高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)定位與方法分析

尹小悅

摘 要：市場(chǎng)營(yíng)銷是一門專業(yè)性、操作性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科。其進(jìn)入國(guó)內(nèi)各高校的時(shí)間比較短，目前，在高校教學(xué)中只是一門輔助性課程，并未得到應(yīng)有的重視和地位。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展與不斷提高，各企業(yè)已經(jīng)逐漸意識(shí)到，市場(chǎng)營(yíng)銷是企業(yè)利益和價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的最終執(zhí)行者。于是，各高校開始紛紛著手研究市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)。本文對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)定位與方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，希望可以為市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)提供幫助，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)定位；方法分析；高校

一、當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)定位的現(xiàn)狀

近些年來(lái)，為滿足各企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求，大多數(shù)高校開設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷這門課程。市場(chǎng)營(yíng)銷最初被人們認(rèn)定作用較為薄弱，因而地位并不顯著，發(fā)展到現(xiàn)在，市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)生與教師總量均呈現(xiàn)大幅度上升的趨勢(shì)。在當(dāng)前的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)定位也存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：

1.基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建與專業(yè)能力認(rèn)定存在問(wèn)題。市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)究竟是應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建，還是只要完成專業(yè)技能的培養(yǎng)就可以了？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。從基礎(chǔ)教育方面講，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要求學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)及具備相應(yīng)的基礎(chǔ)素養(yǎng)。然而，從研究生的教育方面講，高校對(duì)基礎(chǔ)性教育的要求并不高，要求更多的是學(xué)生具備較強(qiáng)的能力。對(duì)于本科生而言，教學(xué)定位的側(cè)重點(diǎn)與研究生差異較大，除了應(yīng)該具備最基礎(chǔ)的素養(yǎng)之外，還應(yīng)該掌握全面的專業(yè)知識(shí)和良好的專業(yè)技能。

2.教學(xué)方法定位與教學(xué)研究定位存在問(wèn)題。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)近年來(lái)的發(fā)展速度非常快，隨之而來(lái)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，學(xué)生的實(shí)踐能力很差，無(wú)法運(yùn)用理論層面的知識(shí)去解決實(shí)際遇到的問(wèn)題，這是當(dāng)前學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題之一。同時(shí)，教學(xué)方法定位陳舊，教學(xué)研究定位有誤差，這些也是影響教學(xué)的重要因素。所以，無(wú)論是教學(xué)方法的定位，還是教學(xué)研究的定位，高校都應(yīng)該朝著社會(huì)發(fā)展及課程創(chuàng)新、改革深入的方向進(jìn)行調(diào)整與改變，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

二、當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)定位的改進(jìn)對(duì)策

1.不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的側(cè)重點(diǎn)。市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)本質(zhì)是讓學(xué)生在畢業(yè)后可以符合企業(yè)的用人要求。所以，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程內(nèi)容的安排上，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用以及對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決應(yīng)該是重中之重。除了學(xué)習(xí)有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷的基礎(chǔ)知識(shí)之外，學(xué)生還應(yīng)該主要學(xué)習(xí)如下內(nèi)容：（1）熟練掌握4P（產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷）的制訂；（2）掌握如何制訂戰(zhàn)略（戰(zhàn)術(shù)）；（3）了解如何進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析；（4）學(xué)會(huì)如何對(duì)消費(fèi)者消費(fèi)行為進(jìn)行分析；（5）學(xué)會(huì)目標(biāo)市場(chǎng)的選擇與分析等。市場(chǎng)營(yíng)銷是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中非常重要的一部分，學(xué)生還應(yīng)將營(yíng)銷戰(zhàn)略作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.加大力度培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。很多人說(shuō)，中國(guó)人學(xué)會(huì)的英語(yǔ)叫作中式英語(yǔ)，在閱讀理解、寫作、單選、多選中可以得很高的分?jǐn)?shù)。然而，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，卻很少有人能運(yùn)用自如。究其根本，學(xué)生學(xué)會(huì)的無(wú)非只是理論上的知識(shí)，卻不知道如何去解決實(shí)際中發(fā)生的問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要加大力度培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，這些能力包括：（1）熟練掌握4P營(yíng)銷策略制訂的能力；（2）熟練制訂戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的能力；（3）熟練掌握分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力；（4）熟練且能夠獨(dú)立開展市場(chǎng)調(diào)研的能力；（5）熟練地對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行選擇與分析的能力。單純只擁有以上能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需掌握人與人之間共同相處、工作、生活等最重要的能力，以及最基本的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力、邏輯思維能力等。

三、當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)方法的分析

1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，一個(gè)好的營(yíng)銷案例應(yīng)具備以下三個(gè)方面的條件：案例要有針對(duì)性、案例要貼近生活、案例要有啟發(fā)性。好的營(yíng)銷案例可以為學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，既能夠使其身臨其境地了解企業(yè)是如何進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理的，又能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間里學(xué)到最多的實(shí)踐應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

2.實(shí)踐教學(xué)法。實(shí)踐教學(xué)法是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。教師可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)法來(lái)加深學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、提升學(xué)生的心理素質(zhì)和形成正確的價(jià)值觀。目前，部分高校還專門建設(shè)了特定的實(shí)驗(yàn)室。

3.討論教學(xué)法。討論式教學(xué)是指對(duì)于某些理論的理解，可以采取小組討論或個(gè)人演講的形式來(lái)進(jìn)行的一種教學(xué)方法。在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的課程教學(xué)中，教師可以通過(guò)討論式教學(xué)法，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，這樣能夠有效地提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力以及思辨能力。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，市場(chǎng)營(yíng)銷人才在社會(huì)上有著巨大的缺口，相關(guān)人才的需求也一直在增加。為填補(bǔ)這方面的人才缺口，各高校除了增強(qiáng)師資力量之外，還應(yīng)該保證市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)定位及方法的正確，這樣才能真正從根本上解決人才缺口的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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