揚州經濟發展中的企業人才需求調查報告

陳雅平

摘 要：隨著我國經濟進入轉型期，經濟增長方式從依賴勞動力驅動轉向依托人力資本創新驅動，關鍵在人才。基于人才對經濟發展重要性的認知，越來越多的地區和城市，加入了對人才的爭奪大戰中。目前，在揚州地區以人才為代表的無形生產要素則日益成為主導，成為決定當地企業規模發展的關鍵因素。對企業進行人才需求分析能夠很好地從市場和勞動力供求的角度來思考提升職業學校的人才培養能力。

關鍵詞：企業人才 調查報告 需求

中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（c）-0000-00

揚州是一座具有2500年悠久歷史的文化名城。作為長三角中心城市之一，揚州的經濟建設一直呈現出快速平穩的增長趨勢。現代經濟的發展離不開企業的發展，而企業的經濟發展必然要有生產要素的支持。目前，在揚州地區以人才為代表的無形生產要素則日益成為主導，成為決定當地企業規模發展的關鍵因素。對企業進行人才需求分析能夠很好地從市場和勞動力供求的角度來思考提升職業學校的人才培養能力。

一、樣本情況

為了調查揚州地區企業人才崗位需求，筆者設計了揚州地區企業用人情況調查，調查主要涉及企業崗位設置、人才需求，以及用人單位對畢業生滿意度等方面。

本次調查主要是針對揚州商務高等職業學校畢業生主要工作單位，以走訪的形式請相關單位協助調研，同時還以電子郵件形式請用人單位的招聘主管、人事、或業務代表如實填寫問卷，填寫問卷。本次被調查的有揚州會議中心、西園飯店、新世紀國際大酒店、中石化后勤集團、揚州璨揚光電科技有限公司、揚州亁照光電有限公司、揚州金鷹國際實業有限公司、江蘇省金泉網絡科技有限公司、揚州蘇寧電器有限公司、揚州中信銀行、交通銀行、揚州大山美容美發有限公司、揚州天姿美容美發有限公司等 197家在揚州地區有代表性的企業單位。調研一共發放問卷 197 份，實際有效問卷為 195 份，其中無效問卷2份。

二、企業人才需求情況

被調查的企業人才需求崗位以營銷人員、專業技術人員以及生產線工人為主，占比83%（圖1），這要求職業學校應及時調整人才培養定位，使培養出來的畢業生與企業崗位需求相適應。在被問到“你認為本企業什么學歷的人才最好用”時，65%的企業選擇了大專（圖2），其原因主要是大專學歷的人才相比野心勃勃的本科生和心浮氣躁的中專生更加務實肯干，最適合企業的辦事作風。55%的企業在招聘時主要看重的是 25 歲以下的畢業生（圖3），70%的企業在招聘時需要的是專業技能型人才（圖4）

三 、企業人才滿意度情況

從不同的崗位和企業單位來看，揚州商校畢業生的業務水平和實際操作能力還是比較強的，其中企業比較滿意的占40%，滿意的占 55%，不滿意的占3%，可見，學生在學校所學到的技能基本功是扎實的。企業在招聘時最看重的是員工是否具有創新能力，其次是員工的交際能力和團隊合作能力。同時，用人單位也相當重視團隊合作精神，重視程度幾乎與技能持平。而至于畢業生的適應能力和應變能力，不滿意的僅占1.5%左右，說明大多數企業對這兩方面的能力比較肯定。（表1）

四、企業人才需求調查結果分析

根據調研結果分析，被調查的企業崗位所需求的學歷構成一般以大專為主，工作類型則以一線工人、專業技術人員和營銷人員等為主。部分企業則對專業技能型人才的職業素養、職業道德和勞動態度等方面提出了更高的期望，這說明了企業在需要大量的生產一線操作工人的同時，也非常需要一些既有技術又能溝通和管理的全能型人才，以滿足技術生產與管理的雙重要求。這樣的調查結果與王學戲 （2012）在《太倉地區高職畢業生用人單位滿意度調查報告——以健雄職業技術學院2011屆畢業生為例》中得到的結果是一致的。在調研過程中，企業對于與學校合作共同培養學生表現出很大興趣。更多的企業進而表達希望能夠與學校合作共同培養企業人才的意愿，使培養的人才更能夠適應崗位的需求，到企業上崗后能夠快速地勝任工作。

筆者在調研中還發現，技能型人才的缺乏直接制約了企業的發展與壯大，因而在未來的幾年內應用型、技能型專業人才需求應該會日益增加，這一點必須引起學校的重視，可以加強在專業設置、實習實訓方面的建設投入。此外，目前大多數企業認為，畢業生由于對薪金待遇期望值偏高，影響了對工作的積極性，不僅不安心在一線工作，甚至頻繁換工作，這些行為無論是對企業還是個人的發展都會產生不利影響。另一方面職校畢業生操作能力較強，但綜合素質不高，缺乏獨立解決實際問題的能力，這些也都應該在未來的教改工作上得到進一步解決。

調查中反映出來的這些問題，究其原因有以下幾點：第一，學生過于自信，認為自己學過專業知識，手中也有一兩本技能證書，自己只要想工作就能順利找到工作， 而忽略了企業和經濟發展對人才需求的現實。第二，學生期望值過高。部分畢業生在面臨崗位選擇時，往往偏向選擇工作穩定且收入較高的崗位，而那些需要吃苦耐勞的工作崗位幾乎無人問津。第三，學生過于浮躁，容易盲從。學生參加工作大多20 歲，剛從學校畢業，看見有人辭職，容易產生從眾心理，便盲目地離開了自己的工作崗位，不僅給自己的前途造成了影響同時也對企業造成了困擾。第四，學校的部分專業設置過時、教育教學模式陳舊、實習實訓場地有限、設備落后，這些都是造成學校畢業生與企業人才崗位相脫節的主要原因。

五、 企業人才需求現狀對職業學校教育教學改革提出的挑戰

第一、技術型工人的知識結構不夠合理。一方面一些技術工獲得專業證書的數量嚴重不足，無證上崗現象較為普遍。另一方面新進員工缺乏必備的職業技能和基本知識，影響企業生產效率的提高。

第二、學校開設的專業和企業需求的工種不吻合。當下學校為企業提供的優質教學服務并不被企業認可，主要是學校的教學內容以及教學評價等與社會實際需求脫節，造成招生與就業的兩難。而企業卻因缺少優秀的員工，影響了自身發展，同時也制約著經濟社會的發展。

第三、學生培養目標和企業的理想員工素質有差距。部分就業的學生身上還存在著欠缺敬業精神、責任心較差等問題，并不能讓學生達到企業對員工各種規章、制度、操作規程及工作標準要求。這就需要職業學校從根本上提高學生的就業素質。

第四、校企合作關系缺少高質量的互動。職教的發展與企業的支持息息相關，加強校企合作是職業教育培養高技能人才的根本之路。但是在調研企業人才需求的過程中我們發現，受調查企業中負責管理崗位的領導往往出現說不出我校的特色或品牌專業，說明企業對學校的情況了解不夠。

參考文獻：

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