創新創業能力培養視角下市場營銷立體化實踐教學體系研究

文/王玉梅

創新教育教學是社會主義市場經濟發展的必然要求，也是當前政府支持的重點。創新教育教學的重要目標之一是提升大學生的創業能力。創新創業能力很難從課堂的理論知識中獲取，更需要在實踐中培養創新創業思想，熟練運用知識、實物、資金、人才進行資源整合，創造新理念，將思想轉化為生產力融入到產品和服務之中，實現自身價值的同時推動社會經濟發展。創新能力是創造性思維、動手能力、資源整合能力、經營管理能力的綜合體現。在高等教育實踐中加強學生的創新創業能力十分重要，因為創新創業離不開實踐，在實踐中遇到問題會提高學生的應變能力。然而，現實狀況與理想差距明顯，當前教育實踐環節由于體系不完善、執行力度不夠等問題，已經阻礙了對學生創新創業能力的培養，亟需進行全面升級改革。

一、構建市場營銷課程實踐教學體系的重要意義分析

(一)加強市場營銷學實踐課程教學的意義

目前，我國各大高校廣泛開設市場營銷課程，做為一門理論性和實踐性并重的一門綜合性學科，市場營銷課程有如下幾點重大意義：首先，市場營銷課程是高校本科教育教學體系中的重要環節，市場營銷課程將理論與實踐有機結合，是培養高質量營銷人才的重要課程。其次，市場營銷課程是學生將理論知識付諸實踐的有效路徑，市場營銷是一門研究如何滿足客戶需求的綜合性學科，其包括市場分析、市場營銷策略制定以及營銷管理等理論知識，但目前存在的問題是缺少應用渠道做支撐。最后，市場營銷課程有利于學生的全面發展。

(二)市場營銷學課程實踐教學對學生創新創業能力培養的關鍵作用

市場營銷學是激發學生創新創業意識的有效渠道。創新創業能力培養的主要內容包括創業潛能、智力培養、創新素質培養等，這與市場營銷學的三個知識板塊恰好吻合，市場分析主要提升學生的市場調研能力、資源整合能力，側重于對學生的智力培養，而學生根據調研實際情況進行方法創新，是創新素養的培養，最后在市場調研的過程中，學生可以發現新的市場機會，這是創業意識的培養。因此，市場營銷實踐對于鍛煉學生的觀察能力、溝通能力、應變技巧均有所裨益。

二、當前我國高校市場營銷實踐教學中不足舉例

(一)教育教學模式單一，缺乏激發師生實踐意識的教學手段

目前諸多高校管理部門還沒有充分認識到實踐教學的重要性，仍采取陳舊的講座、論壇、學習經驗交流等模式推廣創新創業教育，這導致實踐教學的諸多理念和方法改革升級程度不足，教學模式落后于社會需求。

(二)實踐教學激勵考核機制不完善，難以形成對師生的長足吸引力

實踐教學未取得明顯成效，與實踐教學考核機制不完善有很大關系。在創新創業方面，雖然多數高校對獲得成績的師生有所嘉獎，但執行力度偏小，物質激勵不足，師生往往沒有動力參與到創新創業實踐教學與課外實踐活動之中。

(三)實踐教學尚未形成良好發展體系，成效難尋

實踐教學如果想培養學生的創新創業能力，需要建立一個合理完善的發展體系，但目前高校教學往往還以理論為基礎，實踐教學的發展目標和執行力度均無法滿足預期，綜合效果較差。

三、市場營銷立體化實踐教學體系構建策略分析

(一)案例式教學方式在市場營銷課程中較為有效，實踐可以幫助學生理解課堂上的理論知識，提高創新意識、培養創新精神，學會資源整合提升解決實際問題的能力，但目前多數教師還沒有意識到案例教學的重要性，僅僅選擇在課堂上穿插一些小案例，而沒有延展思路。因此，為了提升課堂效果，可以采取“分階段案例式”教學方式。

(二)實踐項目教學。創教育教學的開展需要堅持創新創業理念，確定目標，執行正確方法，優化教學環節實踐教學內容，開展立體化項目教學。具體是指學生與教師共同協作完成一個完整的市場營銷項目，教師在團隊中適當發揮指導作用，而由學生負責自己組織資源，各司其職，這樣既可以鍛煉學生的領導力，也可以提升學生的組織協調能力和團隊協作能力。

(三)開展學科競賽式教學。從目前學生反饋情況來看，無論是實踐性教學還是理論性教學，學生的主觀能動性都沒有被充分挖掘。創新創業能力的培養應當發揮學生的自主性、綜合應用型以及抽象思考能力，針對此問題，各大高?？梢愿鶕陨矶ㄎ缓蛯W科特色，開展學科競賽式教學，激發學生的參與熱情。

四、結束語

綜合本文，當前對學生創新創業能力的培養對高校和社會都提出了更高的要求。市場營銷立體化教學體系的構建是在當前教育改革的背景下，營造適合學生能力培養氛圍的有效途徑。尤其在提升實踐教學成果、促進師生參與創業項目競賽和學生自主創業方面發揮積極作用。

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