文獻檢索課在高職高專開設的必要性探討

宗靜

摘 要：21世紀是高度信息化的社會，衡量人才的基本素質傾向于看其外語交際能力、獲取信息能力和計算機應用能力。信息是資源，更是競爭力，獲取和利用信息成為高校培養人才的重要方向之一。對此，本文則重點分析在高職高專開設文獻檢索課的必要性，同時分析其具體開設措施，望給予高職高專信息教育教師提供參考。

關鍵詞：高職高專；文件檢索課；信息素質

文獻檢索課是我國教育部為提高學生自我更新能力，獲取信息能力和科研創新能力開設的一門課程。高職高專學生是信息化社會的主要培養對象，所以有必要在高職高專中開設文件檢索課，全面重視其信息素養。

一、文獻檢索課與高職高專學生的信息素養

信息素養也稱為信息素質，主要包括知識層面的文化素養，技術層面的信息技能，意識層面的信息意識。信息素質一經提出就得到國內外的普遍重視，當前我國高等教育信息素質教育有以下標準：第一，學生謹慎客觀地評價信息與信息源；第二，學生應具備明確需要信息的內容與范圍的能力；第三，獲取信息要符合法律和道德規范；第四，學生應具備高效獲取所需信息的能力。和普通高校學生相比，高職高專學生基礎較弱，沒有較強的自主學習能力，文化素質也偏低，這些特點和學校制訂的培養目標決定了他們在校期間應加強提升信息素質，掌握信息獲取、加工、利用、處理等基本技能，為將來步入社會工作打下基礎。

二、高職高專開設文獻檢索課的必要性

1.借鑒前人研究成果，增強創新能力。科研具有創造和繼承兩重功能，正是這兩重性要求科研人員盡可能地多調查相關資料和情報信息。從以往實踐經驗得知，科學研究過程中出現的問題基本上都有必要且有可能通過查閱文獻而找到解決途徑。也可以說，一項研究成果中，只有5%是自己創造的，剩余的95%科研成果都是參考其他人的，所以研究人員在選定某個課題并開始研究時必須借助科學的文獻檢索方法充分了解該課題情況，主要包括前人在研究該問題時做過哪些工作，研究中存在哪些問題及相鄰學科發展對這項課題研究提供了哪些新的參考條件等，只有這樣才能防止重負研究并少走彎路。重復研究現象在我國十分嚴重，因此研究人員要不斷加強科技文獻檢索意識，進而改變這種境況。

2.我國信息素質教育現狀。我國高校對大學生的信息素質教育一直以來都以開設文獻檢索課的形式進行。然而從歷史和實踐得知，部分高校領導和相關主管部門領導沒有深刻認識大學生信息素質教育意義，如，某些已經開設文獻檢索課的高校并未意識到，原有的文獻課在現代信息環境下已不能適應當前大學生素質教育要求。再加上我國大學生缺乏獲取信息所具備的知識和技能，常表現為信息積累不足，信息鑒別能力差、吸收能力低和文獻信息操作能力差。

3.高職高專教學特點需開設信息檢索課。高職高專教育具有注重實用型、技術型及技能型人才培養的特點。信息能力是一種操作技能和應用能力，也是高職高專學生迫切需要的能力。信息素質是大學生未來投身經濟社會的延伸性教育，它作為原動力會激發人的創造。

三、在高職高專開設文獻檢索課的措施

1.明確文獻檢索課程性質。高職院校應在文獻檢索課方面增加經費投入，同時，明確課程性質并將其列入教學計劃。傳統文獻檢索課以選修課的形式存在，會誤導學生。因此，學校要將該門課程列為公共必修課，在于培養學生的情報意識和信息觀念，利于拓寬學生視野，提高其獲取和利用知識、信息的能力和科研能力。文獻檢索課要將信息素養和終身學習相結合，通過信息素質教育增強學生信息意識，重點讓學生明白在信息社會如何去學習。

2.創新教學方式。文獻檢索課應隨著網絡信息資源、網絡數據庫等的變化，不斷豐富和發展。教師在教學中要充分利用多媒體技術和校園網的網絡環境進行授課。其中，學校要求教師在講解的同時演示檢索過程，必要時可結合館藏書目的檢索、邏輯關系的組配、檢索式的表達、不同檢索策略的檢索結果、相關鏈接的查看及檢索結果輸出等，以生動直觀和圖文并茂的教學方式充分調動學生的主觀能動性。

3.建立高水平的師資隊伍。“師者，傳道授業解惑也”，教師作為教學的實施者，影響著教學效果和學生興趣。合格的文獻檢索課程教師除了要具備專業的學科知識和廣博的相關知識外，還要具備外語閱讀能力，從事情報信息的實踐能力和語言文字表達能力，熟悉并掌握電子信息資源構成特點與檢索功能、計算機檢索原理和方法等。所以，學校有必要提高師資隊伍素質：一方面，定期組織教師參與外語和計算機培訓，不斷提高師資隊伍的整體素質，改變其單一的學科結構；另一方面，吸納計算機專業和情報專業的人才充實師資隊伍，使教師能適應時代發展需求。

4.重視發揮圖書館的作用。總之，高職高專圖書館在信息技術，信息資源及人才等方面所具備的優勢是其他部門無法相比的，應充分發揮其信息查詢、信息教學、信息網絡等優勢，為高職高專學生創造良好的信息教育環境，促進文獻教學進一步發展。

參考文獻：

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