蕪湖市高職院校開展陽光體育運動阻抑因素及策略研究

鞏俊賢，閆海玲

（安徽機電職業技術學院 公共基礎教學部，安徽,蕪湖 241002）

蕪湖市高職院校開展陽光體育運動阻抑因素及策略研究

鞏俊賢，閆海玲

（安徽機電職業技術學院 公共基礎教學部，安徽,蕪湖 241002）

本文對蕪湖市高職院校陽光體育運動開展存在的主要問題加以論述分析，提出針對性的策略，旨在為蕪湖市高職院校開展陽光體育運動奠定理論基礎，并將陽光體育運動順利開展的有效措施借鑒給其他地區.

蕪湖市；高職院校；陽光體育運動；因素；策略

近年來，我國高職院校學生的體質呈現逐年下降的趨勢,學生健康狀況令人擔憂.其中典型的舉措是開展陽光體育運動，高職院校根據有關會議精神采取多項措施開展該項活動，高職院校陽光體育運動開展整體情況較好，也取得較好成效，但在具體操作過程中還存在許多需要改進的地方，找出問題提出相應對策對高職院校有效開展陽光體育運動顯得尤為必要.

1 蕪湖市高職院校陽光體育運動開展存在的問題

當前我國高職院校已作為高等教育培養高素質、技能型專門人才重要新生力量，非常有必要在高職院校開展陽光體育運動.經調查發現：蕪湖市各類學校在積極開展陽光體育運動，目前蕪湖市有2所高職院校是從中專院?；蛑械嚷殬I學校升格上來的，還有1所是才辦4年多的民辦高職院校，高職院校受原來本身是中?；蛑械嚷殬I學校的傳統教學影響，辦學理念、學院特色、擴招、2+1教學模式、生源質量、生源地以及學院體育制度建設、場地器材、師資力量等因素的影響，在高職院校開展陽光體育運動進程中仍存在諸多問題，這些問題將對高職院校陽光體育運動健康有序的開展產生不小的影響.

1.1 組織領導機構不夠健全

從省及市教育行政主管部門來看，均建立了領導組織機構.從內部看蕪湖市各高職院校均設有陽光體育運動領導機構，參與的主體還是較少（學校領導、體育教師、班主任），沒有根據高職教育的辦學特色和學院實際狀況對陽光體育運動規章制度的有效制定，使陽光體育運動開展只是“曇花一現”不具有針對性及實效性.

1.2 時空受限，內外合力不夠

在調查和訪談中了解到學院體育課中和課外體育活動中是開展陽光體育運動主要的時間，但在周末、寒暑假和頂崗實習期間沒有有效的利用，以此導致在開展陽光體育運動的時間上存在不足；陽光體育運動要向校外拓展，不要僅僅局限于校內.若合力作用沒有在校內與外部上形成，那么陽光體育運動的開展是受局限的.

1.3 開展形式單一，運動項目陳舊

通過對蕪湖市高職院校實地調研得知，以課堂教學、課外活動、班級為單位、系部專業為單位、學院為單位的開展此運動較多，而以俱樂部形式、校企聯合開展陽光體育運動2種形式還不夠理想.陽光體育運動涉及的運動項目還主要以田徑、球類健美操為主，武術中的跆拳道和游泳在學院內根本就沒有開展，更不要說一些新興的運動項目了，如輪滑、攀巖、瑜伽等，在一定程度上減緩了陽光體育運動的發展.

1.4 硬件設施缺口很大

蕪湖市四所高職院校其中2所是由原來中專升格為高職的，1所是才創辦不久的民辦院校，這三所高職院校無論是從場地還是從器械等硬件設施條件上都存在不足，這無疑成為制約陽光體育運動開展的因素.另外，學院投入到陽光體育運動開展的經費也不多，也是束縛陽光體育運動開展的一個重要因素.

1.5 教師培訓、交流及工作熱情欠缺

體育教師的數量不足、質量不夠高、高級職稱人數不多，教師培訓極少，教師之間的交流及兄弟院校的交流不夠頻繁等，教師待遇的偏低、工作環境不夠理想影響教師工作積極性，這些不利情況會對陽光體育運動的開展和發展產生嚴重制約.

1.6 宣傳力度不夠，社會輿論氛圍不濃

借助全國范圍內開展陽光體育運動的大環境，積極宣傳陽光體育運動的意義以及開展的必要性，從而形成良好校園甚至是社會氛圍，調動青年學生參與的積極性.但在實際的操作中，宣傳途徑單一化，主要依靠學院體育教師，報欄、廣播、報紙沒有發揮應有的作用，特別是在企業范圍內的宣傳力度不夠，全社會關注陽光體育運動的程度不高.

1.7 監督和激勵機制有待完善

上級有關部門對高職院校陽光體育運動組織落實情況監督力度不夠，僅僅停留在布置，傳達層面，沒有形成常規化和貫徹落實；僅僅以專業或班級為單位進行優質量化考核的激勵機制，缺乏必要的榮譽評比，使學生起到帶頭和示范的作用難以保證，學生參與陽光體育運動的積極性也難以激勵.

2 蕪湖市高職院校陽光體育運動開展的策略

高職院校轉變教育觀念，不僅要求學生掌握專業技能，也要要求學生多參與運動，保障身體健康，為今后跨入工作崗位打下堅實的體質.這就要求大家在開展陽光體育運動的認識上加以重視，將陽光體育運動的開展作為推進素質教育的重要組成部分，將企業文化融入陽光體育運動中來，逐步推進陽光體育運動的發展.貫徹這種觀念，學生會本著從自身做起、會意識到陽光體育運動給予帶來的健康，不知不覺參與其中，加快我們的“中國夢-體育夢”發展進程.通過對蕪湖市4所高職院校陽光體育運動的開展現狀研究分析，并對存在的問題，從理論和實踐相結合的角度，提出針對性的對策，為今后蕪湖市高職院校陽光體育運動的可持續發展提供一定的借鑒作用.

2.1 加強管理，切實保障組織機構完整性

陽光體育運動要求各學校要將其作為一個重要工作來抓，形成不同成員組成的運動領導小組，特別要將企業人員邀請加入到陽光體育運動領導小組，要有明確的職責和分工，學校和企業共同推進陽光體育運動開展；教育行政部門更要如此.

2.2 加強與外部聯系，合力促進發展

由于陽光體育運動不單單是學校的事情，也是上級及當地教育部門和體育部門的事情，也是社會參與的事情，促進共同關心、支持和主動貢獻資源，促成一股合力共同關心青少年健康成長.陽光體育運動的開展不應僅僅局限于學校，要走出校門，與企業、與政府或者與校外其他組織機構共同合作，聯合開展，這樣才能真正體現陽光體育運動的理念，蕪湖市四所高職院校就非常注意該問題，如安徽機電職業技術學院與蕪湖市方特主題公園聯合組織學生志愿者到該主題公園體驗極限運動；向一些陽光體育運動開展較好地城市學習；向學院與企業合作提高學生身體素質的學院學習，諸如蕪湖職業技術學院組織園林專業學生到農場實際體驗農場勞動；廣泛吸取他們的先進經驗，保障開展陽光體育運動的時間、器材等，起到表率作用,逐漸在學校、社區和企業構建一體化的體育文化和體育鍛煉活動網.

2.3 挖掘體育特色項目，拓展體育社團、體育俱樂部和校企合作的發展空間

結合本區域傳統文化和自然資源，在傳統體育項目基礎上創新運動方式，形成具有本地獨特風格的體育運動項目，以此帶動本地區陽光體育運動的發展.

如蕪湖市就可以結合“多湖泊”進行劃船運動，結合長江濱江花園進行廣場舞和跳繩運動，在保障人身安全的前提下，激發學生參與體育運動的積極性，又讓學生開了眼界，使學生真正走進大自然.高職院校以學生體育社團與體育俱樂部和校企合作的組織形式開展陽光體育運動，學院領導、體育教師和企業領導要利用好，根據學生自身需求和受益原則，確保學生積極參與陽光體育運動；學院利用校企合作的這一特殊平臺，積極動員學生、協助學生自主組織舉行體育活動，如開設一些學生感興趣項目的體育小組，成立院體育運動隊、體育社團、體育俱樂部、校企人員趣味運動會等等，能夠體現出具有一定的靈活性、便于操作性、自主性，這不僅僅提高學生參與陽光體育運動的積極性，使學生的業余生活得以豐富，而且也加深了校企合作構建的新平臺，促進企業與學生的直觀感、親切感，借此將陽光體育運動貫穿其中，即充分體現了高職院校辦學特色和閃光點，也對學生積極參與陽光體育運動起到良好的效果.

2.4 采取有效措施，破解場地器材設施制約瓶頸

人力、物力、財力投入不夠，會影響和制約陽光體育運動開展進程.學院要建立專項基金應用于陽光體育運動，并配有專門管理機構負責陽光體育運動；做好運動場地器材規劃工作，改變現有高職院校體育設施管理模式，在時間和設施上為陽光體育運動開張提供保障；擴大校外體育場所和設施向公眾開放力度，解決體育運動硬件設施不夠局面；綜合利用現有體育器材，增加經費，添置必備設備.各高職院校應從結合自身條件，改善現有設施，提高設施利用度，為學生參與陽光體育運動提供保障.

2.5 進一步加強與完善師資隊伍建設，強化師資力量

高職院校應增加體育教師的數量，引進專業技術較強、有較高職稱體育專業人才，結合上級教育部門給予學院教師總編制數合理分配給體育教師編制，配足配齊學院體育教師，合理的安排教師工作量；充分考慮體育教師工作的特殊性，盡可能科學合理地衡量體育教師工作情況，如運動訓練等業余活動指導老師補助問題，保障體育教師應該享有的如服裝費等基本權利.加強師德教育，委派體育教師外出培訓，拓寬專業知識面，加強科研水平，培養更多的體育教師具有研究型和創新型.體育教師應加強自身修養、保持充沛精力、高度敬業精神，不自暴自棄，保持樂觀的態度、調整好心態，才可能本職工作做得有生機.另外，學院通過邀請體育專業教練、教授做客座教授，通過交流提高體育教師整體師資水平.

2.6 加大宣傳，營造氛圍

高職院校要高度重視陽光體育運動的宣傳工作，力求宣傳形式多樣化，將院領導、教師納入宣傳隊伍中，通過院展覽欄、廣播臺、報紙，有條件的高職院校通過邀請運動領域有影響的學者、運動員加強宣傳效果.宣傳的內容豐富化、全面化，又要積極宣傳“健康第一、每天鍛煉一小時，健康工作五十年，快樂生活一輩子”的口號，營造出良好的體育運動氛圍，加快高職院校陽光體育運動的開展進程，使更多的學生樂于運動，積極自覺地投身于體育鍛煉.

2.7 完善機制，加強督導，建立激勵懲罰制度

陽光體育運動的順利開展，要求各高職院校作為長期重要的一項工作來做，陽光體育運動領導小組在各高職院校要求必須成立，職責和分工要明確，形成一個完整的工作體系，有效組織開展好學院陽光體育運動.各高職院校應結合自身實際情況，尋求合適途徑，制定可行方案，使學生切實感覺到體育運動帶來的健康和快樂，監督檢查體育運動方案貫徹實施，落實好且保證學生每天鍛煉一小時，保證有效運轉陽光體育運動.各高職院校應建立健全學生體質測試相關規章制度，如測試制度要完善，反饋機制要建立等；將學生體質測試工作作為高職院?；蛘呓處焸€人評獎評優的指標，對表現突出的單位或個人進行表彰.對陽光體育運動開展較差的高職院校，不給予評省示范院校，更不給予評國家示范或骨干院校.

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