提升高校科研管理能力的相關對策研究

惠慧

摘 要：在探討現代高校科研管理工作主要內容的基礎上，筆者結合當前高校科研管理工作的實際情況，探討其中存在的主要問題和不足。本文以提升高校科研管理能力為目的，提出相對應的管理對策，并形成相對完善的高校科研管理體系。

關鍵詞：高校；科研管理；管理能力；對策

一、現代高校科研管理工作的主要內容

現代高校學科建設得較為全面，同樣科研管理工作也需全面發展。本文主要以理工科高校的科研管理工作為對象，探討現代高校科研管理工作的主要內容。

1.滿足科研工作者的硬件需要。科研工作者順利開展相關的研究需要一定的經費、設備和其他條件，這是科研管理工作首先需要完成的內容。在開展相關研究工作中，工科專業尤其需要有相應設備、材料等的支持，在這些條件滿足需要的基礎上才能獲得可靠的數據。

2.平衡教學與科研的關系。教學工作是所有教師工作的一個重要構成部分，教師通常都承擔了相應的教學工作，有相當一部分教師承擔的工作。十分繁重，致使這部分教師沒有足夠的時間開展相關工作，教師較長時間地脫離科研工作，對科研項目的開展產生畏難情緒，科研積極性不足。

3.促進理學與工科間的融合。交叉融合是未來工科學校發展的趨勢，同時，也是未來高校科研管理工作的重點內容。而學科發展則是以科研工作為內在動力，高校應提升科研管理能力，促進學科建設。但當前高校理科和工科之間的交流較少，融合和交叉還較為缺乏，導致科研資源存在一定的浪費現象。

二、當前高校科研管理工作存在的主要問題

1.缺乏必要的規范化操作與指導。當前，各個高校為了提高其科研水平，結合自身的實際情況制訂了對應的科研管理制度，包括科研項目的申請、科研項目進度審查、經費使用情況，以及課題驗收等。但是，科研工作人員在具體實施過程中遇到了新問題，這主要表現在相關工作人員缺乏有效的培訓和系統的管理，使其不能高效地開展科研管理工作。

2.缺乏統一的管理平臺。當前，高校科研管理工作的方式主要以QQ群或者網站發布信息、上傳資料并討論問題主，大多還沒有開展科研管理應用系統以及數據庫的建設工作，這使得大部分的數據處理、信息發布等都需要通過手工來實現。此方式致使科研管理工作的效率較低，而且在工作實施過程中經常因為失誤而返工，使得科研工作勞動成本增加。

3.缺乏專業的管理知識。大多數的科研管理工作人員在工作之后，沒有精力學習本學科科研項目涉及的專業知識、術語等，使得其在開展科研管理工作時，易在項目申報與課題專業材料當中出現紕漏。

三、提升高校管理能力的對策

1.以人為本，提升服務意識。服務是科研管理工作的基礎，只有通過提高服務工作的水平才能夠達到管理的目的。高校科研管理工作相對較為煩瑣，管理人員必須具有高度的責任心和良好的服務意識，這樣才能為高校教師提供全方位的科研服務。教師作為高校科研工作開展的主要對象，科研管理工作的以人為本就是要以教師為本，為其提供一個寬松、自由的科研環境，充分挖掘教師的科研潛能，調動其工作積極性。

2.創新科研管理方式，提升科研管理質量。科研管理方式創新的一個重要方面就是要將傳統的被動管理向積極主動管理方向轉移，從之前的“事無巨細”向“抓大放小”的方向轉變，將科研管理工作者從事務性的管理中抽身出來。管理者應以高校科研工作建設為目標，從高校科研工作整體出發，重視科研政策的制訂、科研戰略的研究，以積極主動的方式開展科研工作，提高科研管理整體水平，使高校科研工作獲得更多的資源。

3.強化專業知識學習，提高管理業務水平。科研管理人員必須從專業的角度出發，提升自身在專業知識以及業務技能兩個方面的能力。首先，要在科研管理工作實踐中加強該學科領域的知識學習，及時補充相關知識，了解當前科研人員開展的工作的前沿狀況。這能夠提高科研管理人員與科研人員的溝通效率，提高科研管理水平。其次，科研管理人員要對業務技能熟悉，保證科研管理工作的各個環節能夠開展。如，熟悉相關的政策、考核、結題鑒定等。

4.加強科研項目實施的監管。高校在開展科研管理工作中，要對科研項目實施過程中的各個流程，包括申報、立項、中期檢查、結題等各個環節，都進行必要的監管；在項目申報過程中，要根據項目的申報指南做好申報動員工作，并根據項目申報實際情況，基于公平、公正、透明的基本原則，選擇能力最強的申報人員。在項目立項之后，要督促項目主持人按照項目計劃和安排，開展項目研究工作。在項目中期檢查、結題的過程中，要嚴把質量關，保證科研項目工作達到預設目標。

參考文獻：

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