出版社新進編輯從校對做起的可行性探析

文/解彩群

“編輯”一詞，在《現代漢語詞典》中的意思是：對資料或現成的作品進行整理、加工；做編輯工作的人；新聞出版機構中編輯人員的中級專業職稱。具體來說，編輯是指用物質文明設施和手段，組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產品，使之傳播展示與社會公眾的工作和從事這項工作的人員。在編輯、出版、發行三大環節中，編輯工作是整個出版工作的中心環節，編輯專業水平的高低，決定了圖書質量的高低，從而決定著出版單位的品牌競爭力、影響力和美譽度。其重要性不言而喻。

校對，古代稱之為“校堪”或“校讎”，是出版編輯過程中的一個必需工序，主要工作是按照原稿去審查訂正排印或繕寫的錯誤。校異同和校是非是各校次校對人員的共同職責。校對工作的基本操作，包括初校、二校、三校、通讀、謄樣、核紅、文字技術整理、對片八個工序。校對工作是編輯工作的延續和補充。

雖然校對是編輯工作中不可缺少的一個環節，但現在校對工作的功能已經發生了改變。在過去，校對工作包括校異同和校是非，其中校異同，也就是查找和修改樣稿與原稿中存在的不同之處占重要的作用。

現在的作者通常都是利用 E-mail或者磁盤來投稿，校對工作已轉向查找稿件在編輯與排版過程中可能出現的差錯，即校是非。就是說，現在校對工作的重點已經發生了改變，校對的功能主要是檢查原稿中細節方面的差錯。

在出版社強調經濟效益的當下，一些編輯只注重數量，疏忽了質量，導致圖書質量下滑，這是必須引起重視的現象。那么如何提高編輯的責任感和水平呢？除了各種職業培訓之外，筆者認為，出版社新進編輯從校對做起，是一個可行且有效的方法。具體體現在如下方面。

一、有利于在具體實踐中熟悉編校規范

校對在核紅的過程中，能對編校規范有更深的理解和掌握。核紅又稱“核對”，是指檢查、核對前次(或前幾次)校樣上色筆改動之處在后次校樣上是否已經改正，并校正其漏改或錯改之處的工作。從其概念可以看出，核紅能看到編輯或者其他校對書稿的修改，這其實是個學習的過程，是對自己所掌握知識的檢驗，對自己的缺漏的彌補，也是對編輯工作的實際認識，是十分重要的工作實踐。

二、 有利于提高責任感、端正態度

校異同是機械法，功夫在“對”，要求認真仔細，一絲不茍。校是非的功夫在學識、心智，要依靠校書人的學識水平和判斷能力。而無論是校異同還是校是非，校對時的閱讀都主要是以一個個的字、詞和標點符號為閱讀單位，盡力發現其中細微的錯誤，在這個字字落實的過程中，往往進入一種咬文嚼字、字斟句酌的狀態，這一過程能培養細心、耐心、責任心及熱心，這對于提高編輯的職業道德是十分有益的。而編輯的職業道德是影響圖書質量的一個重要因素，如同教師的職業道德一樣重要。

三、有利于對出版社的書稿有大致的了解

校對會接觸各個編輯部的書稿，通過這些接觸，能對整個出版社的書稿有大致的了解，有利于增加對編輯工作和出版社的熱愛之情。

四、有利于與出版社的人員交往聯系，提高溝通能力

校對通常都是面向全社的編輯人員，要與編輯交接稿件、就稿件中的問題進行探討并最終達成一致，在這個溝通協商的過程中，能提高校對人員的溝通能力，與編輯人員建立關系，為以后的編輯工作打好基礎。

當然，若校對人員綜合素質不高，可能導致承載不當思想或政治導向或錯誤信息的出版物進入市場。因此，校對人員應該不斷加強自身綜合素質的建設，強化思想作風修養，同時提高自身知識水平，以較高的知識敏感度與正確的思維導向為出版業的健康發展領航。

隨著經濟發展，我國的國家文化軟實力建設已提上日程，傳承與發揚中華民族傳統文化成為共識。對這項事業，出版行業有重要的責任。因此，校對人員應當立足于時代高度，在嚴格遵循出版編輯制度的基礎上，不斷加強自身思想道德建設，提高知識水平，為進一步促進出版行業的健康發展乃至提升中華民族精神文化層次貢獻自己的力量。

在現在經濟效益的壓力下，有些出版社招聘的新編輯，直接進入編輯部工作，很多人不能將書本知識很好地與實際工作結合起來，導致對編輯工作的重視度不夠，責任心不夠強，沒法保證書稿編校質量的合格，更別提編輯出優秀的書稿。

最后，希望我們的編輯人員和校對人員都能增強責任心，提高職業素養，合力做出更多好書。

[1]國家新聞出版廣電總局出版專業資格考試辦公室.出版專業基礎(中級)[M].北京：商務印書館，2015.

[2]國家新聞出版廣電總局出版專業資格考試辦公室.出版專業實務(中級)[M].北京：商務印書館，2015.

[3]張曉燕.編校工作中“宏觀”與“微觀”的思想方法[J].新聞傳播，2017(4).

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[5]校 對[EB/OL].[2017-05-05]. https：//baike.so.com/doc/2991031-3154608.html.

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