大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

(黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150025)

大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

胡景娟

(黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黑龍江哈爾濱150025)

個(gè)性化發(fā)展是時(shí)代發(fā)展戰(zhàn)略的需要，在發(fā)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生主體的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的核心能力，也是個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力的焦點(diǎn)。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要在暢通的信息共享中，結(jié)合自身特點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)，通過(guò)多種途徑以及相對(duì)完善且靈活的多元化考核評(píng)價(jià)體系進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

個(gè)性化發(fā)展;自主學(xué)習(xí)能力

一、個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力的重要性

個(gè)性化發(fā)展是一種教育觀念，是以了解學(xué)生個(gè)性為前提，以學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展為根本，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需要相適應(yīng)的教育觀，其核心思想是“因材施教”使每一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都能得到充分、健康的發(fā)展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是在個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中尤為重要。美國(guó)教育心理學(xué)家巴斯(Barth，1997)指出，在半個(gè)世紀(jì)前，人們從大學(xué)畢業(yè)后，大約有70%的所學(xué)知識(shí)一直可以在其退休前運(yùn)用，而在當(dāng)今時(shí)代，這個(gè)數(shù)字縮減為2%。這意味著當(dāng)今的大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后從事某項(xiàng)職業(yè)所需要的知識(shí)技能有98%需要從社會(huì)這個(gè)大課堂中來(lái)獲得。他們必須采用自我定向的學(xué)習(xí)方式即自主學(xué)習(xí)的方式，獲得工作、生活所需要的知識(shí)技能。因此，在大學(xué)生生活中，大學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)能力。

在現(xiàn)行應(yīng)試教育的體制下，中小學(xué)時(shí)候的被動(dòng)、灌輸式，每日重復(fù) “聽(tīng)課———記筆記———做作業(yè)”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生壓抑了更多的主觀能動(dòng)性，不敢問(wèn)，不會(huì)問(wèn)，不善問(wèn)，更是缺乏對(duì)自己發(fā)展的獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱，經(jīng)過(guò)分?jǐn)?shù)決定人生的高考的洗禮，來(lái)到大學(xué)后雖然沒(méi)有升學(xué)壓力，大學(xué)生也有了一些屬于自己的時(shí)間，但這些經(jīng)受過(guò)機(jī)械訓(xùn)練、缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的大學(xué)生們，不能清晰了解、完全展示自己的個(gè)性，依然欠缺自主安排學(xué)習(xí)生活的能力。

二、大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的探索、學(xué)習(xí)時(shí)間的掌控直到學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)都由教師引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)多種渠道主動(dòng)、自覺(jué)的獲取知識(shí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了自我調(diào)整和自我評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

2.提供盡可能多的有效資源。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程已經(jīng)不止于來(lái)源于課堂，信息來(lái)源渠道多種多樣：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、微博、微信、講座、社會(huì)調(diào)查等，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)從紛繁多樣的渠道中擇取有效信息，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

3.提供滿足不同學(xué)生需求的培養(yǎng)方案、課程體系。一是要充分調(diào)動(dòng)教師資源，挖掘教師個(gè)人潛力，開(kāi)設(shè)更多精品課程；二是要將網(wǎng)絡(luò)課程引入課程體系，推薦優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程；三是要開(kāi)展跨國(guó)度、跨院校、跨專業(yè)的課程建設(shè)，大膽引進(jìn)，開(kāi)展深度的交流與合作。四是要通過(guò)學(xué)生、專家聽(tīng)課、評(píng)課的制度推選出優(yōu)秀課程，形成良性動(dòng)態(tài)發(fā)展，嚴(yán)格課程質(zhì)量關(guān)。

4.開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。可以根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)開(kāi)展不同層次的競(jìng)賽，以賽促學(xué)，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃的組織或參與各兄弟院校間的、省市級(jí)、國(guó)家級(jí)的競(jìng)賽：如外研社杯的英語(yǔ)演講、寫(xiě)作、閱讀大賽；外文辯論賽；計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)大賽等。

5.提供更多文體活動(dòng)空間與機(jī)會(huì)。一是學(xué)校要有足夠的體育活動(dòng)場(chǎng)地和體育器具，如健身房、各種球類活動(dòng)場(chǎng)地。二是要重視文體活動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性，在文體活動(dòng)中能充分展示個(gè)性與魅力，以助于增強(qiáng)學(xué)生自信心以及集體榮譽(yù)感；三是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的自選項(xiàng)目，充分尊重每個(gè)學(xué)生的生理?xiàng)l件和興趣的需要，建立體育俱樂(lè)部，文藝俱樂(lè)部以滿足培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣的需要；四是要充分調(diào)動(dòng)各興趣社團(tuán)的力量，如莎士比亞戲劇社。

6.開(kāi)展多種渠道的社會(huì)實(shí)踐。由于各種原因，絕大部分學(xué)生沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。然而實(shí)踐出真知，為滿足多數(shù)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的需要，學(xué)校要開(kāi)展多種渠道的社會(huì)實(shí)踐。一是要有計(jì)劃的組織，如企業(yè)參訪實(shí)訓(xùn)；二是學(xué)校要在校園周邊進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐考察；三是要加強(qiáng)校企合作的實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)，為學(xué)生提供相應(yīng)的崗位；四是要要求學(xué)生利用假期自主實(shí)習(xí)或?qū)嵺`。同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐過(guò)后要形成調(diào)研報(bào)告，以提高學(xué)生綜合能力。

7.開(kāi)展多種層級(jí)的科研活動(dòng)。部分大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就有參與科學(xué)研究的欲望，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件滿足學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)的需要。吸納高年級(jí)的同學(xué)加入教師科研課題組，協(xié)助教師做一些科研工作;重點(diǎn)培養(yǎng)科研能力較強(qiáng)的學(xué)生，以充分發(fā)展他們的優(yōu)勢(shì)。

8.提供充足的圖書(shū)資料。目前學(xué)校圖書(shū)資源存在的問(wèn)題有：專業(yè)性強(qiáng)的圖書(shū)較少；圖書(shū)的更新頻率太低。解決的辦法有：一是學(xué)校圖書(shū)館要進(jìn)行充分調(diào)研，有針對(duì)性地引進(jìn)學(xué)生、教師需要的圖書(shū);二是加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)的投入力度。三是要引進(jìn)更多圖書(shū)閱覽的現(xiàn)代化手段，提高圖書(shū)的借閱量以及借閱范圍。

9.提供滿足不同學(xué)生需求的生活設(shè)施。不同學(xué)生來(lái)自于不同的家庭，各自的經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣都不一樣，學(xué)生寢室的結(jié)構(gòu)和類型應(yīng)滿足各類學(xué)生的不同需要。有的學(xué)生喜歡與更多的人住在一起，有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件好，希望一個(gè)人住一間。應(yīng)該讓學(xué)生自主選擇自己的生活場(chǎng)所，這樣有利于學(xué)生自主意識(shí)的形成，并有助于自我管理能力的提高。

10.提供優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)校應(yīng)盡可能多的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房等，這樣有利于學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和內(nèi)容，在較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中鍛煉和培養(yǎng)自己，以提高自己的實(shí)踐能力。

三、構(gòu)建完善、靈活的多元化考核評(píng)價(jià)體系

顯然，大學(xué)生拓展知識(shí)面的渠道多種多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除必修課以外，還有選修課，學(xué)習(xí)方式也可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇文體、科研、競(jìng)賽等，更加趨于個(gè)性化發(fā)展，因此，要完善多元化考核評(píng)價(jià)體系，合理、靈活的做出評(píng)價(jià)。多元化考核評(píng)價(jià)是指整合、協(xié)調(diào)各個(gè)評(píng)價(jià)主體，運(yùn)用多樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、全程的評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。考核評(píng)價(jià)體系一是評(píng)價(jià)指標(biāo)要可操作性強(qiáng)；二是評(píng)價(jià)體系要開(kāi)放、民主、透明；三是自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合且評(píng)價(jià)指標(biāo)要明確。

因此，在學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使其在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力向更高階段、更深層次發(fā)展。管理專家彼得·圣吉博士說(shuō)，擁有知識(shí)更新和不斷學(xué)習(xí)的能力，比有經(jīng)驗(yàn)和豐富的知識(shí)更重要。尤其是在以信息為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化的速度大大加快，在面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù)發(fā)展時(shí)，充分發(fā)現(xiàn)并尊重個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)挖掘出更大潛能，能夠進(jìn)行迅速、有效的學(xué)習(xí)，才能不被時(shí)代所淘汰，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

[1]謝東海,陳坤華.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008年(12月/第4期)：275-278.

[2]祁小梅.論大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)冶金教育,2002年(第4期)：25-28.

[3]王淑楨.培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要[J].黑龍江高教研究,2004年(第120期)：148-150.

[4]王杰.談大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) ,2003年(8月/第120期)：59-61.

黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題青年專項(xiàng)項(xiàng)目《適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的卓越人才培養(yǎng)模式研究》，項(xiàng)目編號(hào)：16Q229。

胡景娟，黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員，助理研究員，思想政治教育方向。