高校化學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與設(shè)計

王一婷

摘 要：高校化學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)理念，提升對化學(xué)課程的認識；加大對教材資源的挖掘力度，優(yōu)化教材利用效率；萃取自然生成資源，利用好成功案例與反面案例，豐富化學(xué)教學(xué)資源內(nèi)涵；加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合，在資源整合中學(xué)會取長補短；重視校本資源建設(shè)，突出校際化學(xué)教學(xué)特色等。

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)；教學(xué)資源；開發(fā)與設(shè)計

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，資源競爭成為高校之間競爭的主要內(nèi)容。高校化學(xué)教學(xué)必須積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，重視化學(xué)課程資源的開發(fā)與建設(shè)，豐富化學(xué)教學(xué)資源庫。通過高校資源開發(fā)與建設(shè)，彰顯高校化學(xué)的學(xué)科特色與教學(xué)個性，促進高校化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，提升化學(xué)學(xué)科的課程地位。

一、轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)理念

理念對教師的教學(xué)行為具有導(dǎo)引作用，高校化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中依靠一本教材、一本教案縱橫課堂的現(xiàn)象，改變教學(xué)慣性。

教師要加強理論學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念，做到與時俱進，形成現(xiàn)代教育資源觀，提升化學(xué)課程教學(xué)與課程建設(shè)理念。高校化學(xué)教師要意識到教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)行為，還是一門系統(tǒng)的工程，更是一門藝術(shù)，要將化學(xué)教學(xué)理念上升到課程建設(shè)的高度，積極開發(fā)化學(xué)課程資源，為實現(xiàn)高校化學(xué)多樣化教學(xué)提供資源保障；還要以開放的姿態(tài)積極推動化學(xué)教學(xué)資源建設(shè)與共享，學(xué)會汲取他人教學(xué)智慧，利用他人優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為高校化學(xué)教學(xué)不斷注入新活力。

二、深挖教材教學(xué)資源

高校化學(xué)教材凝聚了許多專家的教學(xué)智慧與教學(xué)實踐經(jīng)驗，是高校化學(xué)教學(xué)的藍本。高校化學(xué)教學(xué)資源建設(shè)并不意味著對高校化學(xué)教材的摒棄，而應(yīng)該以教材為輻射點，深入挖掘并提升教材資源的利用效率。

1.深挖教材資源。高校化學(xué)教師要將教材作為資源建設(shè)研究的重要話題，結(jié)合化學(xué)課程教學(xué)大綱與課程教學(xué)目標，深入解讀教材，領(lǐng)會教材編寫者的編撰意圖，將教材研究推向深入，充分挖掘并利用教材資源。

2.以教材為基點。教材資源的深度挖掘，既要源于教材，又要以教材為基點、輻射點，進行更深層次的教材資源挖掘，使資源建設(shè)成為化學(xué)教材的有益補充，促進教材資源的深入利用。

三、萃取自然生成資源

課堂是巨大的資源庫，課堂自然生成的教學(xué)資源具有很強的導(dǎo)向性、針對性。高校化學(xué)教師要善于觀察，從化學(xué)課堂中萃取豐富的自然生成性資源，豐富高校化學(xué)資源內(nèi)涵。

1.抓化學(xué)課堂成功案例資源建設(shè)。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師只要善于觀察，一定能積淀豐富的案例資源。這些案例資源具有很強的代表性與典型性。教師要善于整理并優(yōu)化成功案例資源，同時將其與當前化學(xué)教學(xué)實際結(jié)合起來，使課堂自然生成的成功案例資源更具有普遍性、適應(yīng)性與可操作性。

2.促失敗案例向優(yōu)質(zhì)資源的轉(zhuǎn)化。高校化學(xué)課堂中，教師與學(xué)生的教與學(xué)也有敗筆之處。教師要及時進行教學(xué)反思，對課堂教學(xué)中的失敗案例進行剖析，使之轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，豐富化學(xué)教學(xué)資源。

四、整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)會取長補短

互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代計算機技術(shù)的快速發(fā)展，極大地豐富了高校化學(xué)教學(xué)資源，促進了化學(xué)教師之間教學(xué)資源的共享。高校化學(xué)教師要進一步提升信息素養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并對教學(xué)資源進行有效整合，從而取長補短。

1.教師要廣采博納網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。教師要構(gòu)建開放的教學(xué)資源建設(shè)理念，加強對網(wǎng)絡(luò)資源的利用，廣泛地進行閱讀與收集，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.教師要學(xué)會有效整合資源。網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量參差不齊，這需要教師加強網(wǎng)絡(luò)資源整合，根據(jù)高校化學(xué)教學(xué)特色與學(xué)情，加強對網(wǎng)絡(luò)資源的利用，取其長處，舍棄不足，合理地運用。

五、重視校本資源建設(shè)，突出校際特色

高校在長期發(fā)展中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也形成較為豐富的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源為校本資源建設(shè)提供大量的資源素材。

1.教師要深度開發(fā)已有的校際化學(xué)資源。高校已有的化學(xué)資源體現(xiàn)了學(xué)校化學(xué)教師群體的集體智慧，也是高校化學(xué)教學(xué)的寶貴資源。但已有教學(xué)資源中也有一些不適應(yīng)時代教學(xué)需要的資源，教師要學(xué)會取舍。通過校本資源建設(shè)，充實化學(xué)教學(xué)資源庫，體現(xiàn)了高校化學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的持續(xù)性。

2.教師要加強區(qū)域校本資源建設(shè)整合。目前，不少地區(qū)都形成了區(qū)域教育教學(xué)效應(yīng)。在相對集中的教育區(qū)域中，各校化學(xué)教師要加強校本資源建設(shè)，善于借鑒他校化學(xué)校本資源建設(shè)的先進經(jīng)驗，互相促進、互相提升。

總之，高校化學(xué)教師要不斷提升資源建設(shè)意識，充分利用信息時代的資源優(yōu)勢，加強資源整合意識，不斷提升高校化學(xué)資源建設(shè)水平與質(zhì)量，為高校化學(xué)教學(xué)奠定堅實的資源基礎(chǔ)，促進高校化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱海馬.高等化學(xué)教學(xué)資源庫的研制與開發(fā)[D].天津：南開大學(xué)，2003.

[2]孟祥志.高校教學(xué)資源庫及其設(shè)計與開發(fā)研究[D].武漢：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2008.