高職《電力機車檢修》課程教學改革與實踐的探討

金 光，張鐵竹

（鄭州鐵路職業技術學院，河南 鄭州 450052）

高職《電力機車檢修》課程教學改革與實踐的探討

金 光，張鐵竹

（鄭州鐵路職業技術學院，河南 鄭州 450052）

“電力機車檢修”課程的傳統教學方法和實踐脫節，效果非常差。我們采用項目化教學的教學模式改革，變理論學習為任務實施，變試卷考核為實做考核，將標準化作業納入考核，實現“學科體系向行動體系的轉變。在教學內容、教學方法、教學手段等方面進行改革與實踐，調動了學生學習的積極性和主動性，培養了學生的綜合職業能力和職業素養習慣，提高了教育教學的效果，增強了學生的創新能力與工程意識。

項目化教學；工作任務；考核標準；技能

《電力機車檢修》是高職院校鐵道機車專業學生必修的一門重要的專業基礎課，機車維修理論、電力機車檢修基礎知識、檢修工藝、方法，機車檢修工作管理與安全基本知識、電力機車主要檢修設備，電力機車主要電氣部件與機械走行部檢修等基本內容。

1 課程的教學目標

高等職業院校是培養具備綜合職業能力的，在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才。我院通過對畢業生就業后的崗位及可持續發展能力分析，確定《電力機車檢修》課程的教學目標為：立足電力機車檢修崗位需求，遵循職業教育規律和教學基本要求，適時引入鐵路機務生產一線的安全知識、操作規范、檢修工藝和技能考核要求，緊密貼近生產實際，為畢業生勝任崗位職責打下堅實的基礎，培養學生分析問題及解決問題的能力以及理論聯系實際的綜合運用能力。

2 課程教學內容的設計

《電力機車檢修》課程的設計思路是：以培養學生職業能力和職業素養為主線，本著理論知識“必需、夠用”的原則重構教學內容，將課程的主要內容進行精選，使其成為一門內容完整、工程實例豐富的的課程。課程按常用機構的組成及分析與通用機械的工作主線來安排，在課程內容上將有關工程問題的理論與應用結合起來學習，以培養能力、強化應用、提升創新能力作為教學的重點。

3 課程的教學改革與實踐

課程組教師嚴格執行教學文件，規范教學環節，在課程教學內容的優化、教學方法與手段的改進、實訓內容的選擇以及實訓基地的建設等方面積極開展教學研究與教學改革工作，成效顯著。加強了對學生的工程意識和創新能力的培養，取得了良好的教學效果。

（1）課程教學內容和體系的改革。①優化教學內容。針對職業教育特點及學生認知規律，內容采取“實訓目的——實訓設備、工具及材料——技術要求——知識要點——操作程序——安全事項——考核標準”簡潔明快的編排結構，目標明確，重點突出，語言規范，圖文并茂，有利于促進學生的求知欲望和學習主動性。同時將知識點與能力點有機結合，注重培養學生的應用能力和解決現場實際問題的能力。 ②通過對比歸納其相似性，找出其不同。在對課程內容融會貫通的基礎上，找到各章節的共性問題，在講授時，通過對比歸納其相似性，找出其不同。不僅使同學們容易接受掌握，也節省了學時。

（2）實驗內容與方式。緊扣教學內容，以加強學生動手能力培養為目標，注重實訓。將學生分成若干小組，利用實驗設備和測試儀器讓學生進行操作。這一改革突破了以教師操作為主、學生做記錄的傳統形式，提高了學生的實際動手能力，加深了對課程內容的認識和理解，為學生自主學習和發揮個人創造性提供了較大的空間。

（3）作業內容的多樣化。作業布置時，有適量的必做傳統習題，同時強調“感性”作業。如觀察某一機器或機構的工作情況，然后作機構運動簡圖，寫心得，討論是否有改進空間，從而進一步提出改進方案。這些有利于培養學生的工程意識和創新意識。

（4）教學方法與教學手段。①采用“任務法 ”教學。原來的教學一般是先講原理，后講應用。其弊端是機械知識知之甚少的初學者難以接受，學習很被動。近兩年，我們采用“任務法”教學，先交代任務再講述授課內容。通過參觀相似設備，現場實測，查閱大量相關資料，再加上教師的精心指導，經歷存疑、假設、推理、頓悟和驗證的各個階段，使學生們由被動接受，到主動探求，更好地掌握所學知識，并能很好地應用于工程實踐中。②多種教學手段結合。以傳統教學、多媒體教學、實驗教學、生產現場教學等多種形式的教學手段為主，輔之以自學、看錄像、網絡教學、作習題等教學環節，在授課時突出主線，摒棄了“滿堂灌”的授課方式，大大提高了授課效率。

通過對《電力機車檢修》課程在教學內容、教學方法、教學手段等方面進行改革與實踐，調動了學生學習的積極性和主動性，提高了學生學習的興趣，培養了學生的綜合職業能力和職業素養習慣，提高了教育教學的效果，鍛煉了學生的實踐能力，增強了學生的創新能力與工程意識。

［1］洪霄，付彬，李滌非.高職院校項目化教學探討［J］.中國成人教育，2008，（11）:92-93.

金光（1980-），男，河南蘭考人，講師，主要研究方向：機車傳動及控制系統。