小學體育教學中趣味性教學的重要作用與策略分析

鐘 樺

惠州市第十五小學 廣東惠州 516001

小學體育教學中趣味性教學的重要作用與策略分析

鐘 樺

惠州市第十五小學 廣東惠州 516001

隨著時代的發展和科技的進步，我國教育領域對于小學生的綜合素質提出了更高的要求，在小學生學習過程中，不再盲目的追求對理論知識的掌握和理解，更多的是心靈上的享受和輕松學習，為了加強小學生的綜合素質，促進小學生在學習過程中的放松和釋放，教育領域針對體育教學做出了學習模式的改變，通過一系列的趣味性教學內容設計，讓小學生真正的感受到體育學習的快樂和輕松，從而以最大限度提高小學生的體育素養。這篇文章淺析了當前小學生體育教學中趣味性教學的重要性，并對當前體育教學中的相關策略進行了具體分析，為以后的體育教學指明了具體方向。

綜合素質；體育教學；趣味性；具體方向

縱觀當前時代形勢，人才競爭伴隨著經濟的發展變得越來越激烈，國家的競爭、經濟的競爭歸根結底都是人才的競爭。人才是一個國家興旺發達不斷發展的源泉和動力，也是為國家創新能力提高的根本保證。許多的學生在壓力面前失去了青年一代該有的朝氣，面對這樣的現實條件，人才建設已經失去了該有的意義和目的，這樣的形式教學無法在真正意義上促進人才資源作用的有效發揮，因此教育領域必須從實際出發改善當前局面，將小學生體育教學和趣味性發展緊密結合，促進小學生身心的健康發展，讓每一位小學生在健康的教學方式引導下去學習，這才是教育的根本目的。

一、小學生體育教學的具體策略

以快樂的課堂方式為主題。在傳統的體育課堂中，老師是主體，學生在枯燥乏味的學習中進行知識的吸收和理解，但是由于小學生正處于一個特殊的年齡成長階段，他們愛玩兒的天性讓他們對于很多外界的誘惑充滿好奇，在這樣的狀態下，他們對于知識的深刻吸收無法達成目的，因而，為了改變這一現狀，教育領域從體育這一學科入手，著重提高小學生的學習熱情和學習興趣，讓他們在趣味的課堂中去感受體育教學內容的樂趣和快樂，讓學生從傳統教學課堂的束縛中脫離出來，去感受新型的教學模式，在這種趣味性教學模式下，小學生的學習能動性得到了很大的調動和提高，他們開始主動的參與到學習過程中的每一個環節，這是小學生體育教學中對于小學生學習熱情的大力培養，是對于趣味性課堂的正確應用，是未來體育課堂乃至整個教育系統都應該堅持的正確方向！

二、小學生體育教學趣味性的重要作用

（一）提高小學生學習的能動性

小學生在體育教學中，通過對趣味性課堂的感受和認知，通過參與一系列的游戲，他們從中感受到的是體育教學課堂的快樂和輕松，這和以往的課堂是完全不一樣的，在趣味性課堂的引導帶領下，小學生不會對體育學習產生厭煩心理，相反，通過快樂高效的學習模式，小學生的學習能動性得到了有力提高，在這個過程中，他們感受到的不是體育知識的枯燥和無聊，而是他們在此中享受到的自我成就感和自我釋放力，這對于小學生未來的發展是至關重要的。小學生尚且處在成長的萌芽和發展時期，他們的心理和思維很容易在這個階段形成定式，因此，趣味性體育課堂內容的設計會讓小學生對學習產生濃厚的興趣和熱情，這對于他們以后的學習和成長都是健康快樂的正確方式！

（二）提高我國小學生的整體素質

在全球化迅速發展的今天，為了在時代潮流中一往無前的向前發展，各國都對人才建設投入了更大的力度，人才資源永遠都是國家向前發展的不竭源泉和動力，因此當前我國把工作的重點放在了教育改革上。從小學生體育入手，著重加強小學生各方面的素質和能力，通過趣味性課堂的實施和運用，我國的小學生整體素質都得到了有效提高，這是我國教育領域取得的重大成就，也是我國在國際中立足腳跟的根本，在趣味性課堂的引導下，中國的小學生整體素質和風貌煥然一新，這樣的改變是前所未有的佳績，面對未來國際形勢下的激烈競爭，我們完全有能力去應對國際上的各種問題，不得不說，這是教育領域改革帶給我們的重大突破和卓越成就！

三、總結

要想在根本上發揮人才的保障作用，就必須為小學生提供更優質的學習模式和學習環境，小學生所處的心理階段和年齡階段比較特殊，因而在體育教學過程中要格外注重他們的心理感受和心理需求，只有通過趣味性的教學課堂給予他們內心深處的釋放和期許，他們才能從心底愛上學習，我國從小學生體育入手，是因為這門課程的活躍性和能動性相比其他學科更為明顯，因此在趣味性課堂的運用過程中也避免了很多的障礙，通過實踐結果我們不難得出結論，趣味性課堂的興起不僅僅是一時的教育工作，更是教育領域對人才培養所倡導的一種長遠方針，在未來教育工作的進行和發展中，趣味性課堂都應該作為主要方針，充分調動小學生學習的主動性和能動性，這樣才能促進教育工作的領先發展！

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