法，在變化中追求秩序和韻律。建筑體塊互相穿插，虛實(shí)結(jié)合，富有現(xiàn)代感，并突出其標(biāo)識(shí)性，具有鮮明的特色。在建筑材料上采用真實(shí)漆與涂料結(jié)合，局部采用幕墻處理，在注重美觀大方的同時(shí)設(shè)計(jì)更講求實(shí)用性，注重細(xì)部處理，摒棄多余裝飾以節(jié)約造價(jià)。

[1] 何小萍.淺談中學(xué)校園建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)[J].建材與裝飾，2008(6)：34-36.

[2] 齊星宇.以柳林新高中建筑設(shè)計(jì)為例談中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)[J].山西建筑，2011，37(10)：26-27.

OnschooldesignforDawuprimaryschoolinFangshanCounty

WangJing

(ShanxiRongchuangModernPropertyCo.,Ltd,Taiyuan030006,China)

Taking the construction of ABC teaching building of Dawu primary school in Fangshan County as the example, the paper introduces the design instruction and design features for the program, illustrates the integrated design for the school from the total plane allocation, vertical design, and landscape design, and explores the single design for the teaching buildings, so as to promote the advantage and competition for the school operation.

green building, teaching building, campus, plane allocation

1009-6825(2017)23-0033-02

2017-06-07

王 靖(1987- )，女，助理工程師

TU244.2

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