互聯網視角下計算機專業招生對策研究

文/徐亮

隨著電子信息技術的發展，計算機專業一直是高校的熱門專業。但是，近年來，由于各種原因的影響，高校計算機生源數量及質量都在不斷下降，對計算機專業的發展造成極大影響。為了進一步擴大生源，促進計算機專業未來的發展，作為學校的醫院，本人針對當前高校計算機專業招生現狀、原因進行分析，積極尋找對策，以求幫助學校改善招生現狀。

一、高校計算機專業招生現狀

(一)生源下降

研究數據表明，2008年，全國計算機專業報名人數超過一千萬；2013年，高考人數不斷增加，但是計算機專業報名人數卻下降至九百萬左右，其中，以山東省報名人數下降最快[1]。根據數據顯示，近年來，全國計算機專業生源都在不斷下降，填報計算機專業的考生也越來越少。同時，隨著學齡人口的持續下降，以及周圍大環境的影響，高校計算機專業招生人數也在不斷下降，嚴重阻礙了計算機專業未來的發展。

(二)專業被取締

近年來，由于全國計算機專業生源數量大幅度下降，很多高校由于計算機專業人數不夠，將計算也與其他專業進行合并，或者直接被取締，只是在學校開展計算機公開課。在這種情況下，很多計算機專業的教師面臨著無課可上的尷尬局面，很多教師甚至直接轉行當輔導員。計算機專業前景發展十分不理想。

二、造成該現狀的原因分析

(一)計算機專業不被認可

計算機的普遍性，已經成為日常生活中常用的工具。導致大部分人認為只要掌握基本的計算機技術，就足以應對日常工作與生活，不需要刻意深入鉆研，加上4G網絡的出現，智能手機與平板電腦普及度也越來越廣，計算機專業在人群中的認可度越來越低，嚴重影響高校計算機專業招生情況。

(二)學生缺乏深入了解

受傳統應試教育的影響，很多學校雖然開設了計算機基礎課程，但是學校、教師、學生重視程度均不高，導致中小學計算機課程成為擺設。不少學生對計算機基本知識的了解主要來源于手機、網吧、游戲、聊天等。因為缺乏深入系統的了解，大多數考生對計算機專業均存在一定的誤解，普遍認為計算機專業實用性不強，沒有學習必要，導致計算機專業報名人數越來越少。

(三)專業特色不明顯，校企合作不深入

近年來，由于國家開始實施計算機普及信息化發展策略，計算機在人們日常工作中的重要性也越來越明顯，社會上對計算機人才的需求量越來越高。同時，高校計算機專業課堂大多屬于基礎課程，專業特色不明顯，學生難以學到實用的計算機技術，造成日后就業困難。此外，由于大多數高校校企合作并不深入，不能為學生解決就業問題，導致計算機專業學生越來越少，嚴重影響計算機專業未來的發展。

三、互聯網視角下計算機專業招生對策

(一)擴大招生宣傳

學生對計算機專業了解程度不夠是影響高校計算機專業招生的重要因素。因此，在互聯網視角下，想要擴大招生，提高計算機專業生源數量，學校應該積極擴大宣傳，讓更多的考生對計算機專業進行充分的了解[2]。除了傳統的宣傳模式以外，在互聯網技術高速發展的時代，學校的宣傳也應該結合互聯網技術，積極利用互聯網的廣泛性與及時性，加強宣傳力度。例如，學校可以在學校網站中建立計算機專業介紹板塊，并且將其放在醒目的位置，讓每一位瀏覽學校主頁的學生都能看到相關介紹。同時，學校還可以建立相關的公眾號、微博、以及各類公眾平臺，充分利用互聯網技術，加大計算機專業宣傳。

(二)加強校企合作

根據研究調查顯示，考生在填報計算機專業時，學校是否有良好的校企合作是學生最關注的方面[3]。因此，想要解決計算機專業招生問題，加強校企合作，積極為學生解決就業難題也是必不可少的。想要加強校企合作，高校首先應該對計算機專業教學模式進行整頓，突出計算機專業特點，讓企業發掘高校計算機專業優勢及特點，從而愿意與高校進行深入的校企合作。

(三)加強師資配備，改革教學方式

計算機專業是一門實踐性非常強的專業，相對比理論教學，計算機專業中，學生掌握實際操作技能更為重要。受傳統教育模式的影響，目前大多數高校計算機專業教師在開展教學活動時，過于注重理論教學，忽略實踐運用，導致計算專業學習實用性不強，從而影響考生對專業的選擇。因此，為了解決招生問題，學校應該加強師資配備，同時要求教師改革教學方式，權衡理論教學與實踐教學比例，多從學生就業的角度思考，運用多媒體教學，提高計算機專業實用性，讓更多考生看到計算機專業未來的發展前途。

四、結語

綜上所述，在互聯網+時代，計算機行業屬于新型行業，社會對新型計算機人才的需求也越來越大。高校作為為社會培育和輸出人才的重要場所，應該更加注重計算機專業招生，積極分析目前計算機專業招生中存在的問題，思考對策，從而解決計算機專業生源降低的問題，提高計算機專業報考人數，促進計算機專業未來的發展。

[1]肖帆，李磊.探索中職學校計算機專業的改革和發展之路[J].教育教學論壇，2014，25(36)：174-174，175.

[2]李文婷.中職對口單招生電子技術基礎教學策略研究——以計算機專業為例[J].考試周刊，2015，14(86)：117.

[3]曲秀敏，馬慧彬，常亮，等.大類招生下計算機專業本科生導師制培養模式改革探討[J].教書育人(高教論壇)，2017，03(3)：18-19.