以教育交流合作澆灌中法友誼之花

郭偉+李廣平

一、中法高級(jí)別人文交流機(jī)制成果豐碩，教育交流合作項(xiàng)目健康發(fā)展

《世界教育信息》：2014年9月，中法高級(jí)別人文交流機(jī)制正式成立，成為兩國之間繼高層戰(zhàn)略對(duì)話、高級(jí)別經(jīng)濟(jì)財(cái)經(jīng)對(duì)話之后的第三個(gè)副總理級(jí)年度對(duì)話機(jī)制，也是中法關(guān)系的第三大支柱。首先，請您就此問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

馬燕生：長期以來，教育交流與合作一直是中法人文交流的核心領(lǐng)域，發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。在中法高級(jí)別人文交流機(jī)制的框架內(nèi)，雙方教育部門緊扣各自發(fā)展與合作需求，同時(shí)努力兼顧雙方共同利益，先后簽署了數(shù)十項(xiàng)合作協(xié)議，涉及高等教育、職業(yè)教育、學(xué)生交流、語言教學(xué)、人才聯(lián)合培養(yǎng)、合作辦學(xué)、教育督導(dǎo)等各個(gè)方面，其中既有開拓型合作，也有加強(qiáng)型交流。

2015年，中國選派了240名校園足球教練赴埃克斯-馬賽、波爾多、圖盧茲、蒙彼利埃等地接受了為期三個(gè)月的集中培訓(xùn)，這可能是新中國成立后最大的體育教師集體留學(xué)項(xiàng)目。我陪同到訪法國的教育部時(shí)任副部長郝平專程前往當(dāng)?shù)乜赐@些學(xué)員。

此外，中法兩國還積極探討涉及大學(xué)生實(shí)習(xí)交流的項(xiàng)目，進(jìn)一步豐富法國“中文國際班”項(xiàng)目內(nèi)涵和形式，包括向職業(yè)院校增設(shè)并開放一門非語言類科目、為優(yōu)秀學(xué)生赴華學(xué)習(xí)提供便利等。在使館教育處的推動(dòng)下，北京外國語大學(xué)與巴黎東方語言文化學(xué)院合作開展了非通用語人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，為實(shí)施國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略培養(yǎng)亟需人才。可以說，一系列“接地氣”的中法教育交流與合作項(xiàng)目在人文交流機(jī)制頂層設(shè)計(jì)下，陸續(xù)孕育而生并不斷健康發(fā)展。

2016年6月30日，中法高級(jí)別人文交流機(jī)制第三次會(huì)議在巴黎召開，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席會(huì)議并發(fā)表講話。劉延?xùn)|表示，中法高級(jí)別人文交流機(jī)制建立以來，機(jī)制建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，交流合作不斷拓展，形式內(nèi)容推陳出新，取得了豐碩成果。雙方要匯聚民智民力，進(jìn)一步增強(qiáng)兩國人民的參與度、感知度和獲得感，推進(jìn)人文交流機(jī)制化、長效化，提升人文交流的高度、深度、廣度、熱度。

此次會(huì)上，雙方又簽署了數(shù)十項(xiàng)教育合作協(xié)議，一方面繼續(xù)鞏固高等教育、人員交流、語言教學(xué)、體育交流等領(lǐng)域的合作，如啟動(dòng)“中法中學(xué)”項(xiàng)目，促進(jìn)雙方中小學(xué)開展校際交流；發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同打造高層次復(fù)合型人才合作培養(yǎng)的高水平項(xiàng)目。此次會(huì)議的配套活動(dòng)“中法高等工程教育論壇”總結(jié)了過去雙方的合作成果，并將在更高的水平上開展創(chuàng)新合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。此外，雙方還合作舉辦了“中法青年眾創(chuàng)論壇”，兩國青年創(chuàng)業(yè)者和大學(xué)生會(huì)聚一堂，深入交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

根據(jù)雙方有關(guān)協(xié)議，2016年中方繼續(xù)選派240名校園足球教練員赴埃克斯-馬賽、蒙彼利埃、圖盧茲、波爾多和魯昂等地進(jìn)行培訓(xùn)；中法大學(xué)生體育交流活動(dòng)也在兩國蓬勃發(fā)展，通過互辦友誼賽，兩國青年交流熱度節(jié)節(jié)攀升。

特別值得一提的是，本次會(huì)議上雙方還簽署了合作建設(shè)巴黎國際大學(xué)城“中國之家”項(xiàng)目的框架協(xié)議，這是中法教育合作新的里程碑，也為中法人文交流注入了新的活力。

總之，教育合作與交流領(lǐng)域不斷拓展，內(nèi)容不斷豐富，成果不斷擴(kuò)大，必將為開創(chuàng)更為緊密持久的中法全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系新時(shí)代作出更大貢獻(xiàn)。

二、平安在法留學(xué)是重中之重，

使館教育處和各地各校學(xué)聯(lián)積極發(fā)揮作用

《世界教育信息》：您在中國駐法國大使館教育處工作期間，親歷了在法留學(xué)的中國學(xué)生數(shù)量日漸增多、雙方教育文化領(lǐng)域合作日益密切的局面。對(duì)此，您有什么建議給在法的中國留學(xué)生？

馬燕生：近兩年來，法國安全形勢嚴(yán)峻，一些地方社會(huì)治安不好，因此使館教育處一直將“平安留學(xué)”作為留學(xué)工作的重中之重，指導(dǎo)各地學(xué)聯(lián)和新建校級(jí)學(xué)聯(lián)建立并完善應(yīng)急安全機(jī)制，在全法已經(jīng)形成了上下聯(lián)動(dòng)的應(yīng)急安全保障體系。無論何時(shí)何地發(fā)生涉及中國留學(xué)生的突發(fā)事件和事故，各地各校學(xué)聯(lián)有關(guān)負(fù)責(zé)人都能及時(shí)到位并參與處置，他們的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)精神令人感動(dòng)。隨著我國來法留學(xué)人員數(shù)量不斷增加，學(xué)生安全和健康問題日益突出。自2013年起，駐法國使館教育處每年第四季度舉辦全法中國學(xué)聯(lián)應(yīng)急安全培訓(xùn)會(huì)，旨在加強(qiáng)學(xué)生干部的安全意識(shí)和責(zé)任，并為其提供學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。今年的培訓(xùn)會(huì)由全法學(xué)聯(lián)承辦，邀請了巴黎最大公立醫(yī)院急診主治醫(yī)師納娜博士和法國緊急醫(yī)療救助熱線急救培訓(xùn)部負(fù)責(zé)人于勒博士，給與會(huì)者帶來了一場別開生面的專業(yè)急救技能培訓(xùn)，講解深入淺出、實(shí)用性強(qiáng)且風(fēng)趣幽默。同學(xué)們利用此次機(jī)會(huì)認(rèn)真參加培訓(xùn)，并分享各自工作經(jīng)驗(yàn)和好的做法。我們還借助教育處網(wǎng)站、華文媒體和微信等社交平臺(tái)的影響力，拓展宣傳渠道、增強(qiáng)宣傳效果。總之，使館教育處的老師們將和各地各校學(xué)聯(lián)干部共同努力，落實(shí)平安留學(xué)、健康留學(xué)，為廣大留學(xué)生成功留學(xué)保駕護(hù)航。

為貫徹落實(shí)2014年12月召開的全國留學(xué)工作會(huì)議精神，使館教育處將2015年確定為“留學(xué)工作年”，確立并實(shí)施了“三個(gè)著力”赴法留學(xué)工作計(jì)劃：一是配合國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要，著力搭建留學(xué)人員回國服務(wù)和為國服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)并促成“春暉杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在法國設(shè)立首個(gè)歐洲賽區(qū)；二是配合國家戰(zhàn)略和重點(diǎn)行業(yè)發(fā)展人才需要，著力打造公派留學(xué)精品項(xiàng)目；三是立足法國實(shí)際，以組建校級(jí)學(xué)聯(lián)為突破口，著力加強(qiáng)留學(xué)人員團(tuán)體建設(shè)。

在法留學(xué)人員社團(tuán)建設(shè)基礎(chǔ)總體較好，但隨著赴法學(xué)生人數(shù)的急劇增長，原有的以城市和地區(qū)為單位組建學(xué)聯(lián)的模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新形勢下全方位開展留學(xué)工作的需求。經(jīng)過近三年的努力，目前法國各地共有中國學(xué)聯(lián)近50個(gè)，新建校級(jí)學(xué)聯(lián)20個(gè)；中國高校法國校友會(huì)24個(gè)，比2013年增加近一倍；還有12個(gè)同教育處保持密切聯(lián)系的專業(yè)人士協(xié)會(huì)。這三類留學(xué)人員團(tuán)體關(guān)系密切，有些職能還互有交叉，形成了一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)，對(duì)團(tuán)結(jié)、服務(wù)廣大在法留學(xué)人員，“聚人心、接地氣”發(fā)揮著非常重要且不可替代的作用。

三、法國高職教育特色鮮明，

學(xué)徒制有利于激發(fā)“工匠精神”

《世界教育信息》：2016年兩會(huì)期間，李克強(qiáng)總理作政府工作報(bào)告時(shí)提到，要培育精益求精的工匠精神。這是“工匠精神”首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，令人耳目一新。請問，法國教育也強(qiáng)調(diào)“工匠精神”嗎？

馬燕生：眾所周知，很多世界知名的奢侈品品牌都來自法國，出自法國的能工巧匠之手，這些成績不僅與法國世代傳承的“工匠精神”有關(guān)，也與法國教育體系重視各個(gè)級(jí)別技術(shù)類人才的培養(yǎng)密不可分。法國職業(yè)教育學(xué)徒制鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入中職和高職院校學(xué)習(xí)，并有效激發(fā)工匠精神，我認(rèn)為這就是法國職業(yè)教育的特色。

我國的高等職業(yè)教育學(xué)制一般為三年制，法國的高等職業(yè)教育則是兩年制，許多公立大學(xué)和高中舉辦高職教育。在中國，眾多高等院校是四年本科教育，而且許多高校刻意區(qū)分本科教育和高職教育，存在著對(duì)高職教育的輕視與偏見。在法國，許多高中舉辦高級(jí)技師班（二年制），全法有2300多個(gè)，學(xué)生畢業(yè)被授予高級(jí)技師證書，可直接就業(yè)；許多公立大學(xué)設(shè)有技術(shù)學(xué)院（二年制），可授大學(xué)技術(shù)文憑，優(yōu)秀畢業(yè)生也可轉(zhuǎn)攻專業(yè)學(xué)士和碩士學(xué)位。這是因?yàn)榉▏J(rèn)為公立大學(xué)和職業(yè)教育資源是可以共享的。比如，大學(xué)教師不僅教授本科生、碩士生，也要給高職學(xué)生上課；許多大學(xué)校園內(nèi)設(shè)置了職業(yè)教育的實(shí)習(xí)車間和場所。

中國高校四年制本科生大多是朝著研究式人才方向培養(yǎng)的，這與就業(yè)市場的需求顯然有巨大偏差。如果沒有一技之長，學(xué)生畢業(yè)后很難找到工作。法國教育界有人認(rèn)為，云集精英學(xué)生的工程師學(xué)校提供的實(shí)際上就是一種精英式職業(yè)教育。近十年來，為適應(yīng)就業(yè)需要，許多法國工程師院校逐步實(shí)行雙軌制培養(yǎng)模式，學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅獲得工程師資格證書，還要爭取拿到一個(gè)與管理相關(guān)的碩士學(xué)位。因此，他們既是高層次專才，也是復(fù)合型人才。

法國教育實(shí)行學(xué)徒制，學(xué)校的導(dǎo)師和企業(yè)的“師父”都會(huì)為學(xué)生提供指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生既是學(xué)生也是學(xué)徒工，還可以通過勞動(dòng)取得合理報(bào)酬。這種體制有利于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，并有效激發(fā)工匠精神。我認(rèn)為，這是中國應(yīng)該向法國學(xué)習(xí)的地方。

在法國，就業(yè)情況最好的有兩種人才——“精英大學(xué)校”畢業(yè)生和有一技之長的高職院校畢業(yè)生。當(dāng)前，中國青年勞動(dòng)力最大的缺口不是普通大學(xué)畢業(yè)生，而是接受過高等教育并熟練掌握專業(yè)技能的人才。

四、赴法留學(xué)生應(yīng)擴(kuò)寬專業(yè)選擇，

學(xué)好法語，努力成為中法交流的使者

《世界教育信息》：您剛才談到了奢侈品品牌，法國在這一領(lǐng)域享有盛譽(yù)。同時(shí)，奢侈品管理專業(yè)也吸引了眾多中國學(xué)子的目光。您是怎樣看待這一現(xiàn)象的？

馬燕生：目前，中國在法留學(xué)生總數(shù)已突破4萬。留學(xué)生們?nèi)f里迢迢來到法國，在這里度過寶貴的人生階段，希望將來能夠?qū)W有所成，實(shí)現(xiàn)自身追求和夢想。在這個(gè)問題上，我覺得要因人而異。首先，要看學(xué)生有能力學(xué)什么。如果是希望到法國念本科的高中畢業(yè)生，用中國高中畢業(yè)會(huì)考的成績直接申請法國的精英大學(xué)，成功率是很低的。但如申請法國普通高校的本科，則是有可能的。現(xiàn)在，奢侈品管理專業(yè)在中國炒得很熱，到法國學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)很多。事實(shí)上，不少商校的奢侈品管理、品牌管理等專業(yè)水平一般，但收費(fèi)不低，不建議大家“一窩蜂”學(xué)這個(gè)專業(yè)。

目前，在法國的中國留學(xué)生中，許多人是選擇英語授課課程的，因?yàn)榉▏芏喔咝５拇T士課程可以使用英語教學(xué)。我遇到過不少到法國留學(xué)幾年但基本法語都講不好的中國學(xué)生。到法國學(xué)習(xí)卻不能成功掌握法語，可以說這是有很大缺憾的留學(xué)。在法國留學(xué)2～3年，就算拿到了學(xué)位卻不大會(huì)講法語，說明這個(gè)學(xué)生跟法國社會(huì)缺少交流，這就談不上社會(huì)融入，更談不上成為中法交流的使者。

五、來法留學(xué)應(yīng)在國內(nèi)打牢語言基礎(chǔ)

《世界教育信息》：現(xiàn)在，留學(xué)日趨“低齡化”，您是如何看待這一現(xiàn)象的？

馬燕生：盡管國家鼓勵(lì)留學(xué)的政策中不包括“小留學(xué)生”，但是家長和學(xué)生有權(quán)利選擇出國留學(xué)，具體情況因人而異。站在對(duì)學(xué)生、家長和家庭負(fù)責(zé)的角度來說，我們不鼓勵(lì)高中以下的學(xué)生出國留學(xué)，高中以上但未成年的學(xué)生則一定要選擇好合適的監(jiān)護(hù)人才能出國留學(xué)。

目前，中國留學(xué)生低齡化的趨勢明顯。一般來說，年齡越小的學(xué)生適應(yīng)能力越差，家長和學(xué)生一定要做好思想準(zhǔn)備。因此，孩子在所在國的監(jiān)護(hù)人和親友一定要經(jīng)常關(guān)懷并幫助解決問題，而且這類學(xué)生最好選擇寄宿制學(xué)校。

我覺得，選擇來法國留學(xué)，一定要事先把法國的教育體系研究好。千萬不要沒有目標(biāo)出來留學(xué)，先學(xué)兩年法語再做打算。學(xué)習(xí)法語，不要等來法國后再開始，可以在國內(nèi)高校或語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先學(xué)起來，打下一定基礎(chǔ)，這樣來法后會(huì)更快地適應(yīng)。我們發(fā)現(xiàn)許多中國留學(xué)生都很“抱團(tuán)”，每天在一起上學(xué)、生活、講中文，這樣非常影響法語學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效果。

六、中國政府獎(jiǎng)學(xué)金助力兩國學(xué)生交流，為中法友好關(guān)系的未來培養(yǎng)生力軍

《世界教育信息》：教育對(duì)外開放不僅包括“引進(jìn)來”，還包括“走出去”。來中國就讀的法國留學(xué)生也日益增多，請您介紹一下相關(guān)情況，以及使館教育處所做的工作。

馬燕生：近年來，中國國際影響力的日益壯大和高等教育水平的不斷提高有目共睹，中國各高校也在不斷加快國際化發(fā)展步伐。通過教育部“留學(xué)中國計(jì)劃”的積極推動(dòng)，法國赴華留學(xué)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，質(zhì)量顯著提高。目前法國在華留學(xué)生已過萬人次，每年通過中國政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目赴華學(xué)生人數(shù)持續(xù)增長，2016-2017學(xué)年達(dá)到112人，創(chuàng)歷史新高。中國政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目已成為選拔法國優(yōu)秀學(xué)生赴華學(xué)習(xí)深造的重要渠道。我們鼓勵(lì)外國學(xué)生申請獎(jiǎng)學(xué)金到中國攻讀碩士和博士學(xué)位。比如，中國政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、社會(huì)、語言等人文社科類學(xué)科的碩士和博士學(xué)位，非常歡迎外國學(xué)生就讀。目前，赴華獎(jiǎng)學(xué)金生錄取率約為1/4，以后申請的人會(huì)越來越多，競爭也會(huì)越來越激烈。

隨著中法高校間合作交流規(guī)模的擴(kuò)大，法國各高校與國內(nèi)高校的學(xué)生交流與科研合作達(dá)到前所未有的頻繁與密切。法國學(xué)生赴華的學(xué)習(xí)領(lǐng)域也愈加廣泛，除了進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，涉及專業(yè)已涵蓋經(jīng)濟(jì)、歷史、法律等方面，并從北上廣等一線城市擴(kuò)展至西安、成都、昆明、武漢等地的高校。通過在中國的學(xué)習(xí)生活，這些法國學(xué)生更加了解中國，熱愛中國，學(xué)會(huì)用客觀、理性的眼光看待中國的發(fā)展和國際作用。毋庸置疑，這些精通兩國語言、文化、生活方式、世界觀的青年人才將會(huì)成為推動(dòng)中法交流的重要使者，為促進(jìn)中法關(guān)系增加全新活力。

七、中法高等教育互學(xué)互鑒，

交流與合作潛力巨大空間廣闊

《世界教育信息》：近年來，中法高校間交流與合作不斷拓展和深化，您如何評(píng)價(jià)當(dāng)前中法高校之間的合作交流及其前景？

馬燕生：進(jìn)入新世紀(jì)以來，中法高等教育都在改革開放中不斷發(fā)展，應(yīng)該說各有所長，可以相互學(xué)習(xí)和借鑒。法國高等教育歷史悠久，體系完備，以精英教育見長。2013年啟動(dòng)的高教重大改革，主要目標(biāo)之一就是通過新一輪高等院校重組，加強(qiáng)多學(xué)科交叉和專業(yè)協(xié)作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研創(chuàng)新水平，同時(shí)提高法國高等教育的世界知名度和吸引力。近年來，中國高等教育發(fā)展迅速，取得了舉世矚目的成就，一些名校和重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)已位居世界前列。盡管如此，法國高等教育的不少先進(jìn)理念和有益經(jīng)驗(yàn)仍然值得我們虛心學(xué)習(xí)和借鑒，尤其是在高層次復(fù)合型國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、國際化辦學(xué)等方面。法國高校希望繼續(xù)擴(kuò)大中國優(yōu)質(zhì)生源，中國高校希望兩國繼續(xù)加強(qiáng)高端人才聯(lián)合培養(yǎng)，不斷豐富合作辦學(xué)形式并擴(kuò)大規(guī)模。因此，中法兩國高等教育合作具有很強(qiáng)的互利性和互補(bǔ)性，仍然具有非常巨大的潛力和更為廣闊的空間。

編輯 潘雅 校對(duì) 呂伊雯