論北方高校的室外體育課改革

馬丹丹

摘要：隨著社會經濟的發展，社會各方面水平的不斷提升，我國在教育方面所投入的力度也越來越大。伴隨著新課改的要求，我國的各個高校也在積極的對自身的課程與教育方式進行改革，從而在激烈的資源競爭與人才爭取上居于主動地位。其中，對于室外體育課程的改革同樣重要。本文從我國北方高校的室外體育課改革出發，探討改革中存在的問題與解決方案，從而為我國的課改提出可取的經驗。

關鍵詞：北方高校 室外體育課 改革

由于我國社會主義現代化的進程不斷加快，對于知識儲備充足，身心健康的人才的需求也越來越大。為了滿足需求，國家在教育方面所投放的精力與力度也不斷增加。為了培養適合未來發展趨勢的人才，我國也在不斷的探索，轉變傳統的教育方式，通過新課改培養素質更加前面的人才。高校的體育課不但能鍛煉學生的身體素質，還能增強學生的心理素質，增強他們的體育觀念。因此，為了加強這種效果，在北方高校的室外體育課程中進行改革，為學生的健康工作50年，幸福生活一輩子打下基礎。

一、當前北方高校的室外體育課現狀調查

（一）北方高校的室外體育課時間現狀

經統計研究發現，體育課時間安排上上午的3.4節課或者下午的5.6節課屬于合理的安排方式，而北方的部分高校將體育課安排在上午的1.2節課或者下午的7.8節課，這樣安排會導致學生對于體育課程不重視，難以培養學生的體育觀念與健康意識。由于人體每天的運動能力隨著時段的不同也會產生一定程度上的變化，上午的8到12點，下午的14點到18點，晚間的19點到21點，因此課時的合理安排有助于學生的身體素質得到鍛煉。在鍛煉的時限方面，由較長的90分鐘的鍛煉時限縮短至60-70分鐘左右，合適的鍛煉時限有助于學生的身體健康發展。在冬季，由于天氣嚴寒，學生在進行體育鍛煉時耗能增加，消耗較多的物質與能力，因此，應當對北方的室外體育課進行合理的調整。

（二）北方高校的室外體育課場地現狀

經過調查研究統計，雖然北方的面積較為寬廣，但是高校所占用的面積較小，導致高校建設學生活動場地嚴重不足。由于高校體育課開展的武術類課程，需要在廣闊的活動場地進行教學。然而若是學生的活動場地面積不足，進行課程傳授的過程中動作施展不開，既會影響學生的課堂體驗，還無法達到鍛煉學生體魄的目的，反而影響學生的身體健康。北方冬季較為寒冷，可以在室外開展冰上課程，充足的活動場地才使得學校具備開設冰上課的條件。活動場地不足會導致無法搭建冰場的情況出現，或者場地過小，滑冰課體驗下降，還容易發生預料之外的危險狀況。導致一部分北方的高校取消的冰上課的開展。只有加強這種基礎設施的建設，為學生的課堂學習與課余活動提供更大的空間，才能為學生身體素質的提升提供前提條件。

（三）北方高校的室外體育課師生現狀

高校的體育老師要具備相應的教師資格與專業素質，才能進行課程的傳授。首先，對于老師的要求要具備一定的學歷，目前北方的部分高校體育教師都具備碩士學歷，這使得他們具備相應的體育文化知識與身體鍛煉經驗，并傳授給學生。剩余的體育教師也具備本科學歷，保證最低的教師資格水平。但是北方高校體育老師的博士學歷教師很少，這是由于北方的經濟條件與教育資源相對較差，相應的科研能力也相對較弱。在學生的情況當中，經統計發現，男性同學大多喜歡室外的體育課程，而女性同學則大多喜歡室內體育課程，尤其是在冬季體育課程方面，現象尤為明顯。因此，如何改變現有的教學條件與教學模式，滿足各類學生的課堂需求，成為當前北方高校室外體育課程改革的重點所在。

二、北方高校的室外體育課改革方案

（一）遵循以學生為本的原則

由于體育課開展的根本目的是提升學生的身體素質，促進學生身心的全面發展，因此，在體育課的改革過程中，以學生為本是根本原則與前提條件。特別是在冬季時期，由于北方的冬季室外極其寒冷，在進行室外體育課程時，學生的機體會比較僵硬，靈活性下降，且地面由于冰雪的影響較為濕滑，如果不采取有效的前期準備活動以及在體育鍛煉時的注意，就容易發生運動損傷，反而達不到鍛煉學生身體的目的。因此，為了避免這種狀況的發生，在進行體育課程的鍛煉時，事先應當由老師帶領進行預備運動，并調動學生的積極性，讓學生主動的參與到體育課程當中。

（二）冬季室外課向室內課過渡轉移

由于北方冬季氣候寒冷，進行室外課程時容易發生意外損傷，因此，北方高校的冬季室外體育課程應當逐漸的向室內過渡。例如在室外開展的籃球課，臨近冬季時，應當利用室內籃球館，不僅產生的噪音小，而且對學生機體的損傷也會降到最低。并且競技性與趣味性相比較于室外的籃球活動也要更強。除了室內籃球之外，例如輪滑課程，網球課程等也可以開展室內課程，增加學生的課程體驗，提升學生的課堂積極性，也能夠充分的利用體育教學資源，有利于高校自身的發展，提升學生的身體素質并保證學生的人身安全。

（三）資源整合，增加資金投入

由于各個高校對自身的體育課程的建設越來越重視，所投入的資金也在不斷的加大，為使學生的體驗更加多樣，將體育課分為必修與選修這兩種，增加學生的選擇性。另外，地區的不同使得高校所占有的資源也不同，只有通過資源的整合，將各個高校的硬件資源聯系到一起，例如，某高校的體育館除本校學生外，也供其他院校的學生進行使用，這種資源的整合使得各個學校的學生的體育課堂體驗大大提升，各個高校之間又實現優勢互補，減少資源浪費的問題，促進各高校的共同發展。

三、結語

隨著社會經濟的發展，我國社會主義現代化的進程不斷加快，使得我國的教育改革也在不斷的推進，本文針對北方高校的室外體育課改革進行分析，就當前北方高校的室外體育課現狀調查與北方高校的室外體育課改革方案進行分析并提出相應的經驗，從而促進我國教育改革事業的發展，為我國提供更多的身體素質，心理素質達標的優秀人才。

參考文獻：

[1]郭時萍.北方高校冬季體育教學創新與大學生終身體育意識的培養[J].冰雪運動，2006，（01）.

[2]龔長宇.酷文化青年價值觀社會轉型[J].青年研究，2002，（02）.

（作者單位：哈爾濱劍橋學院）