高職院校學生黨員發展考核評價體系構建

陸全勝+戴瑤+錢楓

摘要：高職院校因其學制短，生源質量弱與人才培養模式特殊，使其在學生黨員發展過程中難免出現重發展、輕培養、無評價等問題，發展學生黨員的質量難以保證。建立健全適合高職院校學生特點的黨員評價體系，以便使黨務工作者對發展對象的評價有客觀的參考依據，使其對黨員發展的各個環節都有章可循，從而提高學生黨員的質量。

關鍵詞：高職院校 學生黨員 評價體系

中圖分類號：G719.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0174-02

學生黨員發展工作是一項貫穿于學生黨員發展全程的系統性工程，而不是搞形式主義、走過場，不是到發展日期就報一批人來討論、造材料、審批。只有立足于院校學生黨建工作的實際，結合95后大學生的身心發展特點，構建一套科學合理的黨員發展評價體系，才能更好地指導學生黨建工作，提升學生黨員的質量，為中國特色社會主義事業培養更多可靠的建設者和接班人。

一、高職院校學生黨員發展考核評價體系的重要性

（一）國家領導人重視高校學生黨員發展的質量

習近平同志在會見出席第二十次全國高等學校黨的建設工作會議與會代表時強調指出，高校黨的建設的根本任務是要緊緊圍繞培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，為建設能夠培養高質量大學生的社會主義大學提供堅強的思想、政治和組織保證。

（二）學生黨員發展考核評價體系是黨務工作者的有力抓手

黨建工作中，因許多高職院校僵硬的固守既定的傳統，沒有與時俱進的結合時代的要求，也沒有結合高職院校本身的合理定位與當下高職學院學生的身心發展特點而建立一套科學合理的學生黨員考核評價體系。其在學生黨員發展工作中難免出現下指標，托人情，重發展、輕培養、無評價，學生黨員對黨的理論知識不扎實，入黨動機不純，程序不合理，手續不規范等一系列問題。致使本就年輕的黨務工作者在發展學生黨員的過程中難以將工作做透、做細，而科學合理的學生黨員發展評價體系恰可成為其有效抓手。

（三）建立黨員發展評價體系有益于過程性培養

即便是品學兼優的學生也并不是一個完善的先進個體，而吸收其加入到黨組織中來是基于其對黨組織的向往、良好的潛質、優秀的品格以及較大的可塑空間，黨組織這時就要對其給予積極的引導，使其在成長中不斷完善，逐步成為一名合格的優秀共產黨員，這是我們建立黨員評價體系的出發點和落腳點，也是建立黨員學生發展評價體系的意義所在。

二、建構高職院校學生黨員評價體系的方法與原則

（一）建構高職院校學生黨員評價體系的方法

學生黨建工作是高職院校黨建工作的重要組成部分，加強和改進學生黨建工作，有利于較好的開展大學生思想政治教育工作。通過文獻法，搜集與分析研究近十年來有關時代特點對大學生黨員發展的要求及其他高等院校關于黨員學生發展評價體系的相關文獻，在高職院校教育培養目標的指引下，結合當前高職院校95后大學生的特點，經比較、歸納、總結后確定評價體系的內容，并在此基礎上，征求黨務工作領導同事的意見，擬定而成。

（二）建構高職院校學生黨員評價體系的原則

為提升學生黨建工作實效，在發展過程中對要求進步的先進分子給予培養教育和管理，使其牢記黨的宗旨，能夠在學生中真正發揮先鋒模范作用，同時增強先進學生群體的戰斗力和凝聚力。構建學生黨員發展評價體系還需遵循一定的原則：

（1）遵循層次性與遞進性相結合原則，貫穿學生黨員發展的整個過程，針對各發展環節做相應評價。

（2）遵循黨內考評與群眾評價相結合原則，黨內組建聯合考評小組進行分項聯合考評，建立健全群眾考評機制。

（3）遵循定量與定性考核評價相結合原則，成績、社會實踐成績等可量化，品德、黨性、綜合表現宜定性考察，定量與定性有機結合，保證考評的客觀性和科學性。

三、高職院校學生黨員發展考核評價體系的構建

學生是發展中的人，對其進行定量評價，只有抓住主要方面，才能較全面的了解他，才能有針對性的予以培養。結合高職院校人才培養目標，設定考評的主要內容，從而構建起學生黨員發展考核評價指標。（如下頁表所示）

四、高職院校學生黨員發展考核的實施

（一）組織領導及考核結果

（1）由系部學生黨支部負責考核評價工作。支部書記任組長，支部委員為成員。

（2）考評內容根據考評對象所處的發展環節有針對性地進行。

（3）考評結果分優秀、良好、合格、不合格四等次。

（4）分學年考核，其結果在學生黨員發展大會上公布，且作為評優重要依據，記入學生個人檔案。

（二）考核程序

（1）黨支部書記負責組織相關人員收集考評對象的各項證明材料，并組織考評對象的自評，填寫年度考核表。

（2）黨小組在學生黨支部組織委員的指導下，組織考評對象所在班級的學生代表對其測評。

（3）由黨支部書記組織相關老師對本班考評對象進行測評。

（4）由黨支部組織委員根據評分標準進行統計。統計結果報黨支部書記審核，并報院黨委備案。

（三）考核要求

（1）考核工作要求本著實事求是，公平、公正、公開的原則，對考核統計結果必須經黨小組長、組織委員、黨支部書記審核后方能公布。對個別有爭議的特殊情況，可提交學生黨支部討論研究決定。

（2）考核結果比較差的學生由黨小組長、支部書記找個別談話，幫助分析原因，做好思想教育工作。

（3）考核結果不合格的學生，黨支部書記要及時找個別人談話，幫助分析原因，做好細致的教育引導工作。是預備黨員的則延長預備期，是正式黨員的視情節輕重給予批評教育或紀律處分。經半年至一年的考察期，有明顯改進者，由個人提出申請，經黨支部重新考核通過，黨委負責人談話后，方予撤銷。

（4）根據考核結果，每學年評出優秀若干名，并對優秀黨員的事跡進行宣傳表彰。

參考文獻：

[1]范潔梅.高職院校學生黨員全程培養教育模式的構建[J].學校黨建與思想教育，2010（4）.

[2]尹小玲.確保高職院校學生黨員發展質量的幾點思考[J].職業，2011（5）.

責任編輯：孫 瑤