高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計價值研究

馬倩

摘 要：高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品是高校文化組建過程當(dāng)中的一部分，也是高校文化創(chuàng)意的一種表現(xiàn)形式，承載著高校的文明與精神。在本文當(dāng)中，主要從高校文創(chuàng)產(chǎn)品的精神文化、理念凝聚、傳播價值與紀(jì)念價值進(jìn)行研究，對高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計提出建議，展現(xiàn)高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計價值。

關(guān)鍵詞：高校文創(chuàng)產(chǎn)品；設(shè)計；價值

1 高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀

設(shè)計或研發(fā)出能夠反映高校自身的精神、意向、神韻的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，對高校品牌形象的樹立能起到最直接、最有力的推動作用。[1]國外一直以來都在發(fā)展高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計，對于高校文創(chuàng)產(chǎn)品的商業(yè)價值相當(dāng)看重；國內(nèi)對于高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展卻是近幾年才興起，但其發(fā)展呈現(xiàn)出穩(wěn)定上升的趨勢。高校文創(chuàng)產(chǎn)品對于師生而言，不僅是一件物品，更代表了師生對于高校文化的理解，是高校凝聚力量與智慧的獨(dú)特表達(dá)形式。在現(xiàn)代社會里，文化創(chuàng)意是生活中不可代替的一部分，是文明發(fā)展的基礎(chǔ)，因此高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計研究在我國興起不久，國內(nèi)各大高校對于研發(fā)高校文創(chuàng)產(chǎn)品的態(tài)度不一，在此背景下，綜觀我國高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀，依然還處于不成熟的狀態(tài)。隨著時代的發(fā)展，人們逐漸重視創(chuàng)新與創(chuàng)意，高校也逐漸發(fā)現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品的價值所在，對于文創(chuàng)設(shè)計研究也在逐步重視起來，所以我國高校對于文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展雖然沒有形成統(tǒng)一的意識，但是在時代的發(fā)展中，高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢，與此同時，對其的設(shè)計要求也在不斷提高。

2 高校文創(chuàng)產(chǎn)品的主要設(shè)計價值

2.1 精神文化

國內(nèi)對于高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計主要在商業(yè)價值和精神力量的體現(xiàn)，作為高校的文化創(chuàng)意代表，文創(chuàng)產(chǎn)品必須足夠大氣或者足夠?qū)嵱茫拍軌驇砩虡I(yè)上的價值。文創(chuàng)產(chǎn)品的本質(zhì)意義在于以獨(dú)特的方式創(chuàng)造文化，所以高校文創(chuàng)產(chǎn)品也應(yīng)該突出高校的文化與創(chuàng)意價值，高校文創(chuàng)產(chǎn)品作為高校的象征，自然凝聚著高校的精神文化。因此，在設(shè)計上應(yīng)當(dāng)融入高校的精神元素，突出高校獨(dú)特的精神文化，使高校文創(chuàng)產(chǎn)品更加具有代表性，也能夠時時提醒高校師生牢記校園精神，在日常的工作與生活當(dāng)中，牢記高校的文化精神，秉承高校的教育指導(dǎo)。

2.2 理念凝聚

高校文創(chuàng)產(chǎn)品作為高校文化的體現(xiàn)和對高校精神的解讀，具有舉足輕重的作用。[2]每一個高校都有支撐其發(fā)展的辦學(xué)理念，高校文創(chuàng)產(chǎn)品作為高校的文化產(chǎn)物的代表之一，不僅需要為高校帶來商業(yè)價值，更要體現(xiàn)高校的辦學(xué)理念。理念凝聚是指在高校文創(chuàng)產(chǎn)品里融入高校的辦學(xué)理念，使文創(chuàng)產(chǎn)品的特殊意義得到加強(qiáng)，更使文創(chuàng)產(chǎn)品能夠具有紀(jì)念意義。用獨(dú)特的文創(chuàng)產(chǎn)品代表高校的辦學(xué)理念，并將之發(fā)揚(yáng)光大，使更多的人能夠?qū)Ω咝５木駜?nèi)涵進(jìn)行了解，提升高校的知名度。

2.3 傳播價值

文創(chuàng)產(chǎn)品對于高校而言，能夠為大學(xué)文化傳播起到積極的推動作用。[3]文創(chuàng)產(chǎn)品是高校教學(xué)成果的體現(xiàn)，也是高校用來傳播自身的通道，如果高校的文創(chuàng)產(chǎn)品沒有特殊的代表意義或傳播價值，那么也就失去了文創(chuàng)產(chǎn)品的實質(zhì)作用。所以，高校在對文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計的時候，要擴(kuò)大文創(chuàng)產(chǎn)品的使用范圍，使高校文創(chuàng)產(chǎn)品可以用于校園的各種交際場合，比如，作為比賽的獎勵、外來人員參觀的紀(jì)念品、咨詢附送贈品等，只有將文創(chuàng)產(chǎn)品充分利用，才能夠為高校帶來強(qiáng)大的傳播價值。在設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品的時候，為了突出高校的特征，通常會將有代表性的事物和名稱刻印上去，可以使文創(chuàng)產(chǎn)品具有明顯的特殊性，整體突出高校文創(chuàng)產(chǎn)品的意義，強(qiáng)化高校文創(chuàng)產(chǎn)品的整體作用與價值。

2.4 紀(jì)念價值

高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品是以本校獨(dú)特的文化創(chuàng)意為根源，再賦予創(chuàng)意開發(fā)的文創(chuàng)類產(chǎn)品，極具濃郁的校風(fēng)精神。[4]我國高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀較好，擁有的學(xué)生資源也多，學(xué)生畢業(yè)之后，除非工作地點相近，否則可能永遠(yuǎn)沒有機(jī)會再踏進(jìn)校園。對于部分學(xué)生而言，他們對學(xué)校存在依戀之情，因此高校文創(chuàng)產(chǎn)品就能夠代替紀(jì)念品成為高校生的思想寄托。高校文創(chuàng)產(chǎn)品的價值在于“文創(chuàng)”二字，即有獨(dú)特的文化與創(chuàng)意。在高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計當(dāng)中，將高校的文化元素融入其中，利用師生的創(chuàng)意使文創(chuàng)產(chǎn)品具有特殊代表性，能夠完整地呈現(xiàn)高校的文化，突出創(chuàng)意的價值。

3 高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計建議

由于高校文創(chuàng)產(chǎn)品的特殊性，所以在高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計當(dāng)中必須突出實用價值和紀(jì)念價值，主要可從校園獨(dú)特的建筑、歷史、標(biāo)志、校徽、校訓(xùn)等方面切入，進(jìn)行思維的發(fā)散性延伸。[5]從實用價值的角度出發(fā)，在設(shè)計高校文創(chuàng)產(chǎn)品的時候，應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)品的通用性，在特殊的場合能夠代表高校作為禮品贈送。此外，高校文創(chuàng)產(chǎn)品也應(yīng)當(dāng)具有商業(yè)宣傳性，在旁人使用高校文創(chuàng)產(chǎn)品的時候，能夠為高校帶來宣傳的效果。因此，在實用性的設(shè)計上，高校文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)將高校名稱、地址、網(wǎng)址、咨詢電話等關(guān)鍵信息加以呈現(xiàn)。

從紀(jì)念價值的角度出發(fā)，高校文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)具有特殊性，能夠讓學(xué)生感受到校園情懷與精神力量。部分高校也會將文創(chuàng)產(chǎn)品作為禮品贈送給有意了解高校的社會人士，因此文創(chuàng)產(chǎn)品的價值也應(yīng)用在咨詢過高校的社會人士身上。高校文創(chuàng)產(chǎn)品的影響深遠(yuǎn)，高校應(yīng)當(dāng)對文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計進(jìn)行有效的管理，并提出設(shè)計意見，將校園文化、創(chuàng)造精神在文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計中體現(xiàn)出來，這樣才能夠代表高校的整體形象與文化精神。

4 結(jié)語

高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計研究需要考慮多個方面的因素，因為文創(chuàng)產(chǎn)品不僅代表了高校的創(chuàng)意創(chuàng)新精神，更代表了高校的文明文化精神，在設(shè)計高校文創(chuàng)產(chǎn)品的時候，對于設(shè)計的管理與要求，除了要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，還要實現(xiàn)文創(chuàng)產(chǎn)品的價值，使高校文創(chuàng)產(chǎn)品作為高校有效宣傳形式，突出高校的文化宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王圓圓.高校特色形象識別系統(tǒng)下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2016（25）：186-187.

[2] 沈巧巧.高校品牌紀(jì)念品的設(shè)計研究——以江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].美術(shù)教育研究，2015（19）：56-57.

[3] 樊幸，張道海.論新媒體環(huán)境下高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計研究[J].包裝世界，2016（03）：110-111.

[4] 羅娟.高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)與研究[D].蘇州大學(xué)，2016.

[5] 徐瀟蕊，趙靜.高等學(xué)校紀(jì)念品設(shè)計研究——以南京師范大學(xué)為例[J].藝術(shù)科技，2014（04）：257.