淺談全面提高職工綜合素質(zhì)

摘 要 如何正確引導(dǎo)職工通過全方位、多層次的教育培訓(xùn)全面提高個人綜合素質(zhì)已成為現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展的重要課題。

關(guān)鍵詞 綜合素質(zhì) 職工教育培訓(xùn)

中圖分類號：F532 文獻標(biāo)識碼：A

企業(yè)是否具備一支綜合素質(zhì)精良的職工隊伍，已成為職工個人生存發(fā)展，企業(yè)興衰存亡的衡量標(biāo)準和評價依據(jù)。因此，如何正確引導(dǎo)職工通過全方位、多層次的教育培訓(xùn)全面提高個人綜合素質(zhì)已成為現(xiàn)代企業(yè)生存和發(fā)展的重要課題。

1全面提高職工綜合素質(zhì)的重要性和必要性

（1）在現(xiàn)代社會化大生產(chǎn)中，以資本、勞動力（人本）等為主的生產(chǎn)要素在擴大再生產(chǎn)中起著相當(dāng)重要的作用。具體來說，在現(xiàn)代資本主義早期，擁有資本的多少成為一個企業(yè)（集團）是否興旺發(fā)達的標(biāo)準之一。而隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，信息科技時代的革命，科學(xué)技術(shù)已成為當(dāng)今時代的第一生產(chǎn)力，而作為掌握科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)要素之一的勞動力，逐漸成為現(xiàn)代社會擴大再生產(chǎn)的主導(dǎo)力量，即人本企業(yè)逐步在取代資本企業(yè)。企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在潛力不再是擁有巨大固定資產(chǎn)的“巨鱷”、“恐龍”，而是擁有一支高素質(zhì)的員工的隊伍。

（2）全面提高職工的綜合素質(zhì)，是社會發(fā)展的客觀需要和個人成長的必備條件。在如今的時代，知識經(jīng)濟已在經(jīng)濟領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位。高新技術(shù)的發(fā)展，使人類進入信息時代，人們要在這樣的環(huán)境中生存發(fā)展，就得不斷提高自身綜合素質(zhì)。在面臨社會、企業(yè)、個人的各種各樣的競爭，壓力伴隨競爭而來，由于自我理想與社會現(xiàn)實的巨大矛盾，實際能力與社會需求能力的距離和價值取向的偏差，往往會給人的心理帶來負面影響，有時甚至?xí)a(chǎn)生過激行為，這就要求職工應(yīng)具有良好健康的心理素質(zhì)。

2影響職工綜合素質(zhì)全面提高的因素

（1）職工教育培訓(xùn)體制存在缺陷是影響職工綜合素質(zhì)全面提高的因素之一。主要表現(xiàn)在培訓(xùn)體制僵化、觀念陳腐、一些不適應(yīng)時代發(fā)展的思想根深蒂固，教育模式簡單缺乏靈活性。由于這些缺陷的存在，不僅使職工素質(zhì)教育發(fā)展因循守舊，表現(xiàn)不出現(xiàn)代企業(yè)職工素質(zhì)教育的多樣性和時代特征，還使個體得不到充分發(fā)揮。

（2）職工教育培訓(xùn)的管理和方法不足是影響職工綜合素質(zhì)提高的因素之一。由于受傳統(tǒng)思想影響，職工教育培訓(xùn)的地位和管理往往落不到實處，形成教育培訓(xùn)與職工任用“兩張皮”職工培訓(xùn)教育在企業(yè)通常是可有可無，或者是做表面文章多做實際工作的少。不重視職工的教育培訓(xùn)，缺乏長足的發(fā)展眼光，成為國有企業(yè)的通病。在教學(xué)方法上，“因教而教”，盲目培養(yǎng)專業(yè)人才，缺乏整體長遠意識，不僅造成有限資源的浪費，而且會導(dǎo)致職工思想片面化，沒有綜合系統(tǒng)化的思考方式。

（3）職工自身學(xué)習(xí)動力和自覺意識不強是導(dǎo)致職工綜合素質(zhì)不高的內(nèi)在因素。人作為已知致辭的意識主觀承載者，是決定任何事的發(fā)展的主要矛盾。在國有企業(yè)內(nèi)，長期存在著“鐵飯碗”，“淪資排輩”，缺乏應(yīng)有競爭機制，使職工隊伍中普遍存在著“養(yǎng)尊處優(yōu)”缺乏居安思危，居危思進的憂患意識。由于主觀上的散漫和滯后必然導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動力，缺少自覺意識。

3全面提高職工綜合素質(zhì)的主要措施

（1）深化教育培訓(xùn)體制改革，建立高效培訓(xùn)運行機制，使職工教育培訓(xùn)向多元化，多層次方向發(fā)展。教育培訓(xùn)體制改革，思想觀念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，配套改革是主導(dǎo)。在轉(zhuǎn)變思想觀念中，應(yīng)該把思想觀念從陳腐、落后的傳統(tǒng)習(xí)慣中解放出來，樹立與時代特征吻合的新思想、新觀念。教育培訓(xùn)要向開放化、實用化轉(zhuǎn)變，教育培訓(xùn)模式、結(jié)構(gòu)要向多層次、多元化轉(zhuǎn)變。沖破傳統(tǒng)教育培訓(xùn)模式困擾。形成知識、能力、運用三者的有機結(jié)合，根據(jù)實際情況，分企業(yè)經(jīng)營者，管理人員，專業(yè)技術(shù)人員，生產(chǎn)技能人員進行多層次崗位培訓(xùn)。

（2）科學(xué)地制定教育培訓(xùn)規(guī)劃，使其具有前瞻性，效益性、創(chuàng)新性。為全面提高職工綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃、計劃主要依據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃而制定的，培訓(xùn)為企業(yè)實現(xiàn)發(fā)展方向做好人才保證工作。要著眼于企業(yè)長足發(fā)展，著眼于人才的接替與儲備，超前規(guī)劃，提前運作，分析和預(yù)測企業(yè)對不同層次、不同專業(yè)人才的需求趨勢，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展有計劃有目的的儲備各類高素質(zhì)人才。

（3）將職工教育培訓(xùn)與實際運用相統(tǒng)一，是全面提高職工綜合素質(zhì)的根本方法之一。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，企業(yè)間競爭將愈烈但歸根到底是人才競爭。企業(yè)固然可以通過招聘來改善人才狀況，但這從然加大企業(yè)的成本，且引進的人才也必然會有“水土不服”期，不能很快發(fā)揮作用。因此，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)過“挖掘”，“擦亮”出人才才是企業(yè)培養(yǎng)人才根本途徑。職工教育培訓(xùn)總需求難以實現(xiàn)，甚至同生產(chǎn)相脫離。從理論上講，企業(yè)的教育培訓(xùn)全員性的，但有限的經(jīng)費如果像撒胡椒面一樣撒到每一個人頭，其效果是可想而知的。因此，教育培訓(xùn)工作應(yīng)注意重點和全員的結(jié)合。從實際出發(fā)，保證重點單位、項目，人才的培訓(xùn)需求，體現(xiàn)職工教育培訓(xùn)的價值。

（4）建立適當(dāng)?shù)募顧C制，是全面提高職工綜合素質(zhì)的重要措施。堅持“先選拔后培訓(xùn)，選培訓(xùn)后上崗”，有企業(yè)范圍內(nèi)建立統(tǒng)一的培訓(xùn)、考核、晉升、使用、待遇相聯(lián)的運行機制，充分發(fā)揮職工學(xué)習(xí)的積極性，主動性，形成培訓(xùn)一考核一使用一待遇一體化的激勵機制和約束來擬制營造崇尚學(xué)習(xí)，崇尚知識，尊重人才的良好風(fēng)氣。

現(xiàn)在，許多企業(yè)都在不斷的探索如何提高職工綜合素質(zhì)，為今后企業(yè)的發(fā)展積蓄力量。實事證明，企業(yè)只有認真做好職工教育培訓(xùn)工作，才能造就一批企業(yè)發(fā)展壯大的有用人才。

作者簡介：屠斌、男、1971年7月、漢族、四川南充、陜西省西安汽車站、黨委辦公室主任、政工師、大學(xué)、研究方向：企業(yè)黨建、組工工作、思想政治工作和職工教育培訓(xùn)。