以數學為友，游刃有余地學習高中數學

夏開中

摘要：高中生普遍認為，數學是一門枯燥、乏味、復雜的學科，這種認知對學生學習數學非常不利。因為學生只有對數學產生了興趣，才能游刃有余地學好高中數學知識。基于此，本文探討了培養高中生數學學習興趣的方法。

關鍵詞：高中數學 學習興趣

一、數學學習興趣是什么

興趣是指一個人力求認識某種事物，或者從事某種活動的心理傾向。用在數學學習這個問題上，就是指一個人為了能夠認識數學、了解數學而產生的一種心理傾向行為。興趣越濃厚，這種心理傾向行為就越明顯。也就是說，如果對數學的期待越大，想要了解得越多，那么在數學學習的過程中，就越有激情。

二、為什么要對數學產生學習興趣

正所謂：“以興趣始，以毅力終。”這是做好一件事情的極佳方式。對數學學習產生興趣，學好數學，無論是對升學，還是對未來在數學、金融等領域深造都至關重要。一方面，數學能有效培養和發展高中生的思維拓展能力和邏輯推理能力，提高學生的綜合素養；另一方面，作為一門高考主要科目，數學課程一直伴隨著學生的高中學習生涯，只有真正對數學產生興趣，學生才能把高中生活過得精彩。

三、如何激發學生的數學學習興趣

有的學生天生對數學非常敏感，不需要外在引導，就很喜歡數學；有的學生則需要給予一定的引導，才會對數學產生學習興趣。結合多年的教學經驗，筆者談談幾點激發學生數學學習興趣的方法：

1.營造良好的師生關系

現階段的高中生，大多數是獨生子女，這個群體的學生比較有自己的觀點和個性，做事情偏激、好勝心強。在課堂教學過程中，教師如果能夠抓住學生的心理特點，在生活中和學生成為好朋友，就能極大程度地激發學生的數學學習興趣。因此，教師要徹底改革傳統不平等的師生關系，讓學生不再畏懼教師。在傳統教學過程中，教師為了保證課堂教學紀律，在一定程度上限制了學生自由表達自身的想法，中斷了師生的交流通道，這不利于開展有效的數學教學。教師只有和學生建立良好的師生關系，才能讓學生對教師有言必盡，敢于說出在數學學習過程中遇到的難題。同時，數學教師也應以朋友的態度，加以輔助引導，鼓勵學生勤于思考，解決問題。

2.與家長多溝通交流

中國家長非常重視孩子的教育，所以激發學生數學學習的興趣離不開家長的參與。然而，長久以來，數學教師恰恰忽視了這層關系的存在，沒有和家長進行溝通交流，尤其是非數學教師的班主任，他們可能從來沒有和學生家長進行過溝通交流，這就導致家長掌握的學生信息與教師掌握的學生信息互不相連，兩方都無法綜合判斷學生的學習現狀和效率。

培養學生數學學習興趣，需要家長和教師在學生的具體學習信息上互通有無，全面了解學生的學習情況，對癥下藥。如今，互聯網走進千家萬戶，教師和家長可以利用互聯網，建立溝通的長效機制。

3.創新課堂教學方法

高中的各個學科都有一個備課組，組員都是擔當該科教學任務的授課教師，就以筆者所在的數學備課組而言，我們都在不斷創新課堂教學方法。如由教師主導課堂轉換成師生共管課堂，營造數學學習氛圍；由單純的知識點輸送轉變為探討性互動，構建民主的課堂教學氛圍；由注重拔尖學生轉變為尊重每位學生，打造不拋棄、不放棄的教育精神。正是通過不斷創新教學方法，才讓學生漸漸地愛上數學課堂，對數學學習產生了濃厚的學習興趣。

4.養成良好的學習習慣

高中數學確實是一個相對難學的學科，即使是教師也需要經常做練習，才不會在教學與做題過程中感到無從下手。因此，在工作之余，高中數學教師應不斷鉆研專業技能，著眼于數學教育最前沿，創新自我，養成終生學習的良好習慣，為學生樹立正面榜樣，進而激發學生的數學學習熱情，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、結語

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學生數學學習的第一助教，學生只有對數學產生學習興趣，才會積極主動地學習數學。數學教師作為學生學習道路上的引領者，要將培養學生的數學學習興趣作為教學的重點，從而提高學生的數學學習效率。

（作者單位：江西省九江縣第一中學）