培養學生終身體育意識的三個策略……

魏星　葛袁園

摘要：培養學生終身體育意識對學生身心健康發展具有積極意義。本文從激發學生運動興趣、提高學生對體育的認知、提升體育教師素養三個方面入手，提出了培養學生終身體育意識的策略。

關鍵詞：體育教學 終身體育意識 策略

在體育教學中，教師要積極培養學生終身體育意識，突出學生體育學習的主體地位，最大限度地提高體育教學效果。那么，教師應該如何培養學生終身體育意識呢？根據多年的教學經驗，筆者提出了三個培養策略，供同仁參考。

一、營造體育比賽氛圍

俗話說：“興趣是最好的老師。”要想讓學生積極參加體育活動，教師必須先激發學生參與體育運動的興趣。一方面，教師要認真研究學生體育運動的需要，并設計具有針對性的體育教學內容，以保證學生在參與體育活動的過程中能獲得滿足感；另一方面，在體育教學中，教師要通過有效的課堂設計，促使學生在參與體育活動的過程中，釋放文化課帶來的壓力。這樣，教師便能有效地引導學生發現并感受到參加體育活動所帶來的快樂，保障體育教學的效果。

在體育教學過程中，教師可以運用游戲教學法，營造體育比賽的氛圍，讓學生充分感受體育的樂趣。如在學生掌握籃球的基本技巧后，筆者便組織班上學生開展籃球比賽，讓學生進行三對三，或者五對五的籃球賽，極大激發了學生籃球學習的興趣。當然，由于學生天賦及基礎水平各異，在分組時，教師要根據實際情況，把水平相近的學生分為一組。這樣，才能最大限度地調動學生的積極性，從而有效培養學生的運動興趣。

二、提高學生對體育的認知

在體育教學中，教師不僅要培養學生的運動技能，還要引導學生深化對體育運動的認知。在傳統體育教學中，教師只注重鍛煉學生的身體素質、教學體育運動技巧，局限性較強。教師只有引導學生深刻認識到體育鍛煉能磨煉人的精神意志，促進學生自我完善，才能使學生養成運動習慣，樹立終身體育鍛煉的思想。

首先，教師要正確指導學生進行體育鍛煉，并針對不同的學生，制訂不同的體育鍛煉計劃，如運動次數、運動時間、運動強度等要因人而異，從而促使學生能夠依據自己的身體狀況進行科學、合理的體育鍛煉；其次，教師要及時糾正學生錯誤的體育動作，幫助學生提高自我調控能力，提升學生的運動技能；第三，教師要引導學生根據自己的興趣、愛好選擇運動項目，并鼓勵學生持之以恒地練習選擇的運動項目。這樣一來，既有助于學生體會參加體育運動的快樂，又有助于學生保持持久參加體育運動的決心，從而在持久的運動實踐中發展自己的運動能力，培養終身體育意識。

三、提升教師業務能力和文化素養

體育教師要重視提升自己的專業能力和文化素養，這樣才能更好地指導學生進行體育運動，才能通過有效的策略培養學生的終身體育意識。體育教師不僅要有自己的專長，還要有較全面的專業知識和技能，并能夠不斷拓展自己的知識面，為學生提供全面的體育運動指導。

在體育學習過程中，有的學生喜歡籃球，有的學生喜歡足球，有的學生喜歡田徑，學生的興趣愛好各不相同，體育項目也樣式繁多，如果教師知識面狹窄，不能根據學生需要對學生進行有效指導，必定會影響學生參與體育鍛煉的積極性和體育鍛煉的效果，也會影響教師在學生心目中的形象，不利于培養學生的終身體育意識。但是，如果教師的業務能力強、文化素養高，能夠為學生進行有效的體育指導，便能提高體育教學效率，并培養學生的終身體育意識。

總而言之，體育教師不僅要不斷學習，積極創新課堂教學內容和形式，還要有科研意識，緊跟時代步伐，創新教學手段，積極開展網絡化教學，營造良好的體育教學氛圍，從而激發學生體育學習的興趣，培養學生的終身體育意識。

參考文獻：

[1]林鋒.大學生終身體育意識培養策略與方法[J].湖北體育科技，2010，（1）.

[2]黃麗秋.終身體育思想的形成及教學引領研究[D].長沙：湖南師范大學，2014.

（作者單位：九江職業技術學院）