淺談德育教育對教師的基本要求

潘小彥

德育教育事關國家民族的千秋大業，一個人道德品質的形成是一個長期、復雜、曲折的發展過程。中學階段，思想道德教育是自然向社會過渡的重時期，是學習掌握社會規范的基本階段，在整個德育教育過程中有其特殊的作用和影響。日常生活中，社會輿論及道德約束著我們的一舉一動，德高于能。意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補。”我們的國家和民族最需要的是具有道德高尚的繼承人。毛澤東曾說：“青少年是早晨的太陽，祖國的希望，民族的未來。”“青年興則國興，青年強則國強。”可見對未成年人德育教育事關民族的振興、國家的富強。作為教育者重視學生的思想品德教育，提高學生思想道德素質。首先要不斷提高自我素質，做到“打鐵還要自身硬”。

一、教師高尚的品格是學生言傳身教的楷模

純潔的學生猶如一張白紙、極具好奇性，模仿力，教師在學生的心目中是神圣的，中學生模仿力極強，而缺乏判斷力，教師的舉手投足，都會其產生極大影響。中學生的判斷思維能力尚處于初級階段，對教師的優點或缺點，都會機械的去模仿，所以教師平時面對學生一定要時刻注意自己的言行。要善于利用學生的這一特性，發揮榜樣的示范作用，作為教師有時可能忽略一些細節，但對與學生來說，你的一舉一動都會是學生的模仿對象，可能是你的每一個眼色，每一句話上，甚至可能連你怎樣工作，怎樣和同事說話，對待學生的態度所有的一切，只要學生在身邊，他們都會注意的到，這也就要求教師要嚴格要求自己，真正做到“以身作則”。在樹立榜樣人物時，要結合他們的實際，加深學生的理解，激發學生學習他們的熱情，并引導學生把榜樣同自己日常生活的小事結合起來，在行動上加以落實。在實際工作中，教師要時刻以優秀人物為榜樣，學習他們的先進事跡，忠誠于黨的教育事業，做到愛崗、敬業、勤業和品德高尚。潛移默化地影響學生，以教師自身的表率讓學生受到教育，使學生在平時生活中自覺樹立起尊敬師長、勤奮好學、積極上進的品格觀念。

二、教師對學生的“愛”，是“心靈”溝通的橋梁

德育教育要“以人為本”，必須了解學生，了解學生的關鍵在于投入“真愛”。只有愛心打動學生，才能深入了解學生的思想感情和意愿，多關注學生。多觀察、多發現其特點，中學生好玩、好動、好奇心強，喜歡成功、喜歡表揚和自我表現。師生關系融洽，與學生交知心朋友是成功教育的基礎。教育工作是“良心事業”，只有教師賦予真情，學生才能觸動心靈；只有全面深入了解學生心靈，才能做到全面調查，才能真正了解學生的一切。在了解學生的基礎上，才能抓住學生的思想傾向，分辨出外因或內因，針對原因對癥下藥，做到方法正確，措施得當，講究實效，才能效果顯著。

三、教師對學生的推心置腹，才能讓學生心悅誠服

沒有溝通就沒有快樂人生，事業中沒有溝通就沒有成功，教育中沒有溝通就達不到教學育人的效果。對學生進行教育的最好辦法就是動之以情曉之以理。“有理走遍天下，無理寸步難行。”只有把道理講到位了，講透徹了，學生才會認識到事物之間的關系了，看法才明了，心情才舒暢。中學生缺乏具體的價值觀，人生觀也不明晰，切忌長篇大論，要抓住要害，言簡意賅。語言要適合學生的年齡特征，讓學生能夠理解，要充滿親情和真愛，曉之以理，動之以情，做到細膩的感情投入，使他們感到溫暖，感到親近，學生自然就會樂以接受老師的說教。

四、學生給予一顆愛心，才會有利于學生健康成長

著名教育家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這一顆心，首先是愛心。愛心是教育的靈魂。沒有愛，就沒有教育，古語到：“感人心者，莫先乎情”“親其師，信其道”，就是情感對于感化人教育人的作用。“當一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。”中學生喜歡稱贊與表揚，對學生的品德教育應抓住學生的心理特征，用心發現他們身上的閃光點，不失良機地肯定鼓勵學生。哪怕一丁點地進步，也應給予適當的表揚，投以贊許和鼓勵，平時對學生少批評、多肯定，才能喚起和推動學生的積極性，激發他們的進取心。教師要以心換心真心誠意，正確引導學生，耐心地把學生扶上彼岸，明確人生努力的方向。

五、尊重學生人格，用藝術澆灌學生的自主意識

教育的成功就是讓學生具有高尚、誠實、聰明、勤奮、自尊和自豪而不驕傲的人品。教師的情緒具消極面，不利于學生良好品德的形成，在學校教育中要注意寬嚴結合，賦予學生嚴父般慈母般的愛，把情緒撒給學生是錯誤的。要尊重學生，傾聽學生，善于捕捉學生閃光點，只有走下講臺，蹲下身來才能讓我們走進孩子的心靈，才能播出愛的種子，知識的花園。教師應該置身于一個愛心播撒的位置上，去播種，去溝通去滋潤，用藝術去澆灌，讓孩子生活在微笑和關愛中，猶如讓花草生活在春風雨露里。鼓勵他們自尊、自愛和自強，培養其自主意識，促進其自主學習，實現其自我教育、自我調整心態和自我發展能力的形成。