春秋戰國時期“百家爭鳴”現象興起之原因探究

韓丹華

摘要：春秋戰國時期，諸侯爭霸，戰亂迭起，禮崩樂壞，卻帶來了中國幾千年來罕見的文化大發展大爆炸的黃金時期，出現了百家爭鳴的思想盛況，。百家爭鳴現象的出現并不是某個偶然因素作用的結果，而是政治、經濟、文化等等各個層面交相作用的產物。

關鍵詞：春秋戰國；百家爭鳴；現象；原因

中華五千年燦爛的文明歷史中，璀璨的明珠不止一顆，但是其中最熠熠生輝的當屬春秋戰國時期出現的“百家爭鳴”現象。百家爭鳴是指春秋（公元前 770 ～公元前 476 年 ） 戰國 （ 公元前 475 ～公元前 221 年 ） 時期知識分子中不同學派的涌現及各流派爭芳斗艷的局面。它的出現并不是偶然，政治、經濟、文化等各方面的原因錯綜交雜，才能形成當時文化大激蕩大發展的黃金時代。

一、政治層面的原因

政治影響文化的發展，而文化也是對政治現象的反映?？v觀中國歷史，每一次思想文明的大碰撞大進步，都離不開政治的風云變幻，例如社會的大變革等，而這些又給思想文化的孕育和發展提供了深厚的政治土壤，春秋戰國時期乃是如此。首先，春秋戰國時期，七國爭雄，戰亂不斷，無暇顧及。春秋末期，周王室衰微，王權的衰落，導致禮樂自諸侯出，禮樂自大夫出，陪臣執國命，七國諸侯展開了政治角逐，各諸侯國之間開始連綿的戰爭，爭奪霸權地位。戰爭的興起，使各諸侯國迫切需要謀略謀術戰略等的思想，導致諸子思想在相對自由的思想氛圍里如雨后春筍，而各諸侯國忙于征戰無暇顧及，百家思想的興起發展和交流的趨勢則是更加勢不可擋。再次，禮崩樂壞，社會大變革應運而生。春秋戰國時期，奴隸制貴族向新興地主階級過渡，社會處于舊的社會秩序被打破，新的社會秩序還沒有正式形成的過渡時期，禮崩樂壞，代表不同階級的利益的思想紛紛出現，開始了思想領域里的大混戰大交流大融合，當權者開始允許各派思想不受政治的干預，自由辯論，因此，在多元的政治結構的基礎上，開明的政治思想和文化政策開始運行。最后，士人階層的興起。奴隸制貴族體制下，下等貴族士人的地位卑劣，必須依附于奴隸主貴族才能生存，奴隸制貴族體制的崩潰，解除了二者之間的關系，再加上由于各諸侯國征伐需要政治人才，士人階層開始轉向謀求政治的發展，士人的地位大大提升，為百家爭鳴現象的出現提供了階級關系方面的基礎。

二、經濟層面的原因

經濟基礎決定上層建筑，春秋戰國時期，經濟領域出現新突破，為文化方面的發展提供了物質基礎。地主階級的興起，井田制的崩潰，使大量的土地兼并在一起，一部分人失去土地無田可食淪為游子，轉而投奔名士賢臣，進行思想方面的研究，為百家爭鳴提供了人才的基礎。而牛耕與鐵具的發明解放了人，為思想爭鳴提供了物質條件。同時，戰爭和思想論戰的需要，各君主開始重視思想文化人才，禮賢下士，組建政治智囊，實行開明的錄取政策，破格提拔人才，鼓舞了“士”氣，促進了思想文化領域百花齊放的盛況。春秋戰國時期，重商主義思想的出現，使商人的地位大大提升，土地兼并的出現，也使更多的人轉而行商，在積累了一定的經濟基礎之后就會謀求政治方面的利益，因而商人養士，廣收門客，納人才，促進了思想文化的大交流。

三、文化自身原因

百家爭鳴作為一種文化現象，有其自身的內在原因。私學的興起，打破了“學在官府”的現象，教育開始平民化。春秋戰國之前，教育就已經實現了發展，但是教育權卻集中在官府手中，只有少數貴族能夠接受教育。春秋戰國之后，私學興起，教育下移，典型代表就是孔子，他的有教無類的思想培育了大量的人才，為百家思想的興起提供了人才基礎。文明不是一朝一夕就形成的，春秋戰國之前，中華文明就已經經歷了一段繁榮發展的輝煌時期，例如甲骨文，金文的出現，天文學，農學的發展等等為之后文化的發展奠定了堅實的基礎。稷下學宮等學術爭鳴團體的出現，為百家爭鳴提供了平臺，造就了一批思想文化的集大成者，例如荀子和韓非子等。當權者也沒有實行文化領域里的專制政策，而是實行開明的文化政策，營造了自由的學術氛圍。春秋戰國時期，天文學，數學，農學等自然科學技術迅速發展，拓寬了人們的眼界，解放了人們的思想，為百家思想的發展提供了自然技術方面的基礎。

當然，“百家爭鳴”現象的出現還有其他方面的原因，春秋戰國時期，交通工具改進，且各諸侯國戶籍制度不嚴格，打破了地域的限制，這大大加強了人才的自由流動與諸侯國之間的交流，思想文化才得以以更快的速度傳播開來。

春秋戰國時期，是我國歷史上思想文化空前發展的時期，它的出現是有特定的時間，地點條件的，是歷史的產物，也是復雜的各個層面的原因綜合作用的結果，而對于“爭鳴”中出現的優秀文明成果，我們將歷代傳承，開創社會主義文化大發展大繁榮的新局面。

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