信息時代如何培養學生良好的行為習慣

李穎超

摘要：行為習慣有好壞之分，從我們長期教育工作實踐來看，好的行為習慣會影響人的一生，使人受益終身。青年學生正是世界觀形成過程中，行為習慣也有很大可塑性和可變性。我們正處在信息時代，學生獲得信息的渠道廣、內容多，作為教師應正確引導學生利用好現代化通訊設備，為養成良好的行為習慣服務。

關鍵詞：信息時代 培養學生 行為習慣

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0109-01

所謂習慣，就是指人的行為傾向，并且是穩定的，甚至是自動化的行為，是人在自然狀態下自然而然地、不知不覺地表現出來的，正如圣賢孔子所說：“少成若天性，習慣如自然”。行為習慣有好壞之分，好的行為習慣會影響人的一生，使人受益終身。青年學生正是世界觀形成過程中，行為習慣也有很大可塑性和可變性。我們正處在信息時代，學生獲得信息的渠道廣、內容多，如何引導學生取其精華，作為教育工作者責任就尤為重大。

一、規范行為，搭建信息平臺為培養習慣服務

俗話說“沒有規矩不成方圓”，首先得立規矩，講要求。作為教師就應正確引導學生利用好現代化通訊設備，為養成良好的行為習慣服務。比如按時起床，把手機定好起床鈴聲，定好熄燈號角，讓學生聞聲而起、聞聲而息。對于做不到的學生，把手機交上來，放學再領走。有了懲罰就有了記性，久而久之，習慣成自然。

文明禮貌是每個人道德品質修養的起點和基礎，青年學生身處的生活環境不同，體現在每個人身上的文明修養千差萬別。培養學生講文明、懂禮貌的好習慣尤為重要，這將影響著一個人成長、成才。從簡單的“老師好”“老師再見”，再延伸到常用的文明用語：“謝謝”“不用謝，這是我應該做的”“對不起”等等，讓學生運用到學習生活中，規范學生的言行，讓學生逐漸養成文明禮貌的好習慣。學生文明禮貌的養成也是個復雜的工程，涉及家庭、社會方方面面，教師和家長建立微信群，及時溝通，為學生營造校內校外都一樣的環境，有規矩，有監督，才有成效。家長、老師都是學生成長的引路人，為學生走向成功的人生打好基礎。

二、具體指導，用影像畫面反復訓練

教育家葉圣陶老先生說：“教育就是培養習慣”。學生來到學校，接受教育的主要內容，就是培養他良好的行為習慣，為今后的人生奠定基礎。作為老師在這個過程中指導要具體，訓練要嚴格。指導要具體就是想的要細致，要求要到位。在指導訓練過程中，對一些不好的現象，就用手機錄下來，放給大家看。監督指導，反復多次，學生才慢慢地養成了出入門輕開輕關的好習慣。事不大，但在公眾場所確實體現著人的修養，所有好的習慣就是人的好修養、好品德。

三、以身示范，與學生信息資源共享

“學高為師，身正為范”，就是教師要為人師表，言傳身教。教師與學生朝夕相處，和他們在一起的時間相對多，一言一行都要注意，要求學生做到的自己必須做到。針對學生對現代通訊設備的依賴，召開主題班會，“告別低頭族”，教師首先不做“低頭族”。網絡信息包羅萬象、紛繁復雜，教師要引導學生哪些是可傳播的，哪些是不可傳播的。向學生推薦積極向上、充滿正能量的作品。有利于提高學生

的自我約束力，更有利于學生良好行為習慣的養成，好習慣必將讓人的生命更加精彩。

四、鞏固成果，積極宣傳營造良好班風

在教育教學中，教師一直在不斷思考、探索，學生良好行為習慣如何才能在日常學習、生活中不斷強化，進而成為一種自覺、穩定的行為。建立一整套評比制度無疑是個好的辦法，讓制度把好的行為習慣固定下來，讓學生遵循下去。比如以小組為單位的“文明小組”“清潔小組”等，以個人為單位的“文明使者”“禮貌之星”“學習之星”等，讓學生互相監督，老師要及時檢查，定期評比，好的給予積極鼓勵，讓學生身邊有榜樣，不斷鞏固好的行為習慣，糾正不好的行為習慣，讓好的行為習慣逐漸成為學生的目標，并且成為他們的努力方向。同時讓學生自己挖掘身邊的好人好事進行宣講，營造積極向上的班風。教師的工作是需要智慧的，面對千姿百態的學生，不能簡單劃一，需要我們有勇有謀，有所為有所不為，讓學生從信服到佩服，學生就會自己做到“親其師，信其道”，我們的工作就達到了事半功倍的效果?？傊畬W生良好行為習慣的養成凝聚著教師的心血。

“千里之行始于足下”，良好行為習慣的養成對學生的一生意義非凡。然而培養良好的行為習慣又不是一蹴而就的，需要一絲不茍，持之以恒，作為教師責無旁貸，必須肩負起培養學生良好行為習慣的任務，運用好現代化教育手段，讓手段為目的服務，達到“習慣成自然”，為學生走向成功的人生奠定基礎。

參考文獻：

[1]王慧芳.淺論大學生信息素質培養[J].教育與職業，2006（15）：146-147.

[2]袁冬海，嚴陳玲.淺談大學生信息素質教育與創新能力培養[J].課程教育研究，2015（27）：29-30.

責任編輯：孫 瑤