關于新媒體對地方師范院校思想政治教育工作影響的調查與分析
——以淮北師范大學外國語學院為例

文/郭倩文

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。[1]隨著科學技術的快速發展，以微博、微信、騰訊QQ為代表的新媒體已經全面進入當前大學生日常生活的各個方面，成為他們獲取學習資源、生活信息、人際交往的重要載體，并深深影響著當代大學生的思想和行為。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文的研究對象為新媒體下高校思想政治教育工作的發展現狀。調查對象選取淮北師范大學外國語學院2016級外國語言學類和日語共254名學生為調查對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法

筆者通過查閱中國知網、萬方等數據庫以及淮北師范大學圖書館，以“新媒體”和“高校思想政治教育工作”為檢索詞查閱相關文獻30多篇，認真閱讀并進行整理，為本研究奠定一定的理論基礎。

2.問卷調查法

利用班級集體活動時間分別向兩個專業的254名同學現場發放調查問卷并當場回收，其中發放問卷254份，回收問卷254份，其中有效問卷240份，有效回收率94.5%。

3.數理統計法

運用Excell2007對回收調查問卷的結果進行數理統計，為本研究提供一定的數據支撐。

二、結果與分析

(一)學生對新媒體的了解認知程度

關于對新媒體認知了解程度，從回收的問卷統計結果來看，非常了解的人有48人，占20%；比較了解的106人，占44.2%；一般了解的人有56人，占23.3%；不太了解的有24人，占10%；完全不了解的有6人，占2.5%。這些數據表明，當代大學生對新媒體的了解認知程度還遠遠不夠了，有待進一步提高。

(二)學生對新媒體的使用時間時長情況

從調查統計結果顯示，學生每天使用新媒體的時間1小時以內有52人，占21.7%；1-3小時之間的有118人，占49.2%；3-5小時之間的有34人，占14.2%，5小時以上的有36人，占14.9%。這些收據表明，學生每天使用新媒體的時間多數集中在1-3小時之間，在實地走訪與學生交談中也了解到，多數學生使用新媒體并非用于專業知識學習或者了解國家相關政治事件，而是用于打游戲、看電影等。據了解，多數同學使用新媒體的時間集中在上課和夜晚臨睡期間，嚴重耽誤課堂學習和生活作息，這種狀況應該引起高校思想教育工作者的高度重視。

(三)學生經常使用媒體的工具情況

在學生經常使用媒體工作調查中，168人選擇手機，占70%，88人選擇電腦，占36.7%，而選擇廣播、電視、報刊雜志的共有24人，占10%。這些數據充分表明，以互聯網為代表的新媒體在學生中的使用率已經遠遠超過廣播、電視、報刊雜志等傳統媒體，再加上智能手機和電腦的出現，其方便快捷的特性使得手機和電腦已經成為學生的新寵。

(四)學生使用新媒體的目的分析

關于學生使用新媒體的目的情況統計，有152人選擇休閑娛樂(打游戲、看電影等)，占63.3%；有172人選擇生活需求(網上購物等)，占71.6%；有126人選擇獲取資源(學習資源、查閱資料等)，占52.5%；132人選擇通訊交友(微信、QQ、微博等)，占55%。從統計數據上可以看出，新媒體已經成為大學生獲取外部信息，與外界進行交流溝通的重要渠道，對當代大學生的日常生活、學習工作、人際交往已經產生重要的影響。

三、新媒體對地方性師范院校大學生思想政治教育的影響

(一)為開展大學生思想政治教育工作鑄就新的平臺

高校思想政治教育的目的要求思想政治教育活動要“綜合應用多種手段，全方位推進思想政治教育，多方面促進大學生全面發展”。[2]在國家不斷推進高校輔導員職業化建設的今天，各大高校對學生的思想政治教育工作高度重視，國家也多次出臺相關政策要求高校思想政治教育工作要充分主動占領網絡思想政治教育新陣地，多途徑、多方式利用新媒體來開展大學生思想政治教育工作。在新媒體的大背景之下，輔導員可以利用微信、微博、QQ等多種途徑隨時隨地對學生進行思想政治教育，新媒體最大的優勢在于能夠有效避免學生和老師面對面的交流與溝通，雖然面對面交流與溝通更加直接方便，但是對于具有個性的現當代大學生而言，一些內心深處最真實的想法更傾向于網絡交流，交流也更加深入。

(二)為現當代大學生日常生活學習提供新的路徑

隨著科技的不斷進行以及教育技術的快速發展，大學課堂的教學模式也在不斷發生變化，傳統的大學課程多為講授模式，而新媒體階段的大學課堂教學模式已經多元化發展了，部分課程的網絡自主學習模式深受現當代大學生喜愛。新媒體時代，學生可以通過互聯網學習更多的知識，利用網絡課堂(網易公開課、中國大學生學習網等)學習。調查統計數據顯示，80.2%學生認為新媒體能夠讓他們學到課堂上學不到的知識，網絡課堂學習也更加方便快捷。高校思想政治教育工作者可以通過建立師生交流QQ群、班級微信公眾號等方式來了解學生的心理訴求和內心最真實的想法，為開展思想政治教育工作提供最新的資料。

(三)容易導致不良信息傳播以及人際交往障礙

任何事物都有兩面性，新媒體在給高校思想政治教育工作帶來積極影響的同時也會帶來一定的消極影響。首先，新媒體傳播的信息是多元化的，其中不乏一些消極、不健康的信息。[3]現當代大學生雖然已經成年，但是對于網絡上個各種信息的真假好壞還缺乏一定的判斷力，尤其是在一些良莠不齊的信息面前，容易失卻判斷力，導致其價值取向發生改變，從而造成價值觀念的極度扭曲。

四、新媒體背景下地方性師范院校思想政治教育工作的對策

(一)正確認識新媒體，科學合理使用新媒體促進高校思想政治教育工作

近年來，隨著現代傳媒形態和傳播環境日新月異的發展，各種校園新媒體不斷涌現，發展速度之快、變化頻率之高、影響范圍之廣都遠遠超過了傳統校園媒體。[4]新媒體進入高校思想政治教育工作領地是時代發展的必然產物，而且新媒體已然成為新時代大學生生活的重要組成部分，引導學生正確認識新媒體成為高校思想政治教育工作者的首要任務，積極參與構建高校校園思想政治教育工作平臺。

(二)定期參加培訓學習，提高高校思想政治教育工作者的新媒體素養

俗話說：“活動老，學到老”。面對新媒體的快速發展，高校思想政治教育工作也要與時俱進，跟上時代發展的步伐，要敢于挑戰困難，積極參與新媒體的學習，熟練運用學生常用的QQ、微信、微博、貼吧等新媒體工具，與學生打成一片。高校思想政治教育工作管理機構要定期為高校思想政治教育工作者開展或者提供新媒體相關的培訓學習活動，積極提高高校思想政治教育工作者的素養，從而更好地適應新媒體背景下高校思想政治教育工作的開展。

(三)積極提高大學生的新媒體素質，樹立正確的價值觀

大學時期是人生觀、價值觀和世界觀形成的重要階段，作為高校思想政治教育工作者，一定要引導大學生樹立正確的價值觀，避免其價值觀發生扭曲。學生是高校思想政治教育工作的主體，高校思想政治教育工作的核心就是學生思想政治教育。在新媒體背景下，高校思想政治教育工作者要積極開展新媒體講座或知識競賽等活動，讓學生充分了解新媒體，逐步提高學生新媒體的素養，拒絕不良信息的腐蝕，讓新媒體成為推動學生健康成長的助力而非阻力。

五、結語

隨著新媒體時代的快速到來，高校思想政治教育工作正面臨著前所未有的機遇，做為一名新時期的高校思想政治教育工作者，充分了解和合理利用新媒體是其職業所在，科學合理引導現當代大學生樹立正確的價值觀，提高學生的思想道德修養水平，將其培養成未來社會需求的高素質復合型人才。

[1][3]張潔.新媒體對高職院校學生思想政治教育工作影響的調查分析[J].職業技術，2016，15(4)：18-21.

[2]李輝.新媒體環境中思想政治教育實效性的弱化與提升[J].高校輔導員學刊，2016，8(1)：31-33.