教育孩子不妨多用暗示

教育孩子不妨多用暗示

通常情況下，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，多采用簡(jiǎn)單直白的方式，即批評(píng)和說(shuō)教。其實(shí)，暗示不失為一種良好的家庭教育。暗示教育主要有如下幾種方式：

一是語(yǔ)言暗示。語(yǔ)言暗示不同于說(shuō)教，常采取迂回的辦法，使孩子在不知不覺(jué)中向家長(zhǎng)的意愿靠攏。以前，女兒不太喜歡招呼人，有一次，家里來(lái)了客人，我故意對(duì)女兒說(shuō)：“有禮貌的孩子都是好孩子，阿姨最喜歡這樣的孩子了。”我的話(huà)音剛落，女兒便湊上前，親熱地叫了一聲“阿姨好”，還主動(dòng)將手中的電視遙控器交給了客人。

二是動(dòng)作暗示。那天，去醫(yī)院看望一位病人，女兒在病房里上躥下跳，大聲喧嘩，嚴(yán)重影響病人休息。礙于旁人在場(chǎng)，不便呵斥孩子，我只得豎起一根手指，對(duì)女兒做了一個(gè)“噓”的動(dòng)作。果然，女兒心領(lǐng)神會(huì)，一下子安靜了下來(lái)。

三是行為暗示。女兒從小就喜歡剪紙，但她有一個(gè)不好的習(xí)慣，將紙屑弄得滿(mǎn)地都是。有一次，女兒剪完紙后，地上又是一片狼藉。見(jiàn)此，我沒(méi)有直接批評(píng)她，而是一聲不吭地將那些紙屑撿到垃圾筒里。女兒見(jiàn)狀，也紅著臉過(guò)來(lái)幫忙。等收拾完畢，我不由自主感嘆道，地上沒(méi)有垃圾真漂亮啊！

四是眼神暗示。女兒趴在茶幾上寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著，她就停了下來(lái)，開(kāi)始擺弄起身邊的玩具。我沒(méi)有吱聲，而是用嚴(yán)厲的眼神盯著她，女兒發(fā)現(xiàn)后，趕緊放下玩具，認(rèn)真地做起作業(yè)來(lái)。眼神是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它能表達(dá)各種各樣的情感，對(duì)規(guī)范孩子的行為有著不可估量的作用。此外，還可以用眼神向孩子表達(dá)贊賞、關(guān)愛(ài)、理解等內(nèi)容。

（周禮/文，摘自《江南保健報(bào)》）