醫學人文屬性與醫學生人文教育

文/紀超凡

醫學人文屬性與醫學生人文教育

文/紀超凡

醫學是人文與科學的結合，當下社會緊張的醫患關系凸顯部分醫者信奉工具理性主義，過度追逐科技和利益，忽視或缺失醫學人文精神。對此現象呼吁醫科院校重視醫學生的人文教育，搭建提供醫學生人文教育的平臺，培養整合醫學生人文教育的師資力量，設置醫學人文教育課程，并能將之制度化以保障其持久性。

工具理性 醫學人文 人文教育

1 工具理性對醫患關系的影響

隨著科學知識的爆炸式發展，人們越來越依賴技術進步帶來的現代化和多元化的便利生活，越來越信奉“科學”和“技術”，從而陷入“工具理性”并逐步被其所宰制。正如馬克思當年在批判技術異化現象時所說：“我們的一切發現和進步，似乎結果是使物質力量成為有智慧的生命，而人的生命則化為愚鈍的物質力量”1。我國改革開放逐步與世界接軌，理性主義的浪潮同樣涌入我國，在醫療衛生市場化改革過程中，“科學”和“技術”使得醫生與患者面對面言語對話、肢體觸碰、情感交流越來越少，取而代之的是各式各樣的醫療器械橫檔于醫生與患者之間，醫生對患者的了解大都通過讀取儀器設備給出的圖標與數據，形成了“醫生-儀器設備-病人”有隔膜的醫患關系。正如弗洛姆在其所著的《占有還是生存》中所指出：“我們不再是技術的主人，而成了技術的奴隸。一度曾起過積極作用的技術向我們展現出另一副嘴臉，技術就像印度教里的迦梨女神，是毀滅性之神，不分男女老幼都將成為貢獻給她的犧牲品。……