淺談培養低年級快樂寫話的興趣

徐洪梅

淺談培養低年級快樂寫話的興趣

徐洪梅

沭陽縣十字中心小學 江蘇宿遷 223600

興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣！《語文課程標準》對低年級學生提出的寫話要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。”這就要求我們教師在進行寫話教學的時候尊重孩子們的想象，強調學生們把心中所想口中要說的用文字寫下來，培養孩子們運用語言文字的興趣及能力，愿意用文字表達自己的心意。對于低年級學生來說，他們邁向寫作之門的腳步剛剛抬起，培養學生輕松寫話的能力是關鍵。首先應該是對寫話產生興趣，愛因斯坦曾經說過，“我認為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師。”直接影響學生今后對寫作的情緒，為學生的寫話開拓了一片新天地。學生對寫話產生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。給學生寫話的自由權，讓兒童的心靈完全處于自由、快樂的狀態，打開學生的思路，讓孩子的童言稚語從孩子的心底流淌出來。那么在日常的寫話指導中，作為老師的我們，如何在教學中順利運用這一方法，讓學生在快樂中寫話，達成目標，讓他們在寫話中體驗收獲的快樂呢？

一、從小培養語感，提高閱讀能力

“讀書百遍，其義自見。”一篇好的寫話，一定有寫得好的詞語或者句子，這就對孩子們的閱讀量，提出了要求。我們可以從孩子們的閱讀下手，在閱讀課上多進行繪本閱讀，讓孩子直接接觸關于圖畫文字的繪本，優秀的繪本還有很高的文學素養，能夠幫助孩子們進行語感的積累。小學時期，學生的思維能力、創造能力以及想象力都處于迅速發展的關鍵時刻，這段時間學生的接受能力較強，利于習慣的養成，所以也是培養學生閱讀能力的最佳時機。在這個時期，為學生奠定堅實的閱讀基礎，能夠幫助學生在以后的學習過程中更加輕松的理解和吸收新的知識，有利于學生思維的拓展和創造力的延伸。

二、教會觀察能力，培養觀察習慣

古人說：“授人以魚，不如授人以漁”。一年級的孩子，還不具備完整的表達能力，僅僅用簡短的話語表達自己的感想，所以一年級的寫作多以看圖寫話為主。而看圖寫話，需要孩子們認真觀察圖片，注意圖片中所畫的內容。我們可以在平常多進行練習，從生活中找尋圖片，課本以外的圖片進行多觀察多看，從而培養孩子們的觀察力。但是學會觀察遠遠不夠，重要的是養成觀察的習慣。為了讓孩子們養成良好的觀察習慣，我在教室里養了一盆吊籃，交流不同的觀察所得，并及時的進行的點評總結。教師可以從生活中找練習，從身邊的一件事情，一個場景，一幅圖畫，都可以成為觀察的對象，從生活中著手的好處是，讓孩子們明白，觀察是一件非常容易的事情，在交流的過程中，孩子們感受到觀察的快樂和成果，積極性更高，逐漸養成了習慣。

三、學會口頭表達，重視說話訓練

“言語是心靈的童話。”低年級的孩子，在剛開始接觸寫話的時候，由于生字掌握不多，尚不能直接進行口頭描述圖片所畫內容，這個時候，老師可以進行梳理和指導，幫助孩子理清思路，從而讓孩子們了解到看圖說話是一件非常容易的事情，就是用自己的話進行描述，從而降低了孩子們對寫話的敬畏感，提升自己的寫話自信。而教師此時進行指導和梳理，有助于幫助孩子理清思路，并指引孩子表達方式，讓孩子明白自己應該從哪里說起更好。除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，朝會時間來對學生進行訓練。朝會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說——能說——樂說——會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。

四、尊重學生想象力，培養寫話興趣

低年級的孩子對于任何事物都具有自己天真爛漫的想象力，一件相同的事情，可能對于不同的孩子看到的結果延伸都不一樣，我們不應該歸一化教育，應該尊重孩子們的想象力，這樣有利于孩子們后期表達能力以及自己獨特的分析能力和表達觀點的能力。不要為了規整化而扼殺孩子們想象力，這樣有可能降低孩子們對寫話的興趣。相反，如果你讓孩子們遵從自己的內心進行充分發揮，則有可能激發自己的創作能力，提升對寫作的興趣。教育心理學研究表明，尊重與鼓勵學生能促進學生不斷進步，而一個經常得到負面評價的學生，就會產生負驅動力。為了能夠讓學生產生寫話的愿望，對寫話有興趣，我在教學實踐中，注重以多種形式鼓勵學生寫話，如評選小作家，對于那些寫話能力較強的孩子，讓他們當選小作家，并上講臺讀自己寫的話，給他們創設展示自己才能的舞臺。如，評選佳作獎，獎勵給他們一朵紅花，一個大拇指，教師幫助孩子修改寫話作業參與投稿等等。這些豐富多彩的激勵形式，讓學生增強了自信心，愛上了寫話。

寫話必須從低年級抓起，采用多種形式，培養學生的寫話興趣。開拓學生的寫話思路，鼓勵學生多閱讀、多發現，使學生在一種快樂、輕松的積極狀態下盡情地說、自由地寫，有創意地表達，以后才能享受到寫作的樂趣。偉大教育家孔子曾經說過：“知知者不如好知者，好知者不如樂知者”。可見，濃厚的興趣愛好對于求知者來講，有著非凡的意義。