留守兒童媒介形象研究

文/張燕

經濟社會里，迫于生活壓力，越來越多的進城打工，受各種條件的制約，那些進程打工的農民不得不把年幼的子女留在農村，從而形成了大規模的留守兒童群體。近年來，留守兒童規模不斷擴大，他們的生活、健康、教育、心理等問題也引起了社會的高度關注，越來越多的媒體開始報道留守兒童，塑造了獨有的留守兒童媒介形象。在留守兒童的媒體報道中，大多媒體都傾向于展現發生這一群體身上的負面事件，把那些不能和父母在一起的孩子當作“問題孩子”，進而使得人們對留守兒童產生錯誤的認識，這種錯誤的認識嚴重影響到了留守兒童的健康成長。

一、留守兒童的媒介形象

(一)早當家的形象

所謂早當家就是留守兒童在生活艱苦、父母不在身邊的環境下依然能夠自立自強、生活自理、樂觀向上[1]。相比于城市的孩子而言，早當家的留守兒童放學后會自己動手做飯、洗衣服，會下地干活，在這種環境下，促使留守兒童早熟，從小養成堅忍不拔的精神，懂事。對于早當家的留守兒童而言，處于兒童時期的他們本應該有父母疼愛，能夠快樂的享受自己的童年，但是迫于生活環境的壓迫，他們的父母不得不離開他們，而這些留守兒童不得不學會自立、自主、自足。

(二)缺少家庭教育和關愛的“問題兒童”

家庭教育在兒童的成長上發揮著重要的作用，良好的家庭教育有利于兒童身心健康發展。而留守兒童的父母是不再身邊的，從小父母就不在孩子的身邊，孩子就缺乏管教，自小養成了一些不好的行為習慣，性格孤僻，這些兒童逐漸被媒體報道成了“問題兒童”。“問題兒童”是當前媒體報道較多的一種形象，由于是“問題兒童”，已經報道后，就會引起社會的廣泛關注，這種關注主要表現在兩個方面：一是人們的責備，責任父母為什么不把孩子帶在身邊，另一種就是責罵，說這種“問題兒童”應該被收押管教。“問題兒童”的媒介形象比較負面，已經報道，會引起廣泛的社會輿論，更加不利于這些“問題兒童”的健康發展。

(三)需要被關愛和保護的弱勢群體

從惻隱則的角度來審視留守兒童是媒介報道的又一視角[2]，許多媒體報道展現留守兒童的無助形象，他們無力于生活戰斗，傳遞給社會“留守兒童是弱勢群體”的信號，當我們看到媒體報道后，會從內心對這些留守兒童產生同情。在媒體報道中，許多留守兒童被塑造成需要關愛和保護的“小可憐”形象，小小年紀的他們，不僅要照顧自己，同時還要著急年邁的爺爺奶奶、弟弟妹妹，家徒四壁，每天上學、放學要走很遠的山路，身上的衣服補了又補，腳上的鞋子已經破了，冬天里的小手凍的通紅，每當鏡頭展示這些形象時，難免會讓人心疼。

二、留守兒童媒介形象構建的反思

(一)提升媒介工作者的專業素養

留守兒童的媒介形象是由媒體塑造的，媒介工作者將留守兒童作為媒體報道的素材，而在留守兒童報道中，要想讓受眾對留守兒童這一特殊群體產生正確的認知，就必須提高媒體工作者的專業素養。以往，一些媒體為了博取眼球，盲目塑造留守兒童媒介形象，產生了一些不實的報道，以前段時間媒體報道的“小馬云”媒介形象，媒體在報道的時候沒有立足媒體道德底線，從而塑造了一些不好的形象，事件曝光后，使得人們噓嘆不已。因此，要想引導受眾正確認識留守兒童，就必須全面提升媒介工作者的專業素養，要求媒介工作者多角度探析農村留守兒童生活的方方面面，真實的報道，以職業道德嚴格要求自我，從而給社會提供一個真實的留守兒童形象，準確反映這一社會問題，做出應有的貢獻[3]。

(二)明確形象塑造流程

留守兒童形象塑造必須嚴格按照一定的規章流程來進行，只有按照相關流程來報道，才能避免信息的失真，報道一個真實的留守兒童形象。在現代社會里，信息傳播途徑日益廣泛，傳播更加自由，而在信息傳播中，每一環節的處理都影響著媒介形象的傳播，無論是媒介生產之初對報道主題的選擇，還是新聞報道寫作，都會影響到真實的媒介形象的塑造。因此，針對留守兒童媒介形象的塑造，要想正確、真實報道，就必須明確形象塑造流程，對留守兒童形象塑造進行全面的監管，確保留守兒童形象塑造有據可依、有據可查，進而正確引起社會輿論。

(三)立足事實，客觀塑造留守兒童媒介形象

新媒體環境下，信息傳播更加快捷、自由，媒體的公信力也受到了一定的沖擊，然而許多媒體為了博取點擊量和瀏覽量，往往會捏造一些虛假的信息，針對兒童媒介形象，如果媒體報道失真，就會造成媒體公信力下降，從而難以讓受眾信服。因此，在留守兒童媒介形象塑造中，媒體要立足實施，客觀的塑造留守兒童形象，媒介工作人員要深入了解留守兒童的方方面面，確保媒介素材真實、可靠，在關注留守兒童問題時應保持客觀公正的態度，從而客觀的報道留守兒童問題[4]。

三、結語

綜上，留守兒童媒介形象主要以“早當家”的形象、“問題兒童”的形象、“弱勢、可憐”的形象為主，這三種媒介形象較為生動的地呈現了留守兒童的生存狀況。在留守兒童媒介形象塑造中，媒體應當全面了解留守兒童的各方面，客觀、真實的報道留守兒童問題，從而引導社會大眾正確認識留守兒童。

[1]安幫建.農村留守兒童媒介形象研究[J].西部廣播電視，2017(15)：39-40.

[2]陳童.議程設置下的留守兒童媒介形象再現[J].科技傳播，2016，8(19)：74-75+77.