主持人即興口語表達能力提升探討

文/常偉僮

優秀播音員主持人往往能夠通過即興口語表達更好把握主持要點，其主持的節目也往往會因此實現升華，但深入調查這類成功案例不難發現，即興口語表達與播音員主持人的“事前”與“事后”的積累、總結聯系緊密，因此本文圍繞主持的“事前”與“事后”角度開展了本文研究。

一、“事前”積累策略

為實現播音員主持人即興口語表達能力的提升，本文建議播音員主持人高度重視“事前”積累，這一事前積累應圍繞“四多”開展。

(一)“多看”

優秀的播音員主持人具備與各層次受眾深入交流的能力，而這就對播音員主持人的涉獵廣泛程度提出了較強挑戰，因此本文建議播音員主持人通過“多看”加強自身對各領域的了解與認知，同時遵循“博而不雜、精而求深、讀而有思、思而致用”原則，即可保證“多看”真正成為其提升即興口語表達能力的重要途徑。具體來說，播音員主持人的“多看”可以圍繞博覽群書、關注國內外熱點行業、學習業界成功案例三方面開展，逐漸將三者變為自身習慣，播音員即興口語表達能力的提升基礎便將得以更好夯實[1]。

(二)“多聽”

在“多看”的基礎上，“多聽”也必須得到重視，這是由于“看”與“聽”的相輔相成特征，因此本文建議播音員主持人在日常生活、娛樂、工作中，做到“聽別人的話，完善自己的語言”，細致聆聽業內精英人士口語表達良好習慣，播音員主持人便能夠在潛移默化的過程中加強自身節奏、細節把握能力，“事前”積累的有效性也將大大提升。

(三)“多寫”

“說”與“寫”同屬于語言修養的重要組成，而由于二者原理的近似，寫作練習同樣能夠為播音員主持人即興口語表達能力提升提供支持。深入分析不難發現，播音員主持人即興口語表達的過程可以分為“快速思考→把握核心→打好腹稿→即興表達”，這一過程與文章的創作過程相差不大，因此通過不斷練習提升自身寫作能力，即可大幅提升播音效果。

(四)“多練”

通過“多看”、“多聽”、“多寫”夯實基礎后，“多練”也不能被播音員主持人所忽視，這里的“多練”可以視作“看、聽、寫”的綜合實踐，思維訓練、語言表達訓練、實戰演練均屬于播音員主持人可以采取的具體實踐練習手段。例如，在思維訓練中，播音員主持人能夠通過訓練有效提升自身思維敏捷程度，開展形象思維訓練提升口頭描述能力、開展邏輯思維訓練提升語言組織能力、開展發散思維對比訓練實現閃光點更好把握均屬于思維訓練重要組成，同時將正、逆向思維相結合，播音員主持人便能夠通過從不同角度看問題更好拓寬語言表達思路，其即興口語表達能力提升由此即可獲得更為有力支持[2]。

二、“事后”總結策略

在夯實基礎后，播音員主持人還需要高度重視“事后”總結，這一總結應圍繞擺正態度、把握細節兩方面開展。

(一)擺正態度

態度的端正與否決定一個人在所處行業多能夠達到的高度，因此播音員主持人必須端正自身工作態度，這樣才能夠為其即興口語表達能力提升提供有力支持，具體來說態度的擺正應體現在以下幾個方面：(1)熱愛工作。本文建議播音員主持人樹立“熱愛播音，立志干好播音”的價值觀，由此“愛播音”的積極工作態度才能夠保證其以最佳的狀態投入工作之中。(2)坦然面對生理現象。很多播音員主持人在上臺前會出現臉色變紅、心跳加速、手心出汗等生理現象，這類生理現象源于人類機體對外來刺激的自我抵抗，播音員主持人應正視這類生理現象，并暗示自己“我能行”或想象播音工作后的喜悅，由此即可以更好的心態參與到播音工作中。

(二)把握細節

結合典型的成功、失敗播音案例不難發現，大多數案例的功過并不體現在大是大非問題上，細節才是其中的關鍵，因此本文建議播音員主持人圍繞以下幾方面把握工作細節：(1)杜絕不規范發音。人體口腔構造的不同、語言的地方風格、長期生活環境均可能對播音員主持人的發音造成影響，因此播音員主持人必須有意識克服不良發音習慣。(2)掌控語言節奏。語速、節奏的控制板不當往往會直接影響節目效果，因此播音員支持人必須根據所處場合控制語速快慢、觀察受眾細微反應適當調整語言表達方式和內容、避免長時間和高頻率的停頓。(3)重視語氣節奏、語調渲染。“語氣”、“語調”在很大程度上影響播音員主持人的節目主持效果，這點在嘉賓訪談類節目中有著直觀展現，優秀的播音員主持人往往能夠在這類節目中結合嘉賓語氣、語調開展分寸把握較好的交流，即興口語表達由此即可獲得更好的應用契機，因此本文建議播音員主持人高度重視對語氣節奏、語調渲染方面的鍛煉，由此其自身能力提升便能夠獲得較為有力支持。

三、結論

綜上所述，即興口語表達能力直接影響播音員主持人的節目主持效果。而在此基礎上，本文涉及的“四多”、擺正態度、把握細節等具體內容，則證明了研究具備較高的實踐價值。因此，在相關領域的理論研究和實踐探索中，本文內容能夠發揮一定程度的參考作用。

[1]柯軍.淺談播音員主持人對電視新聞語言的“本色還原”[J].西部廣播電視，2017(17)：148+151.

[2]孟暉.對新媒體下播音員、主持人語言規范問題的思考[J].北華大學學報(社會科學版 )，2013，14(05)：17-20.