獨立學院應用型理工類學科建設的理念與實踐

趙衛平

（華南農業大學珠江學院，廣東 廣州 510900）

獨立學院應用型理工類學科建設的理念與實踐

趙衛平

（華南農業大學珠江學院，廣東 廣州 510900）

文章結合廣東經濟社會發展對應用型理工類學科專業人才的需求，針對制約理工類學科建設的核心問題，堅持以市場需求為導向，以教學質量為核心，以教學條件為基礎，以改革創新為動力，同時以華南農業大學珠江學院為例對獨立學院加強理工類學科建設提出了優化專業內涵建設、加強師資隊伍建設、加強教學條件建設、規范教學管理、增強綜合能力等踐行模式，并從管理機制、管理隊伍、資金投入、政策條件等方面提出了保障措施.

獨立學院；應用型；理工類學科建設

獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校[1].獨立學院依托母體學校優質教育資源，主要任務在于實施應用型本科教育，培養應用型創新人才[2].華南農業大學珠江學院圍繞廣東“三個定位、兩個率先”總目標和經濟社會發展對理工類學科專業人才的需求，通過切實加強理工類學科專業建設，全面提升理工類學科專業的人才培養、科學研究和社會服務能力；適度擴大理工類學科專業招生規模，形成結構合理、質量較高、社會滿意、適應廣東產業轉型升級的人才培養體系；實施開放辦學機制，構建促進產教深度融合、校企緊密協同的科技服務與人才培養模式.同時，充分發揮獨立學院“優、獨、民”優勢，創建適應理工類學科專業建設的人事、教學、科研、資產、財務保障體系，有效促進了應用型理工類學科專業建設，人才培養能力和教學質量顯著提高，并形成具有自身特色的教學體系和培養機制，起到引領、示范和輻射作用.文章以華南農業大學珠江學院為例，對獨立學院應用型理工類學科建設的理念與實踐作初步探索.

1 理工類學科建設的踐行模式

1.1 優化理工類學科專業內涵建設

1.堅持面向廣東經濟社會尤其產業轉型升級需求，緊密結合廣東產業結構戰略調整的實際，學院以在建特色專業電氣工程及其自動化為核心，通過創新學科管理體制、調整學科組織結構、完善學科運行機制、優化資源配置方式等途徑，科學構建理工類學科專業動態調整機制，不斷完善理工類學科專業結構，實現理工類學科專業建設與人才培養、科學研究、社會服務的良性互動，形成適應廣東產業發展尤其產業轉型升級的理工類學科專業特色學科群.學院信息工程系《電氣工程及其自動化專業實驗教學示范中心》項目于2015年被廣東省教育廳立項建設.

2.強化理工類學科專業基本建設，提高理工類學科專業整體水平.學院堅持規范理工類學科專業的設置管理，健全專業設置自我發展和約束機制，完善專業自我檢查和評估制度.同時，堅持緊密結合廣東經濟社會發展和產業政策調整的走向，注重以人才市場需求為導向，從教學經費投入、人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法與手段等方面深化改革，不斷整體優化理工類學科專業內涵結構，增強理工類學科專業的核心競爭能力，提升理工類學科專業的整體水平.

1.2 加強理工類學科隊伍建設

1.圍繞應用型人才培養目標定位，制定理工類學科師資隊伍建設規劃，尤其加大“雙師”型教師的培養和引進力度，優化師資隊伍結構，努力建設一支教師、工程師資格兼具，教學能力、工程實踐能力兼備的高素質教師隊伍.目前，結合獨立學院師資隊伍建設的實際，初步建立了一支教師、工程師資格兼具，教學能力、工程實踐能力兼備的高素質教師隊伍，理工類學科專業共有教師23人，其中教授2人，副教授6人，講師13人，助教2人，為應用型理工類學科建設提供了師資保障.

2.制定應用型理工類學科師資培養計劃，通過采取進修、研討、交流、調研考察、暑假掛職鍛煉等多種途徑和形式，積極鼓勵和選派教師到國內外高水平大學訪學進修，到研究機構和企業一線參與科研實踐和技術研發，努力提高了應用型理工類學科師資隊伍的業務水平和整體素質.

3.結合應用型理工類學科師資隊伍的崗位要求和職責特點，建立健全了應用型理工類學科專業教師的人事管理制度，建立健全了應用型理工類教師職稱評審和聘任制度，完善了應用型理工類教師評價機制和考核辦法，充分調動了應用型理工類學科教師的主動性、積極性和創造性.

1.3 加強理工類學科條件建設

1.加強應用型理工類學科實驗室建設.學院根據發展規劃，結合廣東產業轉型升級的實際，按照“資源共享、節約高效”的原則，科學論證并提出理工類學科專業實驗室建設的整體方案，切實加強了應用型理工類學科專業實驗室建設.同時，科學統籌實驗室的建設工作，優先規劃建設理工類學科專業實驗室，并構建優質實驗室資源共享的管理平臺，努力提高了理工類學科專業實驗儀器設備的使用效益.

2.加強實踐教學基地建設.學院根據理工類學科專業的性質與特點，堅持產教深度融合的構建模式，圍繞“分步建設、互利互惠”的原則，有計劃、有步驟地建設實踐教學基地.當前，學院每個理工類本科專業均建立了2個以上校外實踐教學基地.同時，學院對列入院級建設的實踐教學基地給予建設經費支持.

3.加強圖書資料建設.圍繞應用型人才培養目標，結合理工類學科專業設置狀況，切實加強理工類學科專業圖書資料的建設工作，以滿足理工類學科專業教學工作等需要.學院每年采購理工類學科專業圖書生均達到2冊以上，有效滿足了應用型理工類學科教學和研究需要.

4.加強教材建設與管理.學院鼓勵教師開發體現行業、企業發展要求，對接職業標準和崗位要求，與國際接軌、行業特點鮮明的理工類學科專業實踐教學教材；鼓勵與行業、企業等合作聯合開發具有理工類學科專業特色的教材，努力提高編寫教材的質量.同時，按照應用型理工類學科專業的人才培養目標要求，選用符合人才培養目標定位的高質量的實驗教材和實驗指導書，并按照理工類學科專業、課程的性質與特點，認真組織編寫符合理工類學科專業應用型人才培養目標定位的實驗實習教學大綱，逐步建立和完善實驗實習教學大綱質量標準，確保實驗實習教學大綱質量.

1.4 規范理工類學科教學管理

1.規范人才培養方案管理.學院制訂和修訂人才培養方案均堅持保證基礎、強化實踐、注重能力、提高素質的原則，緊緊圍繞理工類學科專業應用型人才的培養目標，堅持育人為本、德育為先，以有利于培養學生的創新創業能力和就業能力為核心，強化實踐教學環節，培養學生的創新精神和實踐能力，彰顯辦學特色.同時，保持人才培養方案的相對穩定，審定后的人才培養方案所列各門課程、學時（學分）、開課學期、考核方式、開課系（部）和任課教師等均不得隨意改動，執行過程中需要調整的，應嚴格按照審批程序執行，以維護人才培養方案的嚴肅性.

2.規范實踐教學管理，確保實踐教學效果.學院在制（修）訂人才培養方案時，堅持確保理工類學科專業實踐教學環節學分（學時）比例.確保列入人才培養方案的各實踐教學環節累計學分（學時）不應少于總學分(學時)的30%.同時，堅持確保各門課程實驗開出率達到教學大綱要求的90%以上，并確保綜合性、設計性實驗的數量.理工類學科各專業和各門課程均安排了一定數量的綜合性、設計性實驗，切實提高了學生的綜合分析能力和動手能力.

3.實施教學內容、教學方法和教學手段改革.學院鼓勵理工類學科專業教師及時將新知識、新理論和新技術充實到教學內容中，為學生提供符合人才市場需求的課程體系和教學內容.同時，組織教師研究教學方法，大力提倡項目教學和案例教學，注重對學生思維方法的訓練，促進學生個性發展.并鼓勵教師改進教學手段，努力提高多媒體課件以及幕課、微課與翻轉課堂等的教學質量和教學效果.

4.建立學生課外實踐活動學分制度.學院理工類學科專業實踐教學堅持課內、外互動結合，并完善了課外實踐活動學分制度，為學生發展個性、培養工程實踐能力、提高綜合素質構建了課外實踐活動平臺.同時，重視學生課外實踐活動學分的組織與實施工作，切實加強領導，確保學生課外實踐活動學分的實施效果.

5.規范實驗室管理.學院建立健全理工類學科實驗室與設備資產管理各項規章制度，努力構建理工類學科實驗室與設備資產管理平臺，規范理工類學科實驗室與設備資產管理工作.同時，實驗室與設備資產管理處做好理工類學科實踐教學儀器設備維護工作，確保理工類學科實踐教學儀器設備完好率達到90%以上，切實保障實驗教學的正常秩序.

6.強化教學質量監控.學院科學構建了理工類學科專業教學質量保障和評價機制，建立了教學督導員、教師、學生和企業以及用人單位等共同參與的教前、教中、教后全過程教學質量保障與評價機制，通過教學檢查、督導聽課、學生教學信息員反饋、畢業生跟蹤調查、各教學環節的專項評估等方式評價教學效果，努力提高了理工類學科專業教學質量和人才培養質量.

7.規范教研室的組織與管理工作.學院嚴格執行《教研室主任考核與管理實施細則》，進一步明確教研室的職責，充分發揮教研室在組織開展理工類學科教學研究和學術活動，安排教學計劃所規定的教學任務，分配教師工作任務等方面的重要作用，提高教研室的教研和管理效能.

1.5 增強理工類學科綜合能力

1.增強理工類學科科技創新能力.學院通過加強理工類學科專業建設，進一步改善了理工類學科各級各類科技創新平臺硬件條件，健全開放共享的科技運行管理機制，著力構建適應應用型人才培養、面向廣東區域產業發展的科技創新體系，努力在服務區域經濟社會發展中取得突破.同時，依托和聯合母體學校理工類學科專業優質資源，緊緊圍繞廣東區域產業發展和產業轉型升級的實際，積極鼓勵參與理工類學科基礎研究、戰略高技術研究和關鍵共性技術等領域的科技攻關，努力提升了理工類學科的科研水平和科研能力.

2.增強理工類學科社會服務能力.學院通過校企合作、校地合作等協同創新方式，積極探索與理工類學科研究機構和企業的合作模式，主動融入以企業為主體的廣東區域、行業技術創新體系，努力為廣東區域和行業的科技服務.同時，積極完善理工類學科科技成果轉移轉化的制度和辦法，健全知識產權開發利用和科技成果孵化、轉化，促進先進技術轉移、應用和創新，推進廣東產業轉型升級和服務創新發展，推動廣東創新驅動發展戰略的實施.

2 理工類學科建設的保障措施

(一)管理機制保障.學院堅持教育公益性原則，堅持董事會領導下的院長負責制，充分發揮民辦教育體制機制優勢和獨立學院“優”、“獨”、“民”優勢，不斷優化法人治理結構，積極完善管理和運行機制，初步構建了“董事會領導、院長負責、教授治學、民主管理、社會參與”的現代民辦大學治理體系，制定了依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代民辦大學制度，形成了權責明確、統籌協調、規范有序的管理體制，有效規范了理工類學科建設的運行機制，提高了理工類學科建設的效果.同時，學院充分發揮教學指導委員會、學術委員會、教學督導委員會等決策咨詢機構在教學、學術研究和管理中的重要作用，積極落實教職工參與民主管理、民主監督的權利，為學院理工類學科建設、管理、創新、改革和發展等提供了管理機制保障，促進了理工類學科內涵建設.

(二)管理隊伍保障.學院堅持董事會領導下的院長負責制，充分發揮黨組織的政治核心作用，并構建了教學指導委員會、學術委員會、教學督導委員會、學位評定委員會等在專業建設、學術評價、教學管理、質量保障等方面發揮重要作用的機制，有效促進了理工類學科建設、改革和可持續健康發展.同時，學院依托母體學校優質管理資源，由母體學校委派了學院領導、系主任、任課教師和教學管理人員等參與學院的教學和管理，有效推進了理工類學科教學和管理的規范化、制度化和科學化，促進了理工類學科教學管理水平和人才培養質量的提高.

(三)資金投入保障.學院堅持教育公益性原則，堅持以培養人才為根本任務，堅持以提高教學質量為核心任務，突出教學中心地位，建立健全辦學經費投入、使用和管理制度，尤其加大教學基礎設施、實驗室、圖書資料等教學基本條件的投入，以滿足理工類學科人才培養和學科專業建設的需要.學院健全了理工類學科建設經費管理制度，加強對財政資金和自籌資金以及其它資金使用的監督和管理，確保資金使用效益.理工類學科建設專項資金堅持統籌預算、單獨核算、專款專用的原則，實行項目管理，接受相關部門的審計和監督檢查.同時，學院還構建加強理工類學科建設績效考核機制，制定理工類學科建設考核指標體系，依據各建設項目確定的目標、任務和年度實施計劃，對理工類學科建設項目實施績效考核，考核結果除與建設項目績效進行掛鉤外，還與項目負責人和團隊的職稱評聘、獎勵、年度考核等掛鉤.對建設目標任務完成良好、建設成效突出、管理規范、引領示范作用明顯的單位和項目負責人及其團隊給予績效獎勵.

(四)政策條件保障.學院認真貫徹教育部《獨立學院設置與管理辦法》（教育部令第26號）精神，遵循獨立學院辦學和教學規律，堅持以廣東區域經濟社會發展對理工類應用型人才的需求為導向，堅持以提高教學質量為核心任務，圍繞理工類應用型人才培養目標，切實不斷增加教學投入，努力加強師資隊伍建設，組織實施人才培養模式改革，并通過科學配置教育資源，優化專業和課程結構等措施，有效提高了理工類學生的學習能力、實踐能力、創新能力和就業能力，并得到了學生、家長、用人單位和社會的良好評價.學院堅持開放辦學的理念，結合理工類學科人才培養的實際，努力拓寬國際視野，積極參與國際競爭，尤其與加拿大、英國、美國等高水平大學開展以理工類應用型人才培養為核心的合作，努力提升理工類學科辦學的國際化水平.同時，學院積極構建校企合作、校地合作等協同創新機制，積極探索與理工科學科研究機構和企業的合作模式，主動融入以企業為主體的廣東區域、行業技術創新體系，健全理工類學科建設的共建機制.

〔1〕中華人民共和國教育部.獨立學院設置與管理辦法[R].2008.

〔2〕潘懋元.應用型人才培養的理論與實踐[M].廈門：廈門大學出版社，2011.

〔3〕楊德廣.現代教育理念專論[M].北京：人民教育出版社，2004.

〔4〕陳文藝.獨立學院應用型人才培養方案優化研究[J].華中農業大學學報（社會科學版）,2011(1).

〔5〕趙衛平.獨立學院校園文化建設的理念思考[J].赤峰學院學報（哲學社會科學版）,2013(2).

G640

A

1673-260X（2017）02-0169-03

2016-10-16

廣東教育教學成果獎（高等教育）培育項目“基于‘四系統合力’的應用型教學質量管理體系探索與實踐”（1319）的階段性成果；廣東省教育研究院教育研究課題 “獨立學院基于主體能動視界的實踐教學質量監控機制研究”（GDJY－2014－D-b036）的階段性成果