試論新聞采寫過程中運用逆向思維的效果與作用

文/宋黎娜

新聞采寫編撰人員根據一些在生活中發生的客觀事實進行編排，需要極強的專業性質，所以，這就嚴格要求相關采寫編撰人員必須熟練掌握其專業技能和工作經驗。采寫人員應該在新聞最關鍵的位置上放置新聞最重要的內容。所以在這種的狀況下，新聞編撰人員應當運用用逆向思維的方式，挖掘新聞中更深層次的內容，讓讀者對整個的新聞過程感同身受。

一、逆向思維的具體內涵

逆向思維，也可以說是反向思維。轉換思維角度去看待生活中習以為常的事情或問題，要我們調整看問題的角度，采用反向思維方式去看事情或問題，逆向思維徹底顛覆了傳統的思維方式。第一，我們要將逆向思維運用在新聞采寫的過程中，這樣可以吸引大量讀者的注意，加大了新聞文章的感染力。第二，新聞采寫的編撰人員在日常工作中可以借助逆向思維探索出更為有意義的新聞素材，拓寬新聞采寫編撰人員的視野。新聞采寫工作是將自己的主觀認識與客觀事實相結合的過程，在結合的過程中，還必須要求新聞采寫的編撰人員擁有正確的社會觀，且正確的社會觀是取得成功的關鍵[1]。最后，新聞采寫編撰人員將有意義的新聞素材轉換思維角度，使用前所未見的方式展現給讀者，這樣以事半的工作強度讓這個新聞報道取得功倍的效果。

二、逆向思維有什么作用

在新聞采寫期間，逆向思維是一種非常重要的思維方式。在我國新聞報道中，逆向思維幫助新聞采寫編撰人員掙脫了傳統思維方式的束縛，還協助新聞采寫人員在整理編輯新聞報道期間，使用與傳統迥然不同的眼光和另辟蹊徑的角度多維度的處理新聞素材，以不可思議的角度在新聞中挖掘出眾所不知的思想。在新聞采寫期間，逆向思維主要作用如下：第一，順應我國新聞采寫發展的時代潮流，開創新的新聞采寫方式。第二，確立我國新聞采寫編撰人員的自主意識。第三，激發新聞采寫編撰人員的創新性，帶動新聞采寫編撰人員工作態度和工作熱情，有助于我國新聞行業的良性發展。

三、逆向思維的實際應用

(一)以小見大，從小事中挖掘大新聞

新聞的重要性是新聞報道最基本也是最重要的的價值標準。在新聞采寫期間挖掘出新聞事實對人們實際生活產生的重要影響，可以彰顯這篇新聞報道的社會意義。在現實生活中每時每刻都在發生著一些微不足道的事情，雖然這些小事看起來難以創造出有價值的新聞報道。然而，新聞撰寫人可以用逆向思維對這些事情進行深入的分析，從重大新聞事件的挖掘中得到的價值[2]。這是編輯新聞人員必要的技術工作。通過逆向思維挖掘小事中存在的大價值。

(二)運用逆向思維，深層加工新聞內容

在人們的日常生活中新聞是必不可少的一部分，新聞受關注的程度主要取決于新聞自身的價值，因此如果是一篇沒有價值的新聞，這樣會導致讀者對于新聞關心程度降低；反之，如果這篇新聞貼近讀者的現實生活和讀者的人生觀、價值觀，那么對讀者來說就會對這篇新聞加以關注。新聞價值取決于多種因素，其重要性可想而知。從一定程度上說，新聞所報道的事件屬于生活中的重要事件，那么這篇報道的新聞價值也會水漲船高，雖然很微不足道的小事件看起來不具備新聞價值，但是新聞采寫編撰人員可以運用逆向思維的方式開發小事件中深藏的新聞價值。

(三)創新新聞采寫方式

新聞采寫工作是一個富有挑戰性的工作，想要編撰出吸引讀者眼球的新聞，把實踐創新與日常工作中的實際問題結合起來是十分必要的。新聞采編模式不是一成不變的，可以采用一些獨特的表達方式，改變傳統的編輯思想。傳統的編譯方式更受事件的影響。但是，如果事件本身的準備是一個錯誤，那么結論一定是錯誤的。在新聞編輯時應用逆向思維的過程中，挖掘特定的信息，不容易受到客觀事件的影響，不受一些人看似正確的理論的影響，更容易發現客觀事實事件。因此，新聞寫作和編輯人員應進行具體細致的分析，結合日常工作中的實際問題，創新寫作方法，揭示逆向思維在實際應用中的價值，探索隱藏在新聞深處的真理。

(四)運用逆向思維，翻新新聞中的價值意義

對舊的傳統新聞進行逆向思維的翻新。新聞是最近所發生的事件進行的報道，所以，“新”即是新聞非常明顯的特點，也是非常重要的要求，因此，如何將舊的傳統新聞翻新成順應時代的“新”新聞，運用逆向思維，在舊新聞中發現與時代相關的價值和特點。將舊聞變為新聞最為重要的核心思想就是找出新聞中的主題和隱藏在內容深處的信息，即從一個新的視角和觀點出發，將舊聞加以改造，使其顯現出新的價值和作用。

四、結論

總之，新聞和其他相關的認知過程有很大的相似之處，在新聞的采寫期間，我們可以用逆向思維，借助逆向思維提高新聞的整體質量，發現新聞的重要價值，這是被廣泛接受的，所以促進新聞產業競爭力的提升。此外，這也要求記者們在新聞報道中有創新意識、不斷進步和突破，報道出更好、更新奇的逆向思維新聞。

[1]柴鳳榮.淺談新聞采寫中的逆向思維[J].新聞傳播，2015，03：120.

[2]曲莉.淺析記者新聞采寫活動中的多角度思維[J].視聽，2015，11：142.