高校團體心理輔導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)研究

孫頌豐

（湖南財政經(jīng)濟學(xué)院，湖南 長沙 410205）

高校團體心理輔導(dǎo)的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)研究

孫頌豐

（湖南財政經(jīng)濟學(xué)院，湖南 長沙 410205）

團體心理輔導(dǎo)是高校心理健康教育的重要內(nèi)容，其作為一種全新的心理健康教育模式，可以有效的提升心理健康教育的整體教學(xué)效果，可使學(xué)生個體在人際交往中認(rèn)知自己、探究挖掘，不斷的了解自己、接納自己，不斷的優(yōu)化與完善自身的品質(zhì)與能力，進而改善與他人的關(guān)系，在根本上鍛煉學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)能力以及綜合素質(zhì)能力.在團體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過程中，現(xiàn)階段主要就是呈現(xiàn)著本土化、多樣化以及普及化的發(fā)展趨勢.

高校；團體心理輔導(dǎo)；發(fā)展現(xiàn)狀

大學(xué)生自身的健康水平，對于社會的發(fā)展有著直接的影響，對此高校要提升對大學(xué)生心理健康的重視，通過各種方式與途徑全面開展心理健康教育.在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，對于大學(xué)生進行心理健康教育主要的方式與手段就是課堂，也就是通過各種心理健康教育的課程開展對學(xué)生的心理健康進行教育，此種模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段大學(xué)生自身的心理發(fā)展，對此團體心理輔導(dǎo)模式逐漸興起，其是現(xiàn)階段應(yīng)用范圍相對較為廣泛，有著顯著教學(xué)效果的心理健康教學(xué)模式之一.

1 團體心理輔導(dǎo)的發(fā)展進程

團體心理輔導(dǎo)就是具有專業(yè)基礎(chǔ)、受過專業(yè)訓(xùn)練的輔導(dǎo)人員基于特定的主體開展的一種團體活動，在活動的開展過程中，團體成員可以針對主體明確地表達自身的思想感受，對于問題的探究以及思想的交流，共同分擔(dān)其內(nèi)心的想法，減少內(nèi)在的痛苦.[1]團隊心理輔導(dǎo)是在西方發(fā)展起來的，是德國心理學(xué)家“當(dāng)代實驗社會心理學(xué)之父”卡特·勒溫在1946年提出并且開創(chuàng)的一種模式與手段.[2]在上個世紀(jì)的七十年代中，團體心理輔導(dǎo)在各種心理問題的矯正與治療中廣泛的應(yīng)用，取得了較為顯著的效果.我國在上個世紀(jì)90年代中，相關(guān)學(xué)者對于團隊輔導(dǎo)模式進行了深入的探究與分析，在現(xiàn)階段團體輔導(dǎo)以及治療的應(yīng)用范圍愈來愈廣泛，在治療各種神經(jīng)癥狀、解決人們在成長中的各種問題中有著較為顯著的效果.其中在高校這個相對較為特殊的環(huán)境中，應(yīng)用團體心理輔導(dǎo)模式可以有效的提升新生的入學(xué)適應(yīng)教育、團體凝聚力、自尊與自信教育、人際交往甚至在各種心理問題的治療等領(lǐng)域中應(yīng)用.

2 團體心理輔導(dǎo)的主要功能以及相關(guān)類別

2.1 團體心理輔導(dǎo)的主要功能

基于團體心理輔導(dǎo)的各種理論角度來說，其在實踐中的主要功能涵蓋了矯正心理、預(yù)防心理疾病以及發(fā)展心理素質(zhì)等相關(guān)方面[3].其中矯正就是在學(xué)生出現(xiàn)相關(guān)心理問題以及狀況的時候，利用團體心理輔導(dǎo)模式對其進行干預(yù)，進而促進學(xué)生正常發(fā)展；預(yù)防就是通過各種系統(tǒng)的輔導(dǎo)模式與手段，幫助學(xué)生了解心理健康知識提升學(xué)生的社會交往能力的的相關(guān)技能，在實踐中通過各種科學(xué)有效、合理的方式滿足學(xué)生自身的實際需求，為學(xué)生內(nèi)在的情緒發(fā)泄、優(yōu)化人際交往、自主應(yīng)用對各種心理健康疾病、緩解各種痛苦以及不正確的身心體驗，進而在根本上預(yù)防各種心理困擾以及疾病問題的出現(xiàn)，有效的保障了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)以及生活；而發(fā)展是一種高層次的聶榮，就是讓學(xué)生在團隊心理輔導(dǎo)中樹立正確的價值觀念以及生活目標(biāo)，探究自身存在的問題與弊端，通過各種社會資源的系統(tǒng)整合，了解自身的責(zé)任與義務(wù)，承擔(dān)各種生活責(zé)任，充分的發(fā)揮自身內(nèi)在的潛能，進而實現(xiàn)自身的價值的一種發(fā)展性行為，只有這樣才可以讓學(xué)生真正的體驗到健康的、高效的校園生活，為學(xué)生今后的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ).

2.2 團體心理輔導(dǎo)的主要類別

依據(jù)團隊心理輔導(dǎo)自身的功能對其進行劃分，可以將其歸納為兩種類別的團體輔導(dǎo)模式也就是治療性以及成長性團體心理輔導(dǎo)活動.其中治療性的團體心理輔導(dǎo)活動，就是在學(xué)生出現(xiàn)各種人格問題、人際問題、重大的生活變故等狀況的時候，急需心理支持以及輔導(dǎo)的狀況之下開展的相關(guān)活動，對于相關(guān)團體成員內(nèi)中的剖析、人格的重新構(gòu)建以及相關(guān)行為的塑造有著一定的作用.[4]而發(fā)展性的團體心理輔導(dǎo)活動主要就是基于學(xué)生開展，主要就是通過對學(xué)生的自我認(rèn)知能力的塑造、專業(yè)選擇的輔導(dǎo)、人際互動提升、自我潛能開發(fā)以及團體凝聚力等相關(guān)內(nèi)容的輔導(dǎo)，對于成員自身的綜合素質(zhì)能力的提升以及人際關(guān)系的創(chuàng)建有著積極的推動作用.

3 團體心理輔導(dǎo)在高校中的主要作用

在人們生活節(jié)奏日益加快的社會發(fā)展中，人們自身承受的心理壓力越來越大，其中較為突出的就是其內(nèi)心的壓力以及困擾.這也是整個社會中存在的普遍問題，應(yīng)用團體心理輔導(dǎo)模式在實踐中可以對人們進行內(nèi)心的疏導(dǎo)，有效的提升人們自身的調(diào)節(jié)能力，進而促進其內(nèi)在的發(fā)展，在實踐中來說其主要具有以下作用：

3.1 可以有效的彌補學(xué)生自身心理輔導(dǎo)的弊端與不足

個體心理輔導(dǎo)也就是個體心理咨詢，在實踐中同對學(xué)生個體的持續(xù)性的、直接的接觸，了解其存在的各種問題，進而提供一定的心理幫助，在根本上促進其行為以及態(tài)度的轉(zhuǎn)變.在學(xué)校中，學(xué)生普遍不會對自身的心理進行調(diào)節(jié)，對其有著心理咨詢的需求，但是因為專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T的不足，導(dǎo)致一部分學(xué)生無法進行有效的心理疏導(dǎo)，對此就必須通過團隊心理輔導(dǎo)的模式開展各種心理咨詢活動，進而解決學(xué)生存在的各種問題與困擾.團體心理輔導(dǎo)就是通過相關(guān)團體的構(gòu)建、制定統(tǒng)一的輔導(dǎo)計劃，營造一個積極的、充滿正能量的團體氛圍，進而在有限的時間內(nèi)為人們提供更多的輔導(dǎo)，此種模式在實踐中可以有效的彌補學(xué)生自身心理輔導(dǎo)存在的問題與不足.

3.2 全面激發(fā)優(yōu)化其內(nèi)在的潛能，構(gòu)建一個正確的價值觀念

在團體發(fā)展的初級階段，每一個都有著自己的問題，在團體構(gòu)建的良好氛圍中，成員通過自己問題的分享，可以了解到這種問題并不是單一的，了解到其他人與自己的問題有著一定的相似性，進而在一定程度成減輕其心理輔導(dǎo)，改變其存在的差異性的自我評價，進而使其形成一個積極的、正確的自我評價，塑造一個積極的自我意識.進而在相關(guān)團體活動中形成一種全新的自我價值與觀念，強化其生活能力.

3.3 糾正學(xué)生心理誤區(qū)問題，培育學(xué)生健全的人格

成功的團隊，在實踐中可以構(gòu)建一個積極的、充滿正能量的心理氛圍，而團體成員在活動的參與中會感受一定的安全與溫馨感、信任感以及被信任感，可以充分的表達其內(nèi)在的相符.在對自己的觀點與相符進行表達的同時，可以與其他有著共同問題的團隊人員共同剖析問題，進而解決問題，可以使成員可以全面的、全方位的了解自身存在的各種問題，在根本上消除其內(nèi)在的焦慮感，為其情感找到一個合理的宣泄口，進而有效的消除化解一些心理偏差問題，培育學(xué)生自身的人格發(fā)展，促進其健康發(fā)展.

3.4 提高學(xué)生自身的人際溝通以及交往能力

成功的社會團體的直接效果就是其人家交往能力的提升.人際溝通與交往能力提升，其整體發(fā)展是否積極，對于其個人的社會生活質(zhì)量有著直接的影響，在大學(xué)生群體的角度來說，其大多數(shù)的心理問題都是因為其人際關(guān)系導(dǎo)致的，對此在團體心理輔導(dǎo)活動開展過程中，團體成員可以學(xué)會如何的溝通與交流，對于他人的各種情緒進行識別，進而表達其內(nèi)心的想法，在團隊成員自身的信息反饋以及影響之下，提升其整體溝通與交往能力.

4 團體心理輔導(dǎo)今后的主要發(fā)展前景

團體心理輔導(dǎo)活動在實踐中具有多樣性、簡單性以及趣味性的優(yōu)勢與特征，其基于團體心理輔導(dǎo)參與對象的區(qū)別，可以靈活的調(diào)整活動的模式與手段，在今后的發(fā)展中有著較為良好的發(fā)展前景[5].在整體上來說，團體心理輔導(dǎo)在今后的主要發(fā)展趨勢可以歸納總結(jié)如下：

4.1 團體心理輔導(dǎo)呈現(xiàn)本土化的發(fā)展趨勢

團體心理輔導(dǎo)最初是在德國提出的，其主要就是構(gòu)建在群體動力學(xué)、社會學(xué)習(xí)、人本主義以及人際溝通以及信息傳播等想過來了基礎(chǔ)之上，在團體心理輔導(dǎo)理論以及實踐的發(fā)展過程中，其呈現(xiàn)著“身、心、靈”全健康輔導(dǎo)模式，可以說這是一種全新的輔導(dǎo)模式與手段，在實踐中將西方的心理輔導(dǎo)模式與我國傳統(tǒng)的文化內(nèi)容進行充分的融合，具有一定的本體和特征，此種模式在實踐中將傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等相關(guān)思想融匯起來，在活動的開展過程中也借助了太極、冥想等方式與手段，此種模式讓團體成員通過各種活動以及技巧進行自己的優(yōu)化與改變.

4.2 團體心理輔導(dǎo)呈現(xiàn)著多樣性的發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)意義之下的團體心理輔導(dǎo)主要就是通過頭腦風(fēng)暴、探究問題、演講會、報告會以及各種影視觀賞等活動開展，在實踐中主要就是基于其團體活動的主要目標(biāo)以及相關(guān)參加對象制定各種方式.在團體心理輔導(dǎo)活動的發(fā)展過程中，在其中有逐漸的增添了各種藝術(shù)療法，如繪畫療法、舞蹈療法以及心理療法等，這些方式在我國的起步相對較晚，但是其整體發(fā)展相對較為迅速，其極大的豐富了團體心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容與形式.

4.3 團體心理輔導(dǎo)呈是高校心理教育主流趨勢

大學(xué)生作為一個成長性群體，其面面臨著自身的成長與發(fā)展，其在生活、情感、個人成長以及職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)領(lǐng)域會面對異性的問題，對此在大學(xué)生中應(yīng)用團體心理輔導(dǎo)模式可以有效的促進其成長與發(fā)展，可以說團體心理輔導(dǎo)是今后大學(xué)生心理健康教育的重要方式與途徑.

在團體心理輔導(dǎo)活動具有一定的感染力，在實踐中通過交互作用的方式與途徑，讓學(xué)生在團體活動中感受到與朋友共同探究問題、分享經(jīng)歷的感受，進而全面的促進其整體發(fā)展.高校團體心理輔導(dǎo)作為一種全新的心理健康活動方式，在今后的發(fā)展對于學(xué)生的身心健康成長有著積極的推動作用，其勢必會成為人們生活質(zhì)量提升以及優(yōu)化學(xué)生心理健康狀況的有效方式與模式，對于社會的和諧、穩(wěn)定以及健康發(fā)展有著積極的推動作用.

〔1〕趙建芳,金海龍.高校團體心理輔導(dǎo)的作用與發(fā)展[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報,2015(02):91-92.

〔2〕趙菲.論團體心理訓(xùn)練在大學(xué)生思想政治教育中的作用[D].遼寧大學(xué),2011.

〔3〕包海蘭.高校發(fā)展性團體心理輔導(dǎo)體系的構(gòu)建[J].中國成人教育,2010(08):44-45.

〔4〕牛玉杰.團體心理輔導(dǎo)對高職醫(yī)學(xué)生心理健康影響的研究[D].吉林大學(xué),2009.

〔5〕靳燕.發(fā)展性團體心理咨詢對高校朋輩輔導(dǎo)員的自我概念及應(yīng)對方式的影響研究[D].廣西師范大學(xué),2009.

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1673-260X（2017）07-0130-02

2017-05-20

湖南省委教育工委宣傳部2015年湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程項目（15c53）