微課在高中英語語法教學中的優化與創新

劉志梅

【關鍵詞】 微課；高中英語；英語語法；優

化

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）

04—0067—01

英語作為一種語言文化類科目，與語文課中的文言文有異曲同工之處，都需要掌握大量的詞匯和語法等，其零碎性的知識點特別多，這就需要學生反復學習與練習，而且很多時候教師沒有過多的經歷來一對一解答學生的問題，很容易導致高中學生出現知識盲點。隨著互聯網技術的發展，國家對教育的關注，一種新興的教育方法隨之出現，那就是“微課”。微課很合理地解決了學生對英語盲點出現的問題，特別是錯綜復雜的英語語法。因此，微課的到來為高中學生學習英語語法提供了巨大幫助。

一、微課的概念

微課是針對課堂教學思想，使用新媒體在互聯網上播出的五分鐘左右的音頻或視頻，其主要內容是對一個知識點進行針對性的講解。在教育教學中，微課是以碎片化、點狀化的知識點解讀，其重要的內容有教材的解讀、題型的講解以及考點歸納，也有方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。微課不是一個完整的教學方法，正確的來講，微課是課堂教學的一種補充形式，微課不僅適合移動學習時代的知識傳播，同樣也適用學習者個性化學習、深度化學習的需求。

二、微課有效地優化了高中英語語法教學

1. 微課能夠提高高中學生對英語語法的興趣。高中英語語法在微課下會變得更有活力，學生可以通過視頻、音頻、圖像、文字等多方面學習知識，而且還能有效創設出教學情境。由于微課時間短，教學具有針對性的特點，能夠通過視頻開展關于英語的活動、情境演練、對話等多種模式，讓學生注意力更加集中，進而提高高中學生英語語法水平。

2. 微課不受時間和空間限制，讓學生隨時獲得知識。隨著網絡技術的不斷發展，移動設備的普及率越來越高，微課是通過互聯網來實現的一種教學模式，現如今能在線觀看視頻的移動設備有很多，例如筆記本電腦、平板電腦、智能手機等。這就為微課帶來了更大的發展平臺，也是微課不受時間和空間限制的最重要的因素。由于微課不是整節的課程，而是一種課堂教學的補充和鞏固。所以，微課更多是以完善、優化英語課上內容而存在的。

3. 教學資源豐富且教學具有針對性。由于網絡的公開性、便捷性，使得任何人的微課資源都可以上傳到網絡上進行分享，而且微課是以互聯網為平臺，這就使得互聯網上的微課資源非常豐富，而且教學方法多樣，能夠讓學生挑選自己喜歡的教學內容。高中教師可以通過微課平臺上傳自己錄制的微課資源，這樣更能讓學生在微課學習上更有親切感，學生在學習中能夠聽到最熟悉的講課方法，并且可以直接通過微課平臺直接與教師進行溝通。

微課作為片段式教學，其最大的特點就是具有針對性，并且微課是以知識點作為一段課程，學生只需要在搜索欄里輸入自己想要學習的英語語法即可找到指定的教學內容，大大減少了學生搜索知識點的教學時間，從而提高學習效率。

三、微課環境下高中英語語法教學的創新

1. 微課在高中英語課堂教學中的創新。由于現如今的學校教學設備都比較完善，基本都已經配備了投影儀，這就為課上教學提供更大的方便，特別是在微課上。教師可以在課下通過投影儀放映今天要講的英語語法難點，通過不斷反復播放微課資源，可以潛移默化地加深學生對微課內容的印象，這樣可以讓教師在課上講解語法時更輕松、更有效，學生也能理解得更加深刻，對于重點語法，教師可以把微課資源分享給學生，如果學生沒有對課堂上的內容充分理解，就可以在課余時間通過微課進行學習，進而學到英語語法知識。

2. 微課為高中英語課下活動帶來的創新。微課的課下作用更多的是讓高中學生通過微課進行預習、復習和練習。隨著我國教育的不斷更新，現如今已經不提倡給學生留過多的課下作業，微課很好地順應了現代社會的要求。教師可以把課下作業以微課的形式留給學生，可以讓學生預習明天要學的重點語法，也可以復習今天課程中的重要語法，甚至是可以通過微課做練習題，這也恰恰彌補了傳統課下作業的弊端，適應了時代發展的需求。

教育的改革包含著方方面面，微課只是其中的代表之一。微課的到來很大程度上改變了傳統課堂的教學方式，以及學生自主學習的方式，對課上內容進行了很好的補充與優化，微課大大提高了學生的學習興趣和學習效率，是我國未來教育發展的重要環節。

編輯：趙玉梅