英語寫作冗余現象及策略探析

趙艷麗+曲秀艷

摘 要：語言中的“冗余信息與有效信息并存現象”被稱為語言冗余性。據語言學家統計，目前世界上使用度較高的語言冗余度幾乎都在50%以上，而英語冗余度更是高達70%，在我國英語寫作人群中習冗余數據還要更高。在社交活動中，說話方通過信息表達以保證授話方有效理解其意圖，而這些信息總是超越實際需要范疇，此現象就是冗余。在日常交際中有時為防止對方聽不清楚而形成的言語冗余是有一定必要性的，但在寫作過程中，一般都是由詞、句、段落等要素呈現于紙張，過多的冗余如果使得閱讀者產生枯燥厭煩，就屬于無效冗余了。文章從寫作冗余表現入手，進而提出相應策略，避免無效冗余，以此提升英語寫作水平。

關鍵詞：英語 冗余 寫作

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）12-230-02

一、寫作中冗余體現

1.詞法冗余。眾所周知，英語是印歐（西）日耳曼語系，其特點復合法是重要的構詞方法，復合詞在英語詞匯中占有顯著的地位，在漫長的發展過程中英語逐漸形成了以詞綴形式存在的約定俗成的詞性和詞義標志，還有一些約定俗成的固定搭配，如have access to，這類現象是語系特征所決定的，不能算作冗余。例如在The have tended to place a higher value on empirical knowledge derived from physical experience ，observation and measurement這句話中，physical experience ，observation and measurement三個單詞所傳遞的意義不同，不能省略。

2.語義冗余。英語中的語義冗余在一定程度上可以幫助讀者更好地理解文章，使信息道傳輸的能力與信息容量的大小趨于平衡，也就是所謂的冗余等值。在寫作過程中罕見的構詞、搭配和事件會造成信息量的增大，不適應原有的信息道寬度，而“嵌入或增加冗余信息，使隱晦的復雜結構明晰化，通過拉長原文的信息通道幫助讀者獲得與原文讀者相似的語境效果。”

二、冗余現象根源分析

如前面所說，英語中的一些冗余是其印歐語種屬性所決定的，換句話說，也就是先天性的，此類冗余可以稱作有效冗余。

還有一些冗余筆者把其歸結為無效冗余，當然，無效冗余是相對有效冗余而言。比如有些英語詞匯本身就涵蓋多重意義，對應兩個或更多漢語詞匯，在英語寫作中就沒必要一一羅列重復使用。

以上分析尚屬“良性目的”冗余，所謂良性目的就是指寫作者有意識地要避免冗余發生。而另一些冗余恰恰是出于寫作者的“非良性目的”，比如在一些等級考試或測驗當中，明確限定文章構成的最低詞匯數量，這時，一些寫作者尤其是學生，在基本知識掌握不牢或詞匯量匱乏時，往往通過羅列單詞以迎合寫作要求，導致冗余發生。

三、解決策略

1.針對良性寫作。如前所述，語義冗余信息有利于明晰隱晦的復雜結構，使譯文符合目標語表達習慣，有助于讀者的認知，但寫作過程中產生的語義冗余同樣會影響讀者的翻譯效度，并對合理理解寫作者意圖產生影響。首先，以“音譯加類詞”為例，它在一定程度上有助于讀者的理解，但是，究其本質，這并不能保證讀者準確地識別作者的寫作意圖。因為根據奈達對翻譯下的定義，譯語是對原語信息最近似的、最自然的等值。首先是內容，其次是風格。我們寫作時是想通過文字誠然地傳遞信息，這是初衷和過程，而最終讀者的翻譯才是最終結果。如“粽子”這個漢語詞匯，在寫作過程中如果直接寫成“Zongzi”，我們的文章被外國人看可能會不知所云。為了增加該詞的可讀性，我們必須要采用靈活處理，在補充端午節背景知識的基礎上，描述出這道美食的大小、形狀、外貌特征等。其次，在寫作過程中應針對不同文體區別對待冗余現象，一般而言通俗性文本和敘述文本有很大區別，前者注重交流功能，而后者看中美學價值。文學性高的文本所含的美學價值比重較大，相對于在交際方面比較弱，反之亦然。通常情況下語義冗余度與文本的文學性呈正比關系，文學性越高，語言結構越復雜，文化內涵越豐富，語義冗余度也越高。但是考慮到讀者感受、美學功能和審美構成等因素，還是應盡量將冗余度降至最低。最后，語義冗余度的增加會使得文章繁綴、啰嗦，因此在寫作過程中的遣詞造句、行文構式在簡約前提下，應根據不同文本類型對語義冗余適當增減。一般而言通俗性文本中的語義冗余度含量可相對大一些。

2.針對應試的“非良性”寫作。對于應試教育寫作中出于“不良目的”而導致的冗余，除了加強詞匯量和英語運用能力外，平時應加大英語閱讀量，這里推薦閱讀英文報刊。

英文報刊所涉獵的知識非常廣泛，以中國日報為例，它有native speaker和business、國際時政新聞等板塊，大都以真實的事件為題材，語言精煉優美，在閱讀的同時又可以了解時事政治，可謂一舉兩得。它還能夠激發學習者的興趣，避免枯燥，培養學生的人文素養和良好的閱讀習慣，提升閱讀者的詞匯量和語法運用能力，糾正不合理的冗余寫作。在閱讀時應養成良好的閱讀習慣。第一，閱讀時應該先讀標題，練習在有限的時間內尋找當天報道的重點，這是因為標題是新聞內容的集中和概括，它用簡練的文字濃縮了新聞中最值得注意的內容。第二，要學會跳讀和細讀。新聞報道往往結構清晰，常常出現許多時間、地點、人名等，跳讀就是要讓我們懂得如何快速定位所需信息，把握關鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。在閱讀報刊時要對文章個別段落進行細瀆，抓住主要事實，關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，深化理解。一篇文章是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內在的緊密聯系，而每段的內容都與主題有著很重要的聯系。第三，要學會總結。每天在閱讀完畢后要思考，如果這篇新聞我來寫，我是否能夠獨立完成，能否在有限篇幅內表述清楚。之后可嘗試列出提綱，然后按照提綱完善內容，再和原文對照，看看哪些詞句可以省略，哪些短句可以用其他單詞或詞組替換。通過這種日常練習，相信一定可以提升寫作能力，合理避免無效冗余。這樣一來，既增長了知識擴大了視野，又從中認識到學習英語的意義和價值，提高了英文水平，讓我們枯燥乏味的學習生活變得多姿多彩。最后，筆者建議改革作文評分標準。目前英語命題作文大多有單詞數量要求，個人覺得只要能夠合理詮釋文意不必刻意限定字數，這就好比一首優秀的詩歌遠比一篇冗余的記敘文完美一樣，讓學生在寫作中養成求精意識，而不是單單靠固定句型和繁瑣的排比堆砌單詞數量迎合寫作要求。

四、結語

英語是一門優秀語言，應在寫作過程中辯證地看待冗余現象，我們應根據不同文體把冗余控制在合理范圍，在日常學習中加強基礎知識的掌握，力求在寫作過程中落筆成章，使我們的作品讓讀者閱讀起來省心悅目。

[基金項目：黑龍江省高等學校教改工程項目：非英語專業學生寫作中的消極冗余實證研究（項目編號：JG2014011130）和佳木斯大學2013年教學研究專項項目：非英語專業學生寫作中的消極冗余實證研究（項目編號JYWA2013-19）的階段性研究成果。]

參考文獻：

[1] 陳福康.中國譯學理論史稿.上海：上海外語教育出版社，2002

[2] Engene A. Nida & Charles R. Taber. The Theory And Practice of Translation[M]. Shanghai Foreign Language Education Press， 2003

[3] Engene A. Nida. Appraoches to Translating in the Western World[M]. Foreign Lanaguge Teaching and Research. 1984（2）

（作者單位：佳木斯大學公共外語教研部 黑龍江佳木斯 154007）

（作者簡介：趙艷麗，佳木斯大學公共外語教研部講師；通訊作者：曲秀艷，佳木斯大學公共外語教研部講師。）

（責編：賈偉）