理科教輔圖書編輯素養建構六則

文/肖嘉慧

理科教輔圖書在編輯和加工上既有一般圖書所具有的共性，又有著自己的特殊點。從生產節奏來看，理科教輔圖書往往來稿晚、成書快，出版的周期對比其他大部分圖書都短；從圖書內容來看，理科教輔圖書中間的符號、圖表、公式、字母、量和單位、術語很多，需要計算和查證；從品種類型來看，理科教輔圖書的種類豐富，針對不同年級、不同地區都有著對應的種類；從修訂情況來看，理科教輔圖書的編輯會定期根據教學大綱進行編寫、修訂，同時根據教學過程中遇到的問題進行修改、完善。

素養構建一：來稿審讀的嚴肅性

理科教輔圖書緊扣教材，緊貼實際，對稿件的原創要求度極高，因此，在來稿審讀階段要做好查重工作，防止試題的抄襲，做到教輔圖書的來稿的嚴肅性和專業性。同時，要做好教輔圖書內容的審讀。要審讀稿件內容是否與教學大綱、教材等契合，這是確保教輔圖書內容管用的重要流程。由于教輔圖書出版周期短，很多單位缺失了這些環節，來稿就編加，雖然處理了一些技術性問題，但是根本的內容質量卻不高，導致教輔圖書的品牌力受到制約。這是教輔圖書產品線建設要重點關注的地方——無論什么學科的圖書，必須做到稿件來源的原創性、稿件創作的學科性和稿件審讀的專業性。

素養構建二：稿件編加的專業性

1.符號的合理運用

理科教輔圖書是針對數學、物理以及化學等學科，而標點符號的使用要落實到學科上去，要與配套的教材相呼應，而書籍版本的不同也會影響標點符號的合理使用。不管怎樣，標點符號的運用應當做到不自相矛盾，整本書都要使用統一，不能混用。

字母符號的使用也有著獨特的方式，表示量的內容用斜體字母，而矢量以及張量等內容必須運用黑斜體字母等等，有區別的字母表示也能使得人們看得更清楚、更加心知肚明。而各門理科科目都涉及到了希臘字母，希臘字母的書寫編輯要特別注意，避免排版以及印刷人員出現識別錯誤的現象發生。

2.數字、單位的正確使用

理科教輔圖書中會使用到許多固定的常量，阿伏伽德羅常數、電子的電荷量等等都是采用的科學計數法，我們在編輯時要重點關注，避免因為疏忽而出現錯誤的情況出現，這不僅會影響學生計算的結果，還會導致教輔使用者失去對教輔圖書及其出版者的信任。

一些特別的數字，比如小數、分數等不能分行編輯，不能造成視覺誤差，運算式子的轉行也必須統一格式，負數的負號與數字必須排在一起，不可分割。還要注意分數中的分子分母，必要的小括號不可以省略，否則直接影響計算結果。各個單位的使用都必須用正體，而且單位中的符號也要注意大小寫的區別，使用時必須按照規范，不能隨意改動。

3.專業名詞的合理運用

理科教輔圖書作為一種教材參考書，內容中的專業名詞不可缺乏，有些編輯不太了解、不太熟悉，必須進行核實查證，在肯定、確定的情況下才能進行改動。圖書的作者可能會產生錯誤，編輯在發現不對勁后，不能立馬改正，要注意聯系圖書內容、詢問相關人員過后再進行改正。隨著全球的發展、進步，教育界也正迅速發展，各個學科都有著不同進度的發展進程，編輯要注意關注學科的發展變化，將少量被淘汰的專業名詞更改替換，可借助國家科學技術名詞審定委員會的“術語在線”查詢。

素養構建三：參考答案的準確性

有的人認為答案是作者的事，或者認為答案的準確也應歸到編輯方面，筆者認為，教輔圖書的答案是用戶用以查詢答案、更改錯誤的一個重要范本，是關鍵中的關鍵，是一本教輔圖書的重要參考價值所在。答案的準確理應是教輔圖書編輯的核心素養。理科教輔圖書的參考答案十分絕對，對就是對，錯就是錯，不像文科教輔圖書的答案具有非唯一性。許多關于概念的題目的答案都是唯一的，計算題的計算結果也是唯一的，所以編輯在編輯答案時必須著重關注答案的準確度，確保參考答案的準確性，維護好理科教輔圖書的內容公信力。這要求理工教輔圖書的編輯不僅要會審讀、編加稿件，還要會“做題”，只有這樣才能有力保障答案的準確性。

素養構建四：確保團隊的協作性

理科教輔圖書的質量保障不是一個人能完成的，既不是作者，也不是編輯能一方面達至完美的，需要各方的共同努力。出版單位要加強管理，做到對教輔圖書選題的把關，要把好政治關、政策觀；編輯部成員要通盤做好出版規劃，讓三審三校在有序高效的程序中得到保質保量的運轉；排版印制人員要認真負責，一絲不茍，確保忙中不出錯，忙中不出亂。只有形成有力的合作團隊，教輔圖書的生產才能在短周期出版、高質量要求的形勢下有保障。加強出版單位教輔圖書團隊的協同作戰能力尤為重要，也尤為必要，每個編輯應自覺成為團隊中的堅強一員，確保無論是誰的圖書，只要生產任務需要，就能保質保量完成。教輔生產線也理應有一支能吃苦、能奉獻、能打勝仗的出版鐵軍。

素養構建五：保持學習的積極性

由于理科教輔圖書的完成具有時間緊、任務重的特點，而人們對它的質量要求也越來越高，這對導致某些編輯因為巨大的壓力而頹廢、對自己失去信心，也有某些編輯會因為超量的工作內容而忽略了圖書質量。筆者認為，編輯只有將圖書質量放在首要位置，努力提升自己的業務知識積累，才能做到質量與速度共存。這就要求理科教輔圖書編輯要不斷跟進相關學科教學情況和科研情況，做到心中有數，確保出版的圖書不落后、不過時。

[1]詹毅男.教輔圖書的策劃和編輯加工的問題分析[J].新聞傳播，2016.

[2]王淑芬.提升教輔圖書編輯質量的策略研究[J].遼寧經濟職業技術學院-遼寧經濟管理干部學院學報，2013.