體裁視角下的高職院校簡(jiǎn)介分析

陳文靜

摘 要：高職院校簡(jiǎn)介的主要作用是呈現(xiàn)學(xué)校相關(guān)信息和推銷學(xué)校形象。本研究以高職院校簡(jiǎn)介為研究對(duì)象，對(duì)其體裁特征進(jìn)行分析，重點(diǎn)考察其語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和具體的詞匯使用策略。以期研究發(fā)現(xiàn)對(duì)人們解讀高職院校簡(jiǎn)介提供參考意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)校簡(jiǎn)介；體裁；語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)

[中圖分類號(hào)]：H15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2017）-06--01

一、體裁分析

體裁分析是語(yǔ)篇分析的最新發(fā)展，它超越了對(duì)語(yǔ)言的表層描述，重點(diǎn)考察語(yǔ)篇的交際目的和語(yǔ)言使用策略，試圖解釋特定語(yǔ)篇所具有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

目前，國(guó)外從事體裁分析和體裁理論研究主要有特殊目的英語(yǔ)流派、系統(tǒng)功能體裁研究流派和北美修辭流派。在具體語(yǔ)篇的體裁特征分析時(shí)，特殊目的英語(yǔ)流派具有清晰的分析模式。在此，我們重點(diǎn)描述該流派的核心觀點(diǎn)和分析模式。

二、研究方法

1. 語(yǔ)料收集

本研究自建中國(guó)高職院校語(yǔ)料庫(kù)（共30篇），語(yǔ)料來(lái)源于2016年中國(guó)高職院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜前600強(qiáng)名單。在語(yǔ)料收集過(guò)程中，我們主要依據(jù)兩大原則：所選語(yǔ)料是學(xué)校官網(wǎng)的書(shū)面文本；所選語(yǔ)料的語(yǔ)篇具有清晰的結(jié)構(gòu)。

2. 研究過(guò)程

為實(shí)現(xiàn)本研究目的，整個(gè)研究過(guò)程包括以下3個(gè)步驟：確定高職院校簡(jiǎn)介的交際目的，因?yàn)榻浑H目的是體裁存在的基本理?yè)?jù)；劃分高職院校簡(jiǎn)介的語(yǔ)步和步驟；對(duì)其詞匯特征進(jìn)行分析，包括形容詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)和政治術(shù)語(yǔ)。

三、研究結(jié)果與發(fā)行

1.交際目的

高職院校簡(jiǎn)介語(yǔ)篇承擔(dān)著提供學(xué)校信息和提高學(xué)校知名度兩大功能。它們是高職院校簡(jiǎn)介構(gòu)建的理?yè)?jù)，相互交織在一起共同構(gòu)建語(yǔ)篇。高職院校簡(jiǎn)介向讀者呈現(xiàn)相關(guān)信息，主要涉及學(xué)校的地位、學(xué)校的輝煌歷史、強(qiáng)大的師資隊(duì)伍和硬件設(shè)施、舒適的住宿環(huán)境和美麗的校園風(fēng)景等部分。

2.語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)

依據(jù)交際目的，我們得出中國(guó)高職院校簡(jiǎn)介的六大語(yǔ)步結(jié)構(gòu)。語(yǔ)步一（辦學(xué)定位）向我們闡釋高職院校的核心任務(wù)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。語(yǔ)步二（學(xué)校簡(jiǎn)介）詳細(xì)介紹學(xué)校的多角度的信息，包括學(xué)校的歷史淵源、位置、師資力量和專業(yè)設(shè)置。語(yǔ)步三（列舉成就）呈現(xiàn)高職院校所獲的各項(xiàng)榮譽(yù)和完成的就業(yè)率，其呈現(xiàn)的相關(guān)信息對(duì)于提高學(xué)校的知名度有重要作用。語(yǔ)步四（對(duì)外交流）描述高職院校積極參與國(guó)際交流，展開(kāi)國(guó)際對(duì)話。

3.詞匯策略

人們會(huì)使用不同的語(yǔ)言策略以實(shí)現(xiàn)其多種交際目的，本部分我們主要關(guān)注高職院校簡(jiǎn)介中高頻詞匯、形容詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用情況。

（1）高頻詞匯

我們借助AntConc語(yǔ)料庫(kù)工具提取出“中國(guó)高職院校簡(jiǎn)介”詞表，其中出現(xiàn)頻率較高的詞如下：專業(yè)（86）、學(xué)校（76）、教師（68）、培養(yǎng)（61）、辦學(xué)（52）、技術(shù)（47）、高職（45）、人才（43）、服務(wù)（40）、學(xué)生（39）。從上述高頻詞匯，我們可以得出以下結(jié)論：這些詞匯是教育話語(yǔ)的核心詞匯，如教學(xué)、教師、學(xué)生、高職等。通過(guò)對(duì)高頻詞匯的分析，我們很容易它們表達(dá)“學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、學(xué)校培養(yǎng)高職人才”二大核心思想，這正是高職院校存在的目的和發(fā)展的方向。

（2）形容詞

形容詞是用來(lái)修飾名詞的，并用于提供有關(guān)所修飾核心詞匯的額外信息。Bhatia（2004） 在其研究中指出，在眾多的廣告類體裁中，形容詞可以用于描述商品的性質(zhì)，并對(duì)商品進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，以在目標(biāo)觀眾的頭腦里形成積極的聯(lián)想。通過(guò)詳細(xì)分析，我們發(fā)現(xiàn)該類體裁也廣泛使用形容詞。如：

①深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院1993年創(chuàng)建，是國(guó)內(nèi)最早獨(dú)立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一。

②天津職業(yè)大學(xué)始建于1978年，是全國(guó)接受世界銀行貸款的17所院校之一，也是天津市最早舉辦高職教育和辦學(xué)規(guī)模最大的一所綜合性高職院校。

從例句可以看出，形容詞最高級(jí)的使用多出現(xiàn)在高職院?！皩W(xué)校簡(jiǎn)介”語(yǔ)步和“列舉成就”語(yǔ)步。如最高級(jí)形容詞“最早”突出學(xué)校有悠長(zhǎng)的辦學(xué)歷史，“最大”突出學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模。這對(duì)于樹(shù)立學(xué)校的積極形象起到重要的作用。

4.專業(yè)術(shù)語(yǔ)

高職院校簡(jiǎn)介語(yǔ)篇的另一典型詞匯特征是廣泛使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。使用頻率最多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)是學(xué)術(shù)領(lǐng)域和教育領(lǐng)域中的詞匯。此外，不同語(yǔ)步中專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用也存在差異性。

在“辦學(xué)定位”語(yǔ)步中，高職院校簡(jiǎn)介的撰寫(xiě)者常用“**市屬”、“公辦全日制”這一短語(yǔ)表明學(xué)校所屬的教育機(jī)構(gòu)。另外，還使用“高職院?！北砻鲗W(xué)校的性質(zhì)。如：

（1）淄博職業(yè)學(xué)院組建于2002年7月，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的具有高等學(xué)歷教育招生資格的公辦全日制普通高校，是百所國(guó)家示范性高職院校之一。

（2）北京電子科技職業(yè)學(xué)院1958年建校，是北京市屬高等職業(yè)院校，是國(guó)家首批獨(dú)立設(shè)置的高職學(xué)院，是全國(guó)百所高職示范校之一……

在“列舉成就”語(yǔ)步中中列舉出學(xué)校獲得的各種等級(jí)的榮譽(yù)，這些等級(jí)和榮譽(yù)稱號(hào)是我國(guó)教育話語(yǔ)特有的術(shù)語(yǔ)，它們是學(xué)校軟實(shí)力的重要表現(xiàn)。如：

（3）幾年來(lái)，學(xué)院先后成為國(guó)家示范性高職院校協(xié)作委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、中國(guó)高等教育產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、全國(guó)高職教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議秘書(shū)處……

以上是我們基于體裁理論進(jìn)行的具體語(yǔ)篇分析，其語(yǔ)篇的布局和具體的詞匯特征都已詳細(xì)的論述。

結(jié)語(yǔ)：

體裁分析不僅有助于我們解讀語(yǔ)篇表層信息，同時(shí)有助于我們挖掘其背后的建構(gòu)理?yè)?jù)。通過(guò)對(duì)高職院校簡(jiǎn)介的體裁分析，我們發(fā)現(xiàn)該類體裁的語(yǔ)篇功能發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由于語(yǔ)言反映社會(huì)，它會(huì)隨著社會(huì)的變化而變化。因此，在商品經(jīng)濟(jì)和促銷文化的影響下，高職院校簡(jiǎn)介已有傳統(tǒng)的“信息傳遞”轉(zhuǎn)變成“a促銷自我”，融入了廣告促銷語(yǔ)篇的特征，它們相互作用，打破原有話語(yǔ)秩序。這也反映商品經(jīng)濟(jì)在社會(huì)生活中的霸權(quán)地位。

參考文獻(xiàn)：

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