當(dāng)代大學(xué)生交際能力的探索與思考

董佳

摘要：社會不斷發(fā)展，對大學(xué)生各方面綜合能力的要求也在不斷提高，尤其是人際交往能力的培養(yǎng)顯得極為重要。本文通過了解當(dāng)代大學(xué)生交際能力，結(jié)合社會的發(fā)展要求進(jìn)行分析與思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 交際能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0112-01

近年來，由于傳統(tǒng)教育體制的束縛，出現(xiàn)很多所謂的“學(xué)霸”，其中不乏高分?jǐn)?shù)低智能，意志力薄弱，性格孤傲之人，只會書面上的理論知識而缺少處理人際關(guān)系和語言溝通的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)代社會激烈的競爭中，這種傳統(tǒng)的只強(qiáng)調(diào)知識傳授的教育理念，忽視了大學(xué)生的心理素質(zhì)和掌握專業(yè)管理的能力。在這種情況下，我國教育應(yīng)首要培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力。

一、大學(xué)生人際交往能力現(xiàn)狀

多年來，我國一直對高校學(xué)生高考分?jǐn)?shù)成績過分注重，大部分高材生出現(xiàn)“情商低，智商高”的現(xiàn)象，從而嚴(yán)重忽視了大學(xué)生的能力素質(zhì)、心理素質(zhì)以及其他素質(zhì)的培養(yǎng)。2015年，據(jù)我國教育局調(diào)查大學(xué)生心理素質(zhì)報告顯示：善于交際的大學(xué)生占23%，不善與人交流的大學(xué)生占70%以上，無法與人溝通的、心理有明顯異常的大學(xué)生占10%左右。[1]許多大學(xué)生因?yàn)榻浑H能力差，走進(jìn)社會復(fù)雜的環(huán)境一時無法適應(yīng)而產(chǎn)生嚴(yán)重的心理障礙，最終導(dǎo)致很多社會問題的發(fā)生。因此，怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力，值得每個教育者深思和探討。

二、大學(xué)生人際交往能力的重要性

（一）人際交往能力的高低體現(xiàn)自身素質(zhì)

在社會或者一個集體中，都避免不了人與人的相處，這就形成了人際關(guān)系。[2]人際交往的好壞決定著自身人際關(guān)系的好壞，如果你與人交往是友好的，關(guān)系密切且和諧健康的，在人際關(guān)系中就是素質(zhì)高的體現(xiàn)。反之，如果與人相處不和諧，與人關(guān)系疏遠(yuǎn)、惡化，甚至不往來，這就直接體現(xiàn)了在人際關(guān)系中的低素質(zhì)。

（二）具備人際交往能力有助于大學(xué)生走進(jìn)社會

《2013年調(diào)查大學(xué)生就業(yè)報告》表明：社會上各個企業(yè)與用人單位所看中的是“大學(xué)生的社會交往能力”，更為看重與人溝通的能力、專業(yè)知識的應(yīng)用能力、適應(yīng)工作崗位人際關(guān)系的能力。走向社會化首先就要具備人際交往能力，從而取得社會就業(yè)和基本生活的資格。人際交往使大學(xué)生了解社會的發(fā)展和需求，如果沒有合作，個體是無法掌握生活所需的知識技能的。想要取得社會的認(rèn)可，就要不斷地與人交流，與人平等和諧相處，才能更好地了解社會發(fā)展趨勢，為社會增添新的構(gòu)想。

三、全面提高大學(xué)生人際交往能力

（一）堅持正確原則

首先，大學(xué)時期的導(dǎo)師在引導(dǎo)大學(xué)生人際交往方面起到極為重要的作用，教師應(yīng)該和每個學(xué)生建立起友好的師生關(guān)系，對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極正確的影響，為學(xué)生的人際交往打下心理基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。其次，大學(xué)生自身與人交往同時要本著平等互助原則，每個人都是獨(dú)立的個體，不應(yīng)該有高低貧富之分，應(yīng)該人人平等相待。做到真正的尊重他人，謙虛而不做作，不仰視，不藐視，以真誠平等的原則取得他人的信任，在這種互相鼓勵支持、互相尊重接納的情況下才能更好地發(fā)展和穩(wěn)固人際關(guān)系。在與人交往過程中要堅持誠實(shí)守信和寬容原則，不食言，不計較，才能使更多的人愿意跟你交往。同時，與人交往中要注意交談技巧和言語的感染力，真心真意聆聽他人心聲，能夠增加對方對你的好感度。除了用語言溝通交流以外，每個人臉上的表情、眼神，以及手勢等都是一個人內(nèi)心的表達(dá)，在交流中發(fā)揮著重要作用，因此與人交流中要堅持耐心聆聽，認(rèn)真注視對方的原則。

（二）克服心理障礙

大學(xué)新生剛?cè)胄r因生活水平的差異，一部分學(xué)生心理壓力較大，怕因?yàn)榧彝l件差而被看低，所以不敢主動和其他同學(xué)交流而產(chǎn)生自卑心理。還有一部分同學(xué)的自傲心理特別嚴(yán)重，家庭條件優(yōu)越，生活水平較高，或者一直是老師眼中的高材生，也從不愿意主動與人交流。鑒于這兩種差異而產(chǎn)生的心理障礙，應(yīng)該做到對社會現(xiàn)狀的偏差有正確的認(rèn)知。大學(xué)生應(yīng)該主動參加各種集體公益活動，或者社團(tuán)實(shí)踐活動，無論條件優(yōu)越還是貧困，都應(yīng)該在大學(xué)期間體驗(yàn)勤工儉學(xué)，了解社會現(xiàn)狀，鍛煉自己的毅力，通過在社會實(shí)踐的過程中真正了解自己，隨時調(diào)整自己和社會的關(guān)系，增強(qiáng)在人際交往中的自信心。人和人之間的印象往往建立在最初見面的基礎(chǔ)上，通過集體活動和社會實(shí)踐中的相處，相互之間也會有全新的認(rèn)識，這樣很好地促進(jìn)了大學(xué)生之間的溝通和交流。

四、結(jié)語

新世紀(jì)的發(fā)展需要全方面健康發(fā)展的人才，培養(yǎng)大學(xué)生增強(qiáng)人際交往能力，是提高大學(xué)生自身能力素質(zhì)的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)其在社會生活中基本能力的首要條件，也是學(xué)校和社會全方面齊抓的共同目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡建敏.當(dāng)代大學(xué)生英語跨文化交際能力調(diào)查與思考[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2015（5）：86+107.

[2].《吉林省教育學(xué)院學(xué)報》（下旬）2015年1-12期總目錄[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬），2015（12）：145-154.

[3]湯驊.通識教育背景下大學(xué)生人際交往能力在圖書館的養(yǎng)成[J].四川圖書館學(xué)報，2013（6）：58-61.

責(zé)任編輯：孫 瑤