延安時期黨對知識青年思想政治教育的經驗及啟示

(西華師范大學馬克思主義學院 四川 南充 637000)

延安時期黨對知識青年思想政治教育的經驗及啟示

李海翠

(西華師范大學馬克思主義學院 四川 南充 637000)

中國共產黨十分重視知識青年，積極對其進行思想政治教育。延安時期是中國共產黨結合抗戰實際，對青年進行思想政治教育最富成效的時期之一，積累了許多寶貴的歷史經驗。啟示著我國當前知識青年教育要緊緊圍繞黨的中心工作, 堅定馬克思主義,堅持走與工農群眾相結合的道路，結合時代發展的趨勢，構筑美好的未來。

延安時期；青年思想政治教育；啟示

一、黨對青年知識分子歷史地位的科學認識

中國共產黨對青年知識的歷史地位進行了科學的分析，既肯定了他們與生俱來的優點，又指出了他們的弱點。青年知識分子是社會上最有革命性和進步性的群體之一。正如毛澤東所言: “青年是整個社會力量中最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。”他說: “在中國的民主革命運動中，知識分子是首先覺悟的成分。”[1]陳云也認為:“工農沒有革命知識分子幫忙，不會提高自己。工農沒有知識分子，不能治國、治黨、治軍[1]”此外，中國共產黨還指出了青年知識分子的弱點和不足。毛澤東指出“在其未和群眾的革命斗爭打成一片，在其未下決心為群眾利益服務并與群眾相結合的時候，往往帶有主觀主義和個人主義的傾向，他們的思想往往是空虛的，他們的行動往往是動搖的。因此，中國的革命知識分子雖然有先鋒和橋梁的作用，但不是所有這些知識分子都能過到底的”。[2]

二、延安時期黨對青年知識分子開展了全面的思想政治教育

(一) 學習馬克思列寧主義，堅定正確的政治方向。延安時期黨為了把知識青年培養成革命需要的人才和共產主義者，各級學校普遍以馬克思列寧主義為主課，設立了“辯證唯物主義、社會發展史、政治經濟學、社會科學概論、中國革命史、統一戰線、民眾運動、共產主義和共產黨等課程”，[3]強調把改造思想、轉變世界觀、提高理論水平放在首要位置。知識青年到了延安，如饑似渴地學習馬列主義原理，了解黨的路線方針政策、指導思想、奮斗目標及中國革命的基本問題和發展規律，在明確自己肩負歷史使命的基礎上，將強烈的愛國主義情感升華為堅定的革命信念和共產主義信念，很快確立了科學的世界觀和人生觀。[4]

( 二) 開展生產勞動教育，走與工農群眾相結合的道路。延安時期，各級學校普遍實行教育與生產勞動相結合、到工農群眾中去的原則，這是黨領導下的新型教育的顯著特點之一。這一時期革命根據地財政經濟極其困難，為了緩解給養的困境，根據黨中央的指示，各級學校和政府將生產勞動列入教學計劃和日常活動中，實行教育與生產勞動相結合。在中共中央的直接關懷下，機關學校一邊生產、一邊工作、一邊學習，展開了如火如荼的生產運動.青年學生和知識分子首當其沖，紛紛放下筆頭拿起鋤頭參加大生產運動。在勞動過程中，青年們掌握了勞動技能，改造了思想，對中國的國情、人民的疾苦有了更為深入的了解。

( 三) 開設時事和軍事教育，掌握國防和戰略戰術。延安時期，為了使廣大知識青年了解當時我們國家和民族面臨的主要危險，認清當時的革命形勢，明確自身肩負的歷史使命，黨還對他們適時地進行時事教育。當時，黨中央領導同志和軍政首長毛澤東、朱德、周恩來、張聞天、劉少奇、陳云等都去過抗大和各級學校講課或作報告，對時局進行深入的分析，使革命青年對時事有比較明確的認識。

( 四) 重視營造團結緊張嚴肅活潑的育人壞境。為了對進步青年的思想起到潛移默化的作用，學校執行黨的團結、教育和改造知識青年的政策，認真貫徹平等、民主、用人唯賢的原則。

三、延安時期黨對青年學生思想政治教育的現代啟示

延安時期，黨中央重視青年學生的思想政治教育，并有一套獨具特色的教育內容和方法，值得我們深入研究和學習，對我黨新時期青年思想政治教育有重要啟示。

(一) 青年教育緊貼時代發展趨勢，構筑健康網絡環境。新時期，我黨的中心任務是進行社會主義現代化建設，實現中華民族的偉大復興。要緊緊圍繞黨和國家的中心任務，把思想政治教育滲透到實際工作中去，服務于改革發展穩定這個大局，最大限度地將青年的思想統一起來，凝聚智慧和力量。一方面教育內容要與學校教育、社會實踐緊密結合，結合國內深化改革的時代局勢，掌握知識青年的思想動態，堅持用科學理論統一知識青年的思想認識，武裝知識青年的頭腦，還要結合青年在社會生活實踐過程中出現的思想困惑、對未來感到迷茫等問題，多做思想引導，解決難題。另一方面要借助網絡、自媒體、報刊書籍等形式積極宣傳黨和國家的思想路線、方針政策，使他們清楚我國的基本國情和社會發展狀況，認識到自身的社會責任，在社會主義現代化建設中積極發揮主動性與創造性，在工作中樹立大局意識、服務意識、奉獻意識。

(二)重視青年馬克思主義理論教育，塑造健全理想信仰。延安時期，我黨積極對青年灌輸馬列主義思想，提高其無產階級覺悟，使其堅定共產主義信念。當代的青年學生是我國未來建設的核心后備力量，在新的時期對他們開展思想政治教育，時刻用馬克思主義中國化的最新理論成果堅定他們的方向，武裝他們的頭腦，將他們培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。一方面要以馬克思主義中國化最新理論成果武裝青年，以社會主義核心價值觀引導青年成長，把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，幫助青年樹立共產主義的遠大理想，積極培養有理想、有道德、有文化、守紀律的“四有”新人；另一方面黨中央要積極引導青年將理想與現實相結合，將個人夢的實現與中國夢相結合，正確處理個人利益與集體利益的關系。青年要堅定理想信念，努力奮斗，做好自己的本職工作，為實現中華民族偉大復興的共同理想貢獻自己的力量。

(三)堅持與工農群眾相結合，積極開展社會實踐活動。青年不是一個獨立的階級，它只有依靠工農群眾才能發揮巨大的力量。我黨最大的政治優勢就是密切聯系群眾，最大的危險是脫離群眾。在革命、建設、改革的各個歷史時期，我黨始終重視群眾工作，要積極引導青年與工農群眾相結合。要積極引導青年深入工農群眾，了解人民群眾的思想感情和生活狀況，向堅持在自己平凡崗位上實現人生價值的工農群眾學習。還要積極參與社會實踐活動，將理論學習與實踐相結合，促進知識青年德智體美勞全面發展。

(四) 重視校園文化建設，創建良好學習環境。大學生的健康成長離不開一定的校園文化，它是一所學校辦學理念和精神的集中體現。校園文化的物質載體是指學校的教學樓、體育場、學生公寓、餐廳、校園環境等建筑形式，這些基礎設施都以其獨有的校園風格影響著師生的思想觀念和行為方式，是校園文化的物質基礎。因此，各級學校不僅要重視學校的物質文化環境的建設，為學生健康快樂的學習和生活營造一個良好的環境; 還要重視學校辦學理念的升華，以及學校校風、校紀的建設，舉辦形式多樣內容靈活的校園文化活動，使學生在緊張的學習生活中得到放松，從而提高綜合素質，幫助他們成長為德智體美全面發展的人才。

[1]毛澤東選集:第 2 卷[M]．北京: 人民出版社，1991: 559，223，618．

[2]毛澤東選集:第3卷[M].北京:人民出版社，1991.366.

[3]曲士培.抗日戰爭時期解放區高等教育[M]．北京: 北京大學出版社，2005: 59，129，61．

[4]張耀燦.中國共產黨思想政治工作史[M].北京:紅旗出版社，1995.

李海翠，女，西華師范大學馬克思主義學院2016級碩士研究生，思想政治教育研究方向。