學(xué)生英語(yǔ)寫作練習(xí)“四法”

陳汭河

【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ)；寫作能力；循序漸進(jìn)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）04—0065—01

英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。有不少同學(xué)覺(jué)得英語(yǔ)寫作很難，不知從何入手開始練習(xí)，因而，在考試中寫作成了學(xué)生丟分較多的一部分。所以，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，或者說(shuō)提高他們的英語(yǔ)成績(jī)，寫作是亟待解決的問(wèn)題。縱觀近年來(lái)的高考作文，英語(yǔ)寫作題材廣泛，而且體裁多樣。要想應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的高考寫作，不是一件容易的事。筆者采取的是以課本為中心的寫作訓(xùn)練方法，這樣由易到難，由淺入深的寫作訓(xùn)練很適合中學(xué)生的實(shí)際水平，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。一方面，這樣循序漸進(jìn)的方式使學(xué)生感覺(jué)不吃力，容易入手；另一方面，不急于求成，能讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，筆者就談一下自己在這方面的看法。

一、由詞到句進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練

詞是句子的基本單位，也是英文寫作的基礎(chǔ)，沒(méi)有詞匯的儲(chǔ)備，任何技巧都是空中樓閣。所以在教學(xué)中，要注意加強(qiáng)詞匯方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累寫作的詞匯。在所學(xué)的每個(gè)單元的課文中，都有很多單詞、詞組、習(xí)慣用語(yǔ)和句型，這些都是學(xué)生必須記住的內(nèi)容。每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，筆者都堅(jiān)持給學(xué)生聽寫單詞、詞組。在學(xué)生對(duì)單詞、詞組和句型掌握熟練的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)炀洹Ｔ趯W(xué)完每篇課文后，筆者都要求學(xué)生用所給的單詞、詞組及句型造句。課后，教師及時(shí)布置一些中譯英練習(xí)或用一些給定的詞語(yǔ)造句，這樣能夠起到同步鞏固詞語(yǔ)的作用。在造句階段，還可以引導(dǎo)學(xué)生多做一些一句多譯練習(xí)，這有助于啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。考試時(shí)選擇自己最有把握的句子靈活地表達(dá)同一內(nèi)容，就會(huì)減少失誤，提高得分率。在做漢譯英練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生暴露出的受母語(yǔ)影響的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)講和糾正，這樣做有利于培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、由句到段進(jìn)行提高訓(xùn)練

這個(gè)階段主要以改寫或縮寫課文為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)積累了不少詞匯、句型，在此基礎(chǔ)上要求他們改寫或縮寫課文是練習(xí)寫作的最好時(shí)機(jī)。我們所學(xué)的課文，文字優(yōu)美、語(yǔ)言地道、題材廣泛，是很好的寫作的例文。針對(duì)課文進(jìn)行一系列的寫作訓(xùn)練，如改寫、縮寫等可以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。改寫的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行，比如，課本里有寫學(xué)校生活的，教師就讓學(xué)生寫一寫自己的學(xué)校生活。用課本里的句型和段落結(jié)構(gòu)，去寫自己熟悉的事情，一來(lái)可以降低寫作難度，讓學(xué)生有話可寫；二來(lái)可以鞏固課本知識(shí)和句型，讓這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西。如果有條件，這樣的訓(xùn)練要在每個(gè)單元都進(jìn)行，讓學(xué)生形成習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，效果是很明顯的。

三、結(jié)合課本，進(jìn)行各種體裁的書面表達(dá)

我們所學(xué)的課文中，有記敘文、日記、書信等，還有科普和說(shuō)明文等多種體裁的文章，在實(shí)踐中根據(jù)教學(xué)進(jìn)度在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹說(shuō)明文、記敘文、日記、書信、議論文等不同文體的寫作方法及各自的特點(diǎn)，這樣可以避免教學(xué)和寫作練習(xí)的盲目性，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)收獲很大。課文中還有大量的插圖，可以利用圖片讓學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話、寫話。從一些常見的文體練起，由短到長(zhǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

四、抄寫、背誦課文和默寫范文

學(xué)習(xí)英語(yǔ)和漢語(yǔ)不一樣，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們有學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。但是，英語(yǔ)就不同了，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅限于課堂和課本。所以，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，課本是很重要的參考，因?yàn)檎n文中的句子就是規(guī)范的、地道的英語(yǔ)范文。因此，每學(xué)完一篇課文或?qū)υ挘P者都給學(xué)生劃出一些重要句型，讓學(xué)生抄寫、背誦，然后默寫出來(lái)，第二天教師要及時(shí)檢查或抽查，以督促學(xué)生認(rèn)真完成。此外，還應(yīng)多讀一些簡(jiǎn)易的英語(yǔ)課外讀物，如《中學(xué)生英語(yǔ)》、《中學(xué)生英語(yǔ)讀寫》（高中版）、《英語(yǔ)周報(bào)》、《21世紀(jì)報(bào)》等。這些刊物上都有寫作指導(dǎo)，單元練習(xí)、期中、期末檢測(cè)題中的書面表達(dá)范文等，這些范文比較適合中學(xué)生的實(shí)際水平，不僅可以幫助學(xué)生鞏固和活用課本里所學(xué)的知識(shí)，也為提高寫作能力打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，英語(yǔ)寫作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，大量的、多種形式的訓(xùn)練要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終。它需要教師的各種教學(xué)策略，也需要學(xué)生對(duì)策略的配合，只有師生共同努力，才能取得更好的效果。

編輯：趙玉梅