基于軸類零件的數(shù)控加工實踐教學創(chuàng)新探討

李義會

（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院，寧夏 銀川 750021）

基于軸類零件的數(shù)控加工實踐教學創(chuàng)新探討

李義會

（寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院，寧夏 銀川 750021）

就目前我國高校設(shè)置的專業(yè)來看，數(shù)控加工是各個學校的重點專業(yè)，學校非常重視對于數(shù)控加工人才的培養(yǎng)和教育。在數(shù)控加工專業(yè)的教學內(nèi)容中，軸類零件的加工是重要的一部分。伴隨著教學改革的不斷推進，實踐教學逐漸成為軸類零件數(shù)控加工教學的重要方法。實踐教學法能夠彌補傳統(tǒng)教學方式的諸多不足，有效提升教學效率和教學質(zhì)量。文章從實踐教學法對于數(shù)控加工專業(yè)的重要作用入手，分析了軸類零件數(shù)控加工實踐教學現(xiàn)存的主要問題，并提出了若干落實實踐教學的創(chuàng)新方法，希望能夠為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒意義。

數(shù)控加工；軸類零件；實踐教學；問題；創(chuàng)新

數(shù)控加工專業(yè)是我國各大高校的熱門專業(yè)，非常受到學校的重視，然而就各大高校的專業(yè)實際教學情況來看，仍然存在著很多問題，由于軸類零件加工的相關(guān)教學沒有形成完善的體系，導(dǎo)致學生沒有熟練掌握軸類零件的加工技術(shù)，使得學生無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。將實踐教學融入到軸類零件數(shù)控加工專業(yè)教學課堂中，不僅能夠提升學生的專業(yè)水平，同時也能夠降低教學難度，讓學生通過課堂實踐，更好的在畢業(yè)以后將所學內(nèi)容應(yīng)用到工作中，這對于學生的未來發(fā)展以及我國未來制造業(yè)的長遠發(fā)展都有著深刻意義。

1 實踐教學創(chuàng)新的重要作用

（1）能夠培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的人才。隨著我國工業(yè)化的不斷進步和發(fā)展，制造業(yè)在我國得到了前所未有的發(fā)展空間，制造業(yè)在發(fā)展的同時也帶動了我國工業(yè)化水平的提升。很多企業(yè)對于數(shù)控加工專業(yè)人才的需求量不斷增加，對于人才也提出了更高的要求，我國的高等院校數(shù)控加工專業(yè)的實踐教學情況自然受到了更多的關(guān)注。通過實踐教學能夠更好地培養(yǎng)學生的實際操作水平，為學生營造真實的操作環(huán)境，讓學生能夠?qū)舅鶎W知識點逐漸落實到實際操作中，提升專業(yè)能力和水平，有助于在日后的工作中盡快的融入到企業(yè)中去。

（2）符合學生發(fā)展需求。培養(yǎng)全面發(fā)展的人才既是如今課改的要求，也是我國各大高校追求的教育目標。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合新課改的要求，無法培養(yǎng)出符合社會需求的人才，將實踐引入教學中，能夠讓學生更加了解實際的工作流程，掌握企業(yè)運營基本常識，更好地實現(xiàn)學校到企業(yè)的過渡，除此之外，實踐教學還能夠讓學生提升學生的語言、分析、交際以及實際的動手操作能力，有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的大學生。

（3）提升數(shù)控加工專業(yè)教學效果的要求。隨著時代的不斷發(fā)展，數(shù)控加工技術(shù)也發(fā)生著日新月異的變化，這就要求高校數(shù)控加工專業(yè)不斷改革教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，這樣才能培養(yǎng)出更加符合社會需要的人才。傳統(tǒng)的教學方式一般是以教師為課堂的主導(dǎo)，教師一味的將知識灌輸給學生，學生是知識的被動接受者，學生無法調(diào)動課堂學習的積極性，將實踐教學運用到課堂中，能夠提升學生的課堂參與度，讓學生將書本上的知識用在實際操作中，熟練掌握軸類零件的加工技術(shù)。

2 軸類零件數(shù)控加工實踐教學現(xiàn)存的主要問題

（1）數(shù)控加工專業(yè)相關(guān)教學設(shè)備缺乏。要想將實踐教學法應(yīng)用在數(shù)控加工專業(yè)課程中，首先高校應(yīng)該充分的準備相關(guān)數(shù)控加工設(shè)備，在進行軸類零件的數(shù)控加工教學實踐的時候，最重要的設(shè)備就是數(shù)控機床。受到現(xiàn)實條件的制約，再加上數(shù)控加工相關(guān)機械設(shè)備都較為昂貴，所以一些學校并不能夠為教學準備充足的設(shè)備，難以達到實踐教學效果。除此之外，設(shè)備購置不足還會對學生實踐課程時間造成影響，降低軸類零件數(shù)控加工實踐教學的教學質(zhì)量。

（2）實踐教學內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。就目前情況來看，雖然高校都在積極構(gòu)建數(shù)控加工專業(yè)實踐教學體系，但是就實踐教學內(nèi)容來看卻是缺乏一定的創(chuàng)新性的，最終導(dǎo)致實踐教學內(nèi)容跟不上制造業(yè)的快速發(fā)展。一些學校還存在著教學內(nèi)容遠遠落后于現(xiàn)實科技發(fā)展的水平的現(xiàn)象，學生的實踐操作能力難以得到有效的提升，在高校畢業(yè)后也不能夠很好的融入到企業(yè)中去。由于學生本身的實踐創(chuàng)新能力嚴重缺乏，直接導(dǎo)致了實踐教學的質(zhì)量和效率大打折扣。

（3）師資力量不足。數(shù)控加工專業(yè)的教學實踐能否順利展開還有一個非常重要的決定性因素就是師資水平。在軸類零件的加工教學中，教師的專業(yè)性尤為重要，教師必須有豐富的經(jīng)驗，才能夠指導(dǎo)學生科學實踐，減少或避免學生出現(xiàn)操作錯誤。當下的高校所聘請的數(shù)控加工教師一般都是常年從事專業(yè)教育工作的人，他們并沒有實際數(shù)控加工相關(guān)工作經(jīng)驗，對于軸類零件也不具備更多、更深入的了解，在對學生進行實踐指導(dǎo)的時候自然有可能出現(xiàn)科學性缺乏的教學狀況。

3 軸類零件數(shù)控加工專業(yè)實踐教學創(chuàng)新策略研究

（1）創(chuàng)新課堂教學。首先，要重視教材的選擇，傳統(tǒng)的教學中，教師在選擇教材的時候更注重理論知識，而忽視了實踐操作，所以，要想更好的創(chuàng)新課堂教學，提升實踐教學的效果和質(zhì)量，就必須選擇同教學實踐相符合的教材，調(diào)動學生的學習興趣，使得教材能夠發(fā)揮出輔助教學的作用。其次，要合理對教學內(nèi)容進行安排，注重講授數(shù)控加工工藝相關(guān)內(nèi)容，讓學生能夠掌握實際操作方法與標準，使其能夠在實際操作中更加規(guī)范。

（2）建立校企合作的教學模式。高校開始數(shù)控加工專業(yè)的最終目的是為了為社會輸送更多數(shù)控加工

人才，高校積極同企業(yè)謀求合作，建立校企合作的教學模式，能夠為學生爭取到更多實習機會，使得學生能夠?qū)⑺鶎W知識用于實際操作中，及時的了解在實際操作中容易發(fā)生的問題，提升自主解決問題的能力。學校還可以請企業(yè)的數(shù)控加工資深技術(shù)人員到學校開展講座，讓其參與到學生實踐教學的指導(dǎo)中來，使得實踐教學更加專業(yè)，提升教學效果和教學質(zhì)量。

（3）提升師資力量。首先，高校應(yīng)該引進綜合素質(zhì)高、具有豐富經(jīng)驗的數(shù)控加工專業(yè)人才帶領(lǐng)學生開展實踐教學。其次，學校也應(yīng)該定期對數(shù)控加工專業(yè)相關(guān)教師進行定期培訓，定期派專業(yè)教師到企業(yè)進行交流學習，使其能夠掌握最新的數(shù)控加工技術(shù)，提高教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新專業(yè)知識，更好的培養(yǎng)出同社會發(fā)展相符合的人才。

（4）加大對數(shù)控加工專業(yè)實踐教學的重視力度。學校應(yīng)該給予實踐教學充分的重視，科學安排實踐教學課程，增加對數(shù)控加工專業(yè)的教學投入，保證教學的正常進行，為教學提供充足的人力、物力、財力支持，設(shè)立專項資金，保障教學設(shè)備完善，有效的推動教學質(zhì)量的提升。

對于數(shù)控加工專業(yè)來說，軸類零件加工教學是很重要的教學內(nèi)容之一，而傳統(tǒng)的教學方式和教學理念并不能夠達到培養(yǎng)人才的目標，必須引入實踐教學，并根據(jù)時代的發(fā)展，推動實踐教學的不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能為我國加工制造業(yè)輸送更多技術(shù)人才，推動我國加工制造業(yè)實現(xiàn)蓬勃發(fā)展。

［1］王洪益.基于軸類零件的數(shù)控加工實踐教學創(chuàng)新探討［J］.內(nèi)燃機與配件，2016，(11):150-152.

［2］田峰，李文柱.從“理實一體化”到“理實身心一體化”——中職數(shù)控專業(yè)課程中的創(chuàng)新與實踐探索［J］.職業(yè)，2017，（11）:37.

［3］卜祥麗，黎冠，李孝平，等.數(shù)控加工仿真軟件在數(shù)控實踐教學中的應(yīng)用［J］.華北科技學院學報，2013，10（1）:99-103.

［4］徐衛(wèi)東.中職數(shù)控專業(yè)課程體系的改革［J］.機械職業(yè)教育,2009,（7）:39-40+45.

［5］黃春燕，陳斌.數(shù)控車床加工軸類零件實訓教學方法探討［J］.科學咨詢(決策管理),2008,（8）:60.

［6］余麗.淺談項目教學法在數(shù)控實訓中的實施［J］.機電技術(shù)，2010，33（4）:139-140.

李義會（1982-），男，大學本科，主要研究方向:機械加工。