多媒體課件在學科教學中的作用探究

王軍

摘要：隨著經濟和社會的不斷發展，課程改革的不斷深入，教育信息化的不斷提升，多媒體教學課件正不斷地被中小學教師用于學科教學中。多媒體課件是指以信息技術為中心，利用計算機軟件將文字、圖形、聲音，動畫等多種純素材有機地結合在一起用于計算機輔助教學的軟件。能將靜態事物動態化，抽象問題形象化，能夠橫跨地域、跨越時空，將不易實現的內容進行加工處理后，在屏幕上微觀放大，宏觀縮小，年代拉近，動靜結合，圖文并茂，能激發學生興趣，優化教學過程，提高教學效益。

關鍵詞：多媒體教育 情景再現 視頻動畫

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0223-01

一、多媒體課件在學科教學中的運用

運用多媒體課件教學能夠充分激發學生學習興趣，使演示實驗更加直觀、可行，有助于充實教學內容，提高教學效率。

多媒體課件可以放大實驗現象，可使實驗現象從多個角度來觀察，還可縮短實驗時間，節省實驗藥品，并且可以讓學生重復觀看實驗現象，可以改變觀看時間，甚至可以用來反證實驗。可以變抽象為具體，模擬微觀世界的反應和現象，使教學更加形象、直觀，便于學生理解和掌握。

多媒體教學課件集圖、文、聲、動畫、影視于一體，展現出聲情并茂、形象具體的畫面，能夠橫跨地域、穿越時空、重復演示，從而使教學具有視聽結合、聲情并茂的特點，不僅拓展了知識面還增加了課堂的知識容量，使學生在課堂上易于吸收和理解。學生視野開闊了，進而教學效率也提高了。這樣學生學得輕松，老師也教得愉快。此外，教師運用多媒體課件創造探究式教學環境，引導學生進行探究性學習。教師可以有目的有計劃地將教學內容中的表格、結構圖、例題、示意圖、小組活動、課后習題等內容制成課件，這樣在教學時，就可以減少在黑板上板書和畫圖的時間，把教學內容講得更加生動、更加透徹，使學生的參與度也大大地提高。多媒體課件的使用還可以代替教師的部分講解與總結，使學生有更多的時間練習、鞏固和應用所學知識，這樣既減輕學生的負擔，又提高了教學效率起到畫龍點睛的作用。

二、多媒體課件應用的幾大誤區

合理地運用多媒體課件教學，能使課堂教學在效率上帶來質的飛躍。但是，過多地應用多媒體課件刻意地追求現代化，課堂變成多媒體課件展示舞臺，教師成了技術員和放映員，學生的主體、教師的主導的地位被削弱了。教師應需要注意幾大誤區：

1.多媒體課件使用不當

我們部分老師為了體現課堂教學的現代意識而大量地采用多媒體課件，課堂上便出現了這樣的畫面：播放音樂、視頻解說、展示圖畫。明明是需要教師在黑板上板書內容卻被投影儀打出文字來；明明是老師范讀的，卻偏偏用錄音來完成。事實上，學生的主要精力集中在課件的演示上，教學信息在傳遞過程中被嚴重干擾，導致學生在有限的課堂上缺少了訓練的時機。

2.課件風格與所教學內容不協調

我們在利用軟件制作課件時，一定要充分準備深入研究教材，立足課堂教學需求來確定課件的風格和內容，多媒體課件運用恰到好處就可，不要過分追求其完美。如果過分追求課件的完美反而會影響多媒體課件作用的發揮。如：A教師在講“三角形”的時候，為了幫助學生理解這部分的內容，特別制作了flash演示動畫，這本來是很好的，但是他為了讓課件完美些，加了小鳥飛動的動畫，這樣一來學生們全被逗樂了，目光被“小鳥”吸引了，卻把該看的“三角形”的演示內容給疏忽了。

三、常見的幾種制作多媒體課件軟件優缺點的比較

現在流行的制作課件軟件很多。例如Flash、Authorware、PowerPoint等等。哪一種制作軟件都能制作出完美的課件，這時需要根據自己的習慣和電腦操作水平選用最適合自己的一種或多種軟件相結合來制作課件，就能夠取得很好的效果。下面我簡單談一下對這幾種課件制作軟件的認識：

1.用PowerPoint制作的課件

優點：制作方便，易學，省時省力。

缺點：界面格式相對單調。

2.用Flash制作的課件

優點：界面最為靈活，可以作出自己的風格，交互性也較強。

缺點：在課件制作中用時較多，且需要一定的編程能力。

3.用Authorware制作的課件

優點：交互性強，且無需獨立的運行環境支持。

缺點：制作起來沒有PPT省時，界面和PPT相比，相對較好。

多媒體課件的選擇與運用，不是用什么工具做的就是最好的課件，而是要根據以上幾點，結合自己的要求與實際情況，選擇適合自己的教學課件，才能有效發揮多媒體課件在學科教學中的作用。

總之，運用多媒體課件進行教學是一種趨勢。教學過程中運用多媒體技術越來越普遍。在學科教學中，多媒體課件的介入引發了一場轟轟烈烈的教育革命，這場革命給我們的日常教學帶來了天翻地覆的變化，直觀的聲音、影像，讓我們的課堂充滿了激情與活力。應用多媒體課件輔助教學，是其他手段無法替代的。有效利用信息技術，將大大提高課堂教學效率，提升教學質量。也有利于學生科學素質的培養、教師教學水平的提高。

責任編輯：孫 瑤