大學英語聽說教學中電視英語新聞節目的運用對策

文/曾春紅

當前對英語的要求比較高，比如，大學英語六級要求能聽懂英語國家電視、廣播的新聞節目，能夠與外國人自由溝通。大學英語八級的要求更高，所以提高大學生英語聽說的實際水平至關重要。將電視新聞節目引入到大學英語聽說教學中是提高英語實際能力的較好方法。教師要對英語電視新聞節目進行適當的篩選來激發學生英語學習的興趣，同時教師要提升自己的教學水平和教學方法[1]。

一、目前大學英語聽說教學中存在的問題

目前大學英語聽說教學中學生的聽說訓練課時較少，學生沒有較多的時間在課堂上進行訓練，而且，大學英語聽說教學只是以聽為主，聽力內容往往是教材配套的練習冊，教師只是一遍又一遍的播放錄音，要學生寫答案，最后對答案、對錯誤進行講解。大學英語聽說教學完全沒有做到聽說的交互作用，雖然學生的聽力有一定的提高，但說的能力依然較差。這種教學法對學生來講比較單調，學生只是被動的接受教師所講的知識，沒有參與到英語的環境之中，體驗不到英語學習的快樂。除此之外，教師在引進部分聽說教學資源的時候，往往引進的是西方國家的原聲教材，實際上西方國家的原聲教材難度較大，很難激發學生的興趣，教師要激發學生對于英語學習的興趣就要從多方面著手，要充分利用當前的電視英語新聞節目，在國內電視新聞節目和國外電視新聞節目之間架起橋梁，由淺入深，逐步加強學生的聽說能力。電視新聞節目的好處是可以讓學生了解相關的背景知識，通過背景知識的了解學生很容易接受英語的具體內容[2]。

二、大學英語聽說教學對電視新聞節目的應用對策

(一)聽力訓練

1.選擇合適的內容。大學英語聽說教學對于電視新聞節目內容的選擇應該貼近實際，最好選擇難易適中、學生感興趣的題材。內容不易過長，詞匯要在規定的范圍內。教師要對所選擇的題材進行適當的裁剪來適應教學。很多類型的電視英語節目都可以作為教學內容，比如：訪談類節目、天氣預報、體育節目、軍事報道、記錄片、電視廣告等等。通過多方面的題材選擇，能拓展學生的視野，增強學生的語言應用能力。

2.內容預測。教師可以在聽力之前對學生進行背景知識的引導，讓學生對于聽力內容進行預測，這樣在聽的過程中就對內容比較容易理解。比如，在聽力之前可以畫圖，通過圖片來說明人物出現的次序、故事情節的發展等等。通過圖片和背景知識的介紹激發學生的聯想，有助于學生做出準確的預測。同時教師還可以給出關鍵詞，通過關鍵詞讓學生進行以下聽力內容的預測，學生在有一定的知識儲備后，在聽的過程中就可以進行對比分析，對聽力有更深的理解。

3.聽力的方法。在聽力的過程中，教師要將精聽和范聽結合起來，能提高學生的英語聽力水平。聽力的內容往往要播放好幾遍，應該采用由淺入深的原則，先讓學生范聽，聽聽人物、地名、年代等等。學生能夠對內容有大體的把握，然后再精聽，在精聽過程中學生能夠把范聽的內容串聯起來，這樣內容就不難理解[3]。

(二)口語練習

1.敘述。學生在看完一段電視新聞節目以后，教師要對學生進行檢查，可以要求學生進行敘述，即對看完的電視節目進行敘述，看看學生的理解能力和口語表達情況。學生說的過程是口語表達能力的真實體現，學生要抓住新聞節目的要點，進行判斷和整理。教師在錯誤的地方給予糾正、講解，讓學生真正的會運用，即把新聞的內容變成自己的語言。

2.分組討論。教師還可以根據電視新聞節目的視聽效果，對學生進行分組，設置主題，讓學生在小組內針對主題進行討論，學生的口頭表達能力會得到鍛煉。分組討論的形式可以增加學生之間交流的機會，打破學生彼此之間的封閉狀態，學生的思路會更加開闊，同時，學生之間互換資源，可以取長補短，增長彼此的口語能力。

3.師生問答。教師要在適當的時候引導學生對所學內容進行進一步拓展，以利于學生的口頭表達的發揮，比如，在學生看完一段電視新聞節目以后，教師可以就電視新聞節目的內容進行提問，可以考驗學生的知識拓展能力和口頭表達能力。學生在回答的過程中會應用各種句型和詞匯，豐富自己的表達能力，體會到英語學習的快樂。教師還可以指定一些電視節目讓學生自學，教師要對學生進行監督、考察。

三、結束語

大學英語聽說教學要求學生既要會聽又要會說，做到聽說的有機結合，長期以來，我國的大學英語聽說教學往往是以磁帶、錄音，國際廣播電臺等節目來進行教學，學生對國際事務能夠有一定程度的了解，對于本國文化的了解卻越來越少。現在國內的英語學習環境有很大的提高，出現很多關于英語學習的電視節目，教師可以對電視英語節目進行篩選，將合適的電視英語新聞節目引入到教學中，讓學生既能夠學習到本國文化，又能夠了解國際事務，提高自己的英語表達能力和英語的理解能力，達到跨文化雙向交際的能力。

[1]洪世松.英語廣播新聞聽力教學策略研究——以VOA 普通節目為例[J].上海第二工業大學學報，2013(3)：218-223.

[2]晏剛，張健.從模因論視角探究非英語專業學生新聞英語聽力提高的方法和途徑[J].山東廣播電視大學學報，2017(4)：44-47.

[3]霍彩喬.電視英語節目在大學生英語聽說學習中的應用研究[J].河北軟件職業技術學院學報，2015，17(4)：57-59.