民族傳統(tǒng)體育文化對長沙市普通高校醫(yī)學留學生的影響

楊芳艷　彭德術　曾霞

摘 要 民族傳統(tǒng)體育文化是我國體育文化的重要組成部分。在普通高等醫(yī)學院校中針對留學生設置開展民族傳統(tǒng)體育課程是傳播優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化的重要方法。本文就民族傳統(tǒng)體育文化對長沙市普通高校醫(yī)學留學生影響進行研究，分析傳統(tǒng)體育在高等醫(yī)學院校開設的情況，試圖將民族傳統(tǒng)體育項目的自身優(yōu)勢和傳統(tǒng)體育文化在高校發(fā)展應注意的問題進行具體分析。

關鍵詞 民族傳統(tǒng)體育文化 醫(yī)學留學生 影響

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

民族傳統(tǒng)體育文化是我國體育文化的重要組成部分。在我國社會主義新的歷史發(fā)展時期，加強民族傳統(tǒng)體育文化的傳播與發(fā)展，是黨和國家對民族傳統(tǒng)體育文化賦予的歷史機遇。在普通高等醫(yī)學院校中針對留學生設置開展民族傳統(tǒng)體育課程是傳播優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化的重要方法。為中華文化走向世界提供了重要的條件，同時，留學生對中國傳統(tǒng)體育文化的了解和參與能夠使留學生更好地了解中華民族的文化特點和發(fā)展規(guī)律，使學生更好地融入到留學生活中去。本文就民族傳統(tǒng)體育文化對長沙市普通高校醫(yī)學留學生影響進行研究，分析傳統(tǒng)體育在高等醫(yī)學院校開設的情況，試圖將民族傳統(tǒng)體育項目的自身優(yōu)勢和傳統(tǒng)體育文化在高校發(fā)展應注意的問題進行具體分析。

1研究對象與方法

1.1研究對象

選取湖南中醫(yī)藥大學、中南大學湘雅醫(yī)學院、湖南師范大學醫(yī)學院和長沙醫(yī)學院的留學生為主要調研對象，對民族傳統(tǒng)體育課程進行全面的調查和系統(tǒng)的梳理，分析其對留學生的影響，在此基礎上提出優(yōu)化發(fā)展高校留學生民族傳統(tǒng)體育課程的方法，總結出相應的對策與研究方案。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等搜索2006-2016年涉及到高校體育教育的相關文獻近千余篇，而針對留學生體育教育研究的文獻卻非常少，這方面的研究還沒有受到足夠的重視。有關這方面的研究大多集中在近2年。本研究選取其中39篇為主要參考資料進行閱讀分析、歸納整理，作為文獻探討的基礎。

1.2.2問卷調查法

設計英文留學生調查問卷，先后對220余名來自不同國家的留學生進行訪談，了解學生對就讀學校民族傳統(tǒng)體育課程的態(tài)度、對 中國傳統(tǒng)體育文化的認知和了解，收集問卷資料，總結民族傳統(tǒng)體育文化對高校醫(yī)學留學生的影響。

2 結果與分析

2.1 醫(yī)學院校留學生民族傳統(tǒng)體育課程現(xiàn)狀

2.1.1留學生體育課程調查

據(jù)筆者調查了解，目前，長沙市普通高校醫(yī)學生在民族傳統(tǒng)體育課程內容上，一般根據(jù)高校體育課教學大綱中的明確規(guī)定，選擇了武術和太極拳等內容作為大學一年級體育必修課程之一。把留學生體育教育工作納入到學校教育計劃里的極少，只有1所學校開設了必修課，3所學校對少部分學生開設了以中華武術選修課程為主的體育課程，這些課程的臨時性、隨意性也較大；基本上是留學生插入中國學生體育班上課，由于語言的特殊性，教學效果可想而知。

2.1.2留學生對民族傳統(tǒng)體育項目需求程度

盡管我國民族傳統(tǒng)體育對留學生來說，還是一種較陌生的文化，但他們仍有了解學習中國民族傳統(tǒng)體育的強烈需求，其需求現(xiàn)狀如由表1可知，醫(yī)學院校為留學生提供的中國民族傳統(tǒng)體育文化的氛圍還不太濃厚，但他們對中國民族傳統(tǒng)體育項目和文化有著強烈的期待，他們中有185人希望了解中國民族傳統(tǒng)體育項目與文化，占總數(shù)84.09%。由表中后3項調查因子可知，留學生對中國民族傳統(tǒng)體育及其文化方面均有需求，說明醫(yī)學院校民族傳統(tǒng)體育教育發(fā)展水平有限，尤其在留學生教育中幾乎沒有開展，這于中國民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展與傳播不利。

表1：醫(yī)學院校留學生（n=220）對民族傳統(tǒng)體育項目、文化需求程度

2.2民族傳統(tǒng)體育文化對醫(yī)學留學生的影響

2.2.1民族傳統(tǒng)體育對醫(yī)學留學生心理發(fā)展的提升

民族傳統(tǒng)體育文化注重修身養(yǎng)性、調和身心和促進社會和諧等方面。民族體育項目中具有豐富的民族文化內涵，有情節(jié)、有規(guī)則、有趣味性、具有很大的娛樂性，有助于學生的情緒發(fā)展。同時，學生在活動中體會到成功帶來的快樂和失敗帶來的感傷等。有助于培養(yǎng)學生積極主動的社會行為及自信心，消除了孤僻和畏縮等行為，因此，民族傳統(tǒng)體育項目能夠使人心情愉快，活潑開朗，振奮精神，產(chǎn)生良好穩(wěn)定的情緒。

2.2.2民族傳統(tǒng)體育對醫(yī)學留學生身體素質的促進

民族傳統(tǒng)體育運動講求在循序漸進、輕松娛樂的的氛圍中達到健身的目的。例如武術中，馬步可以鍛煉下肢腿部力量；單腳支撐可以鍛煉平衡能力，持器械的演練可以鍛煉手臂的肌肉力量和手腕部的靈活度。民族傳統(tǒng)體育項目中大部分是追逐、躲閃、改變方向和對抗的情況下完成，可發(fā)展學生的跑、跳、投、鉆、爬等技能，增強身體各個系統(tǒng)的肌肉組織，達到增強體質，強健體魄的目的。

2.2.3民族傳統(tǒng)體育文化對醫(yī)學留學生社會適應能力的影響

民族傳統(tǒng)體育項目都是集體進行，很多時候都需要學生之間相互團結、相互協(xié)作來完成，如二人三足等，都強調學生之間的團隊精神，通過游戲，不僅有助于學生之間相互交往、相互了解、增進友誼，還提高了社會適應能力。

3結論與建議

3.1結論

醫(yī)學類院校的留學生來華除了學習醫(yī)學類知識外，還希望了解更多的中國歷史和民族文化。中國是世界上最早應用醫(yī)療體育的國家，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的醫(yī)療體育有太極拳、五禽戲和八段錦等，都被廣泛運用臨床，來指導和治療預防疾病。將民族傳統(tǒng)體育作為高校留學生體育教學中的一門特色課程開設，一方面推進國內高校留學生體育課教學研究；另一方面為來華留學生提供深入了解中國文化的機會。將具有中國特色文化的民族體育教學內容納入留學生體育課程，把它作為特色課程推廣，借助民族傳統(tǒng)體育的結合點向留學生傳播中國傳統(tǒng)文化、養(yǎng)生方法、防身技能等，把留學生作為中國傳統(tǒng)文化的傳播者，使留學生更能深刻領悟中國傳統(tǒng)文化，同時，還能擴大我國的國際影響力。

3.2建議

加強留學生對中國文化的認識和理解，弘揚中華體育文化。中華武術等中國傳統(tǒng)項目外顯的是一種技術，內隱的卻是一種精神。因此必須在教學過程中，注重體育技術層面的教學，同時注意加強留學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。為了避免留學生對中國傳統(tǒng)體育文化的認識僅來源于影視的中國功夫，教師可以進行深入的武術禮儀、背景故事等方面的講述，從而更好地引導留學生了解中國體育文化的深遠歷史。

創(chuàng)編民族傳統(tǒng)體育文化的特色教材，教材應該讓學生看得懂、具有一定的實用性和創(chuàng)新性。在醫(yī)學院校留學生中根據(jù)民族傳統(tǒng)體育項目的健身性、競爭性、娛樂性等特點，篩選出適合在留學生中開展和推廣的民族傳統(tǒng)體育項目，從實際出發(fā)，遵循民族傳統(tǒng)體育特殊的教學特點和原則，選擇適當?shù)慕虒W方法，提高教學質量，從而達到弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的目的。

依托高校的場地器材設施和教師資源的優(yōu)勢，根據(jù)學生興趣建立民族傳統(tǒng)體育的俱樂部。定期或不定期地組織開展競賽，豐富留學生的課余生活，營造健康向上的氣氛，促進項目的開展。同時，利用"流動中國"的活動，走出校門，進入其他高校進行宣傳、交流、表演，擴大民族傳統(tǒng)項目的影響，吸引更多的人參與其中。

高校留學生體育教育存在校方重視與宣傳度不夠、與留學生溝通不足等問題，學校所設置的課程還沒有充分引起留學生的參與興趣；語言能力有限，對中國的文化環(huán)境和體育文化存在好奇心卻又存在陌生感和膽怯感等。

基金項目：2015年湖南省教育廳科研一般項目（編號15C0174）。

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