大學生人格、共情和戀愛滿意度的回歸研究

郭瑾

摘要：本研究選取622名大學生作為被試。通過調查大學生戀愛滿意度水平，外向性水平和共情水平，對三變量做兩兩回歸研究，為中介研究提供了理論前提。

關鍵詞：戀愛滿意度；外向性；共情；回歸分析

由于以往研究對人格、共情、戀愛滿意度的概念界定和維度劃分上都各執一詞，三個變量間某些維度的相關顯著，那么在不同的定義界定下是否依舊有某些變量相關顯著？另一方面，目前研究只停留在兩兩相關上，沒有針對三者之間的研究。因此本研究以大學生為被試樣本，揭示三者之間的深層關系，為后續研究提供實證素材。

本研究通過三者之間的關系，給大學生戀愛提供指示。本研究的問題：

1、大學生戀愛滿意度的現狀和影響因素，主要從人口變量上進行差異性研究，通過直觀數據，為大學生提高戀愛質量提供依據。

2、人格、共情和戀愛滿意度三者之間的關系，探究共情的中介作用。

3、對研究結果做出解釋，并對如何提高大學生戀愛質量提出合理化建議。

一、大學生人格對戀愛滿意度的回歸

由于相關分析反映的變量之間的關系具有雙向性，只能說明變量之間具有聯系，不能說明變量之間的因果關系。為了深入揭示事物的因果關系，采用線性回歸技術進一步分析大五人格對戀愛滿意度的預測作用。一般線性回歸難以揭示多種因素共同作用下的相對重要性。為了清晰的分析人格因素對幸福感水平的影響作用，研究采用逐步多元回歸，神經質與戀愛滿意度不相關，所以不納入預測變量。其他變量按照貢獻大小依次進入回歸，最后進入回歸的變量按照貢獻率大小依次是：外向性、戀愛持續時間、性別。需要指出的是嚴格意義的線性回歸要求所有變量均為定距變量，但李沛良認為在社會學研究中，可以把定序變量視為定距變量進行回歸分析，在進行回歸分析時，定類變量則一定要虛擬化。因此，本研究亦變量視為定距變量進行回歸分析。結果分析如下，可知外向性對戀愛滿意度的解釋變異量為26.5%，戀愛持續時間對戀愛滿意度的解釋變異量為33.9%，異地戀對戀愛滿意度的解釋變異量為34.7%，性別對戀愛滿意度的解釋變異量為35.7%，責任性對戀愛滿意度的解釋變異量為33.6%，。從標準化回歸系數來看，外向性、戀愛持續時間和責任性對戀愛滿意度的影響為正向，異地戀和性別為負向。

標準化回歸方程如下：

戀愛滿意度=0.220×外向性+0.187×戀愛時間-0.085 ×異地-0.093×性別+0.093×責任

二、大學生人格對共情的回歸

為了清晰的分析人格因素對共情水平的影響作用，研究采用逐步多元回歸，按照貢獻大小依次進入回歸，最后進入回歸的變量按照貢獻率大小依次是：開放性、盡責性、宜人性、外向性，神經質沒有進入回歸。研究可知開放性對共情水平的解釋變異量為48.2%，盡責性對共情水平的解釋變異量為52.4%，宜人性對共情水平的解釋變異量為54.2%，外向性對共情水平的解釋變異量為55.0%。從標準化回歸系數來看，所有因子對共情水平的影響都為正向。

標準化回歸方程如下：

共情水平=0.241×開放性+0.175×責任性+0.143×宜人性+0.121×外向性

三、大學生共情對戀愛滿意度的回歸

為了深入揭示事物的因果關系，采用線性回歸技術進一步分析共情水平對戀愛滿意度的預測作用。一般線性回歸難以揭示多種因素共同作用下的相對重要性。為了清晰的分析共情水平對戀愛滿意度的影響作用，研究采用逐步多元回歸，負向應對與戀愛滿意度不相關，所以不納入預測變量。其他變量按照貢獻大小依次進入回歸，最后進入回歸的變量按照貢獻率大小依次是：一致理解、戀愛持續時間、正向應對、性別。結果分析如下。研究可知一致理解對戀愛滿意度的解釋變異量32.2%，戀愛持續時間對戀愛滿意度的解釋變異量為39.4%，正向應對對戀愛滿意度的解釋變異量為41.6%。性別對戀愛滿意度的解釋變異量為43.9%。從標準化回歸系數來看，一致理解、戀愛持續時間、正向應對對戀愛滿意度的影響為正向，性別為負向。

標準化回歸方程如下：

戀愛滿意度=0.232×一致理解+0.222×戀愛時間+0.19×正向應對-0.146×性別

參考文獻：

[1]孫亞琴，大學生親密關系適應及其與人格特質的關系.

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[3]王雪，大學生自戀與浪漫關系滿意度的關系：自尊與共情所起的作用.

[4]李沛良.社會研究的統計應用[M].北京：社會科學文獻出版社，2002.